新課程理念下高中物理有效性課堂教學(xué)研究

陸中興

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出對高中物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，要求高中物理教師在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生執(zhí)行新課改標(biāo)準(zhǔn)，進行適當(dāng)?shù)母咧形锢碚n堂教學(xué)的新改革，以提高物理教學(xué)的有效性?，F(xiàn)階段，有效學(xué)習(xí)成為了社會關(guān)注的熱點和難點，而對于怎樣提高高中物理課堂教學(xué)的有效性這一話題，教育者們也在不斷地研究和探討。在此基礎(chǔ)上，本文結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識，就如何真正的提高高中物理課堂教學(xué)的有效性進行了較為系統(tǒng)的分析，主要包括有高中生對高中物理的看法、有效的高中物理課堂教學(xué)方法，提高高中物理教學(xué)實踐有效性的建議這幾個方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中物理；有效課堂；研究

一、 高中學(xué)生對高中物理的看法

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，會認(rèn)為比原來所學(xué)習(xí)的物理知識困難得多，也復(fù)雜得多，而且，他們在學(xué)習(xí)的過程中也會發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系變得不是很緊密，而且，時常會遇到一些與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象相反的知識，所以，對他們思維邏輯和思考能力有了更高的要求。而且，隨著越來越發(fā)展和進步的社會，我國越來越認(rèn)識到對教育進行改革的重要性。在如今新課改背景下，要求教師更加關(guān)注對學(xué)生們進行素質(zhì)教育，與傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比，更加重視促進學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展，而不僅僅是成績的提高。在新課改背景下，發(fā)展素質(zhì)教育能夠更好地滿足我國社會進步與發(fā)展的要求，可以說是教育發(fā)展的必然趨勢。但是如果是相對于其他國家來說我國教育本身就起步較晚，所以在如今新教育理念下的高中物理教學(xué)實踐仍然存在著很多的問題。在高中物理教學(xué)的實踐中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中仍然只重視如何促進自身成績的提高，根本無法領(lǐng)略學(xué)習(xí)物理的樂趣，這樣很容易使學(xué)生們失去對學(xué)習(xí)物理的興趣，無法滿足新課改教育背景下對高中物理教學(xué)的要求。這就需要教師在進行教學(xué)的過程中能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，保證教學(xué)內(nèi)容的選擇能夠很好地滿足社會發(fā)展的要求，在傳授教學(xué)內(nèi)容時要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生們自身的心理狀況，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們能夠做到主動學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高和發(fā)展，從而滿足新教育理念背景下，對高中物理教學(xué)有效性的要求。

二、 新課程理念下高中物理有效性課堂教學(xué)中存在的問題

1. 教師隊伍素質(zhì)整體較低，水平不高

想要更好地保證學(xué)生們的全面發(fā)展，滿足新教育理念背景下對高中物理有效性課堂教學(xué)的要求，教師素質(zhì)在其中起到了十分重要的影響作用。作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，高中物理教師在教學(xué)過程中的素質(zhì)高低在很大程度上決定著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，因此，想要在新課改教育背景下更好地促進高中物理有效性課堂教學(xué)水平的提高和進步，就必須重視其教師隊伍整體素質(zhì)的提高，改變他們自身傳統(tǒng)的與社會發(fā)展不符的教學(xué)理念和模式。而且，想要使學(xué)生們在課堂中充分的進行自我展示，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性和熱情，就必須要求教師能夠?qū)Ω咧形锢淼恼n堂教學(xué)內(nèi)容進行一定程度的豐富，可以說，課程內(nèi)容在很大程度上影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然了，一個教師想要設(shè)計出一個能夠吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，就必須要求教師能夠充分了解學(xué)生們的自身情況，對學(xué)生們自身的認(rèn)知水平有一個大致的了解，真正為學(xué)生們提供能夠提高他們學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然了，教師還需要根據(jù)不同的教學(xué)目的為學(xué)生們提供不同的教學(xué)情景，讓學(xué)生們更好地了解高中物理教學(xué)內(nèi)容。由于高中物理對學(xué)生們自身的邏輯以及思維能力要求比較高，所以就必須要求學(xué)生們能夠較好的了解教師的教學(xué)內(nèi)容，不僅如此，教師還可以利用如今普遍的多媒體信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解程度。

2. 學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性較低，主動性不高

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響以及現(xiàn)有升學(xué)方法的禁錮，我國很大一部分學(xué)生仍然以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，這使得他們在學(xué)習(xí)過程中根本就無法領(lǐng)略學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而很容易失去對學(xué)習(xí)的興趣，進而造成了自身學(xué)習(xí)積極性較低，主動性不高的現(xiàn)狀，作為學(xué)習(xí)的主體，想要在新教育理念背景下更好的保證高中物理課堂有效性教學(xué)的水平和質(zhì)量，學(xué)生就必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念和觀點，保證他們能夠做到主動積極的學(xué)習(xí)，并且能夠在學(xué)習(xí)中快樂地成長，從而達到促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的目的，滿足新課改教育背景下對高中物理的要求。而且，在新教育理念背景下對高中物理進行改革之后，想要在最大程度上提高高中物理課堂有效性水平就必須要求教師加強與學(xué)生之間的交流溝通，以更好得促進學(xué)生們的全面發(fā)展。因此，教師在進行高中物理教學(xué)的過程中，就一定要盡可能增加與學(xué)生們的溝通，這樣教師就能更好地了解學(xué)生們的興趣愛好，了解學(xué)生們具體的自身情況，增加教師與學(xué)生們之間的關(guān)系，使教師在進行高中物理教學(xué)的過程能夠中更好得激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情。不僅如此，由于各個學(xué)生之間存在著學(xué)習(xí)的差距，有些老師因為受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得很多教師并不喜歡學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，十分容易對這些學(xué)生產(chǎn)生歧視。這就需要加強教師隊伍的建設(shè)，提高教師的基本素質(zhì)水平，使教師能夠平等對待每一位學(xué)生，對于那些成績較差的學(xué)生。教師不僅不應(yīng)該采取忽視的態(tài)度，還應(yīng)該對他們采取更多的關(guān)注，只有這樣，才能盡可能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，才能促進他們的全面發(fā)展，才能不斷提高高中物理課堂有效性教學(xué)水平。因此，想要更好得解決我國教育理念背景下高中物理存在的實際問題，就需要提高教師隊伍的質(zhì)量，加強教師與學(xué)生們之間的交流溝通。

3. 教學(xué)模式和理念落后，無法達到新教育理念背景的要求

我國教育發(fā)展相對于其他很多國家來說起步是比較晚的，這就使得我國教育發(fā)展的水平在一定程度上低于其他國家，尤其是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國如今高中物理教學(xué)模式和理念仍然是比較落后的，無法滿足新教育理念背景下對高中教學(xué)的要求。甚至說這種教學(xué)模式和理念的存在會在一定程度上限制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高，壓制他們自身學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，根本無法促進教學(xué)課堂有效性水平和質(zhì)量的提高，更不用說促進學(xué)生們的全面發(fā)展了。因此想要更好的保證學(xué)生們能夠在新教育理念背景下得到更好的發(fā)展，對教學(xué)的理念和模式就必須進行一定的改變。在如今素質(zhì)教育背景下的高中物理更多得要求重視學(xué)生們創(chuàng)新能力以及實踐能力的提高。在過去傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下的高中物理只是要求學(xué)生們成績水平的提高，而如今的高中物理則更多得要求學(xué)生們對教學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新精神。因此，在如今新教育理念下的高中物理必須重視起對學(xué)生們實踐精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就需要教師在進行教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生們能夠述說自我想法，找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，并對學(xué)生們的創(chuàng)新思維提出一定的鼓勵，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及積極性，促進學(xué)生們對高中物理進行自我學(xué)習(xí)。而不應(yīng)該對學(xué)生們不同的想法進行打壓，壓制他們的創(chuàng)新思維。因此，想要更好得解決我國新素質(zhì)教育理念下高中物理存在的實際問題，就必須使教師能夠認(rèn)識到提高學(xué)生們自身創(chuàng)新能力與實踐能力的重要性，真正鼓勵學(xué)生們的個性發(fā)展，從根本上促進學(xué)生們的全面發(fā)展，提高高中物理的教學(xué)水平。

三、 在新課改教育背景下解決高中物理教學(xué)實踐中所存在問題的可行性對策

1. 提高教師隊伍的整體素質(zhì)和水平

作為高中物理教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中占據(jù)很大的影響地位，因此可以說在新教育理念背景下提高高中物理教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進學(xué)生們的全面發(fā)展，教師在其中扮演很重要的角色。

2. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性

作為學(xué)習(xí)的主體，在新教育理念背景下對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性有了更高的要求。只有著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，保證高中學(xué)生能夠做到主動積極的學(xué)習(xí)物理，才能更好地保障高中物理教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。這就需要教師在教學(xué)過程中能夠認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，采取一定的學(xué)習(xí)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，保證能夠在新教育理念背景下，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

3. 轉(zhuǎn)變原有高中物理教學(xué)模式和理念

教學(xué)模式和理念在很大程度影響著教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，因此在教學(xué)過程中必須找到與社會發(fā)展相滿足的教學(xué)模式和理念，只有這樣才能夠在新教育理念背景下促進學(xué)生們的全面發(fā)展。先進的教學(xué)模式和理念要求教師能夠在教學(xué)過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與具體實際聯(lián)系起來，運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，只有這樣才能夠在新教育理念背景下更好的促進高中物理有效性課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，保證學(xué)生們的全面發(fā)展。

四、 結(jié)束語

以上，僅是個人在高中物理課堂教學(xué)中為增強教師有效教學(xué)行為在教學(xué)實踐的一些設(shè)想和體會。教師的有效教學(xué)行為會使學(xué)生的主體得到充分發(fā)揮，而學(xué)習(xí)的有效性是建立在學(xué)生自己主動參與、學(xué)生自己投入、學(xué)生自己主動認(rèn)知、學(xué)生自己能夠建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的。教學(xué)行為的有效性與學(xué)習(xí)的有效性是統(tǒng)一的，不可分割的。

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