基于能力培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐

張俊+孫肖霞+翟崇琳

【摘 要】模具設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐、知識(shí)的靈活應(yīng)用有較高的要求，使得能力培養(yǎng)成為模具設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)企業(yè)、用人單位要求的應(yīng)用技術(shù)型高級(jí)人才成為專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)。通過對(duì)企業(yè)、高校及歷屆畢業(yè)生的充分調(diào)研，將培養(yǎng)要求和能力的反饋意見進(jìn)行詳細(xì)分析與分解，架構(gòu)出基于能力培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng)；模具設(shè)計(jì)；課程體系

中圖分類號(hào)： F426.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2017）23-0026-002

【Abstract】The specialty of mold design has higher requirements for the students' practice and the flexible application of knowledge， which makes the ability cultivation become the focus of the mold design specialty and cultivates the application-oriented senior talents who can adapt quickly to the requirements of enterprises and employers. aims. Through full investigation of enterprises， universities and graduates， the feedback and suggestions on training requirements and abilities are analyzed and decomposed in detail， and a curriculum system of mold design based on ability cultivation is constructed.

【Key words】Ability training； Mold design； Curriculum system

0 引言

近年來，國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，使高技能應(yīng)用型人才的需求增長迅速。但是，就目前人才市場的整體情況來看，高校提供的人才素質(zhì)及規(guī)模不能完全滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，出現(xiàn)高技能應(yīng)用型人才的短缺現(xiàn)象。另外，隨著全球經(jīng)濟(jì)的逐步回暖，我國經(jīng)濟(jì)也會(huì)隨之進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，模具行業(yè)必將迎來新一輪的機(jī)遇和發(fā)展。而高技能模具人才的缺乏將會(huì)成為模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸，不合理的投入和產(chǎn)出將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的教育資源浪費(fèi)，因此，應(yīng)該主動(dòng)尋求解決方案。

1 探索模具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的建設(shè)重點(diǎn)

人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高校發(fā)展的關(guān)鍵，而課程體系的合理性是這條生命線的核心環(huán)節(jié)[1]。為達(dá)到培養(yǎng)能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型高級(jí)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定更符合當(dāng)前形勢(shì)和技術(shù)要求的培養(yǎng)體系，需要深入企業(yè)，充分了解企業(yè)的狀況和對(duì)人才的需求。因此，走訪和深入多家企業(yè)、高校及往屆畢業(yè)生，了解對(duì)模具設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的建議以及對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求。

1.1 模具數(shù)字化應(yīng)用能力

經(jīng)調(diào)研，當(dāng)前塑膠模具企業(yè)主要運(yùn)用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具三維設(shè)計(jì)和制造，并利用仿真軟件進(jìn)行塑料的流動(dòng)分析以輔助模具結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，因此，在課程設(shè)置中應(yīng)加強(qiáng)模具CAD/CAE/CAM技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分利用項(xiàng)目教學(xué)法授課，提高教學(xué)效率。同時(shí)，為保證課程體系的平衡性，不僅要加強(qiáng)塑料模具的CAD/CAE/CAM能力的培養(yǎng)，也要加強(qiáng)沖壓模具CAD/CAE/CAM能力的培養(yǎng)。

1.2 數(shù)控加工能力

目前模具企業(yè)的大多數(shù)加工都用到了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電火花線切割加工、電火花成型加工、數(shù)控雕刻機(jī)、數(shù)控加工中心等，并在交流中得知，企業(yè)對(duì)數(shù)控加工人才的需求量很大。因此，課程體系的另一方面應(yīng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)控加工能力的培養(yǎng)。

1.3 專業(yè)英語能力

通過對(duì)往屆畢業(yè)生的回訪發(fā)現(xiàn)，英語對(duì)于學(xué)生與企業(yè)溝通及發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。雖然《專業(yè)英語》課程也是課程體系中的一門選修課程，但教學(xué)重點(diǎn)以培養(yǎng)專業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力為主，聽和說的能力還較為欠缺。

1.4 品質(zhì)培養(yǎng)

品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待專業(yè)、學(xué)習(xí)、合作及交流。企業(yè)反映目前存在普遍現(xiàn)象是，學(xué)生不愿接受在基層一線工作，即使接受也容易產(chǎn)生畏難和厭倦情緒，直接影響到工作積極性和創(chuàng)造性。

1.5 實(shí)踐操作能力

為適應(yīng)企業(yè)的要求和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)有扎實(shí)的專業(yè)基本知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)在培養(yǎng)體系中充分體現(xiàn)。

2 專業(yè)技術(shù)能力的分解

模具設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)專業(yè)能力及技術(shù)的應(yīng)用有較高要求，而如何培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位的人才則是課程體系建設(shè)的重點(diǎn)。對(duì)于重構(gòu)基于能力培養(yǎng)的模具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，必須建立在對(duì)企業(yè)崗位調(diào)研和對(duì)專業(yè)技術(shù)能力的分解及對(duì)典型的工作任務(wù)能力進(jìn)行解構(gòu)[2]。模具設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品與模具制造、生產(chǎn)管理等專業(yè)能力。因此，將各專業(yè)能力分解為課程體系的各門課程尤為重要。圖1為各專業(yè)能力的分解圖。

3 基于能力培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建

根據(jù)調(diào)研和分析，模具專業(yè)基于能力的課程體系分為：通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)及集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)下設(shè)置機(jī)械設(shè)計(jì)與制造模塊和模具設(shè)計(jì)與制造模塊。其中，通識(shí)教育平臺(tái)為機(jī)械大類學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)是模具設(shè)計(jì)專業(yè)類學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)基本技能課程，專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)是針對(duì)行業(yè)需求設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程及核心課程，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)的實(shí)踐性課程，是專業(yè)應(yīng)用平臺(tái)課程的應(yīng)用和深化。

課程體系中，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)置在第6～7學(xué)期暑期，要求學(xué)生在企業(yè)為期3周的頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)在第8學(xué)期整個(gè)學(xué)期，題目分為三類，第一類為指導(dǎo)教師為在校教師，題目來源于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)或教師在研課題；第二類為在校教師與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)，題目來源于校內(nèi)指導(dǎo)教師；第三類，通過合理手續(xù)，學(xué)生完全在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師為實(shí)習(xí)企業(yè)工程師，題目來源于實(shí)習(xí)企業(yè)。

4 實(shí)踐結(jié)果

通過對(duì)2014級(jí)模具設(shè)計(jì)專業(yè)兩個(gè)班的實(shí)踐和問卷，學(xué)生的知識(shí)和能力得到一定程度地提升，學(xué)生對(duì)專業(yè)的總體滿意程度為97.88%，對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置滿意度為98.78%，對(duì)本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容安排滿意度為96.66%，對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)安排滿意度為97.26%，對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐條件滿意度為96.05%，對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景滿意度為97.87%，工作能力加強(qiáng)。通過對(duì)用人企業(yè)的調(diào)研得知：學(xué)生的動(dòng)手能力有所提高，工作態(tài)度好，發(fā)展后勁足。

5 結(jié)論

模具行業(yè)作為衡量我國乃至世界制造水平的重要標(biāo)志，提高模具設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是推動(dòng)我國技術(shù)發(fā)展的間接動(dòng)力，制定合理的課程體系則是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的有力保障。本文通過分析模具專業(yè)的特點(diǎn)、結(jié)合企業(yè)對(duì)能力的要求，對(duì)能力進(jìn)行分解，提出了適用于應(yīng)用型本科院校學(xué)生的課程體系，推動(dòng)了模具設(shè)計(jì)專業(yè)課程的建設(shè)和改革。

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