高職網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程教學(xué)設(shè)計與研究

徐珍妮

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與信息安全的問題越發(fā)引人關(guān)注，這也成為了當下高職教學(xué)的一個重要問題。本文主要介紹了高職網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程設(shè)置的必要性，并進一步分析了當下高職網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程教學(xué)存在的問題，在文章的最后，筆者介紹了高職網(wǎng)絡(luò)與信心安全課程的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；信息安全；高職教學(xué)；課程；優(yōu)化策略

一、 高職網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程設(shè)置的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的滲透逐漸加深，在其工作中發(fā)揮的作用也越來越明顯。因為操作不當以及網(wǎng)絡(luò)木馬的猖獗，使得人們對于計算機儲存的信息越來越不放心。如何才能夠維護計算機與網(wǎng)絡(luò)當中的安全，這就需要我們充分地了解計算機信息安全的有關(guān)概念，以此來更好地應(yīng)對各式各樣的安全和信息問題。

高職院校是為企業(yè)輸送人才的直通車，所以高職院校培養(yǎng)人才也需要積極地適應(yīng)社會的發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的需求。這樣的院校培養(yǎng)出的學(xué)生，不僅要具備一定的理論基礎(chǔ)和扎實的功底，還需要具備較強的創(chuàng)新能力。對于將來可能從事各行各業(yè)的高職院校學(xué)生來說，培養(yǎng)他們?nèi)粘５陌踩畔⒁庾R，掌握信息技術(shù)已經(jīng)刻不容緩。

為了讓學(xué)生可以具備良好的職業(yè)道德，并且認識和了解計算機里的各類病毒，嚴防網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊，高職院校必須培養(yǎng)學(xué)生熟悉計算機偵查、基本的安全管理知識以及有關(guān)技能，提升其安全信息的處理能力，鼓勵他們能夠勝任各類安全信息的管理與維護，進而提升他們在企業(yè)安全方案初步策劃的能力，在教學(xué)時明確教學(xué)的目標，合理設(shè)置有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，這三個方面需要相輔相成，共同促進與完成對教學(xué)的改革與探索。

二、 當下高職網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程教學(xué)的問題

1. 教學(xué)模式欠妥

傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來的計算機人才不能將其能力培養(yǎng)貫徹到底，當他們走向社會時，不能很好地面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)的工作。以往的教學(xué)方法過于偏重對知識理論的傳授，不強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。雖然一些學(xué)校已經(jīng)開始注重這方面的內(nèi)容，但是由于很多教師并沒有考慮到學(xué)生的興趣點，學(xué)生在課堂上經(jīng)常會聊天、看電影、打游戲，這樣會嚴重影響到實踐課程的質(zhì)量。

2. 學(xué)習資源不足

高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型為主，以就業(yè)為教育的目的，在培養(yǎng)學(xué)生的能力上注重實踐技能方面，重點要讓學(xué)生擁有一技之長。高職網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)為社會和企業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的實踐性人才，滿足了我國大部分中小型企業(yè)對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的需求。除了基本的課堂學(xué)習，學(xué)生并沒有充足的動力去進行自主學(xué)習，這是因為缺乏充足的學(xué)習資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源課程過于缺少。網(wǎng)絡(luò)課程大多都是傳統(tǒng)的多媒體課堂教學(xué)的補充，這也是教師與學(xué)生溝通需要構(gòu)建的一個橋梁。我校很多課程在給學(xué)生提供自主學(xué)習環(huán)境的資源時都有所欠缺，更不用說為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習的環(huán)境了。

3. 缺乏實訓(xùn)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)安全課程作為一門需要較多實踐來進行鞏固的課程，很多學(xué)校目前并沒有配備出一套完整的實訓(xùn)體系，同時也不注重與企業(yè)乃至整個行業(yè)的對接。課堂的教學(xué)環(huán)境較差，導(dǎo)致學(xué)生不能充分地適應(yīng)崗位的需求，缺乏動手能力，在課堂上學(xué)到的知識不能得到有效的利用。新的時代為網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)人才提出了新的要求，當下對于網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求更多的是非智力因素，而是對其綜合素質(zhì)展開了更高的要求。但是這些都是高職院校在具體的教學(xué)過程中所欠缺的。從本質(zhì)上來看，這些素質(zhì)與學(xué)生的從業(yè)經(jīng)歷以及學(xué)生對于有關(guān)崗位的磨煉都有關(guān)，只有學(xué)生真正地融入崗位，才能夠切實地理解網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的內(nèi)涵，理解作為一名真正的網(wǎng)絡(luò)信息安全從業(yè)人員需要擁有怎樣的素質(zhì)。

三、 高職網(wǎng)絡(luò)與信心安全課程的教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略

1. 改進教學(xué)方式

計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生傳授廣闊的網(wǎng)絡(luò)知識可以說是十分艱難的。教師講授的內(nèi)容需要有選擇地進行，確定一條主線，進而給學(xué)生提供其他的資料索引，以供學(xué)生進行自學(xué)。

在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，將填鴨式變?yōu)閱l(fā)式，提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息安全課程上的主觀能動性與積極性。在教學(xué)當中，將各式各樣的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)融入其中，指導(dǎo)學(xué)生進行實踐課程的學(xué)習，一個項目完成之后，學(xué)生也可以掌握和了解這門技術(shù)，其中的重點、難點也是一目了然。利用這種新型的項目教學(xué)法，可以讓學(xué)生獲得整體的知識運用能力。

2. 明確教學(xué)的目標

教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主，提升學(xué)生的操作技能為核心，為學(xué)生建立相應(yīng)的知識理論服務(wù)。所謂工作能力，就是一種對職業(yè)的理解和駕馭，對職業(yè)的任務(wù)能夠有更進一步的把握。高職計算機的專業(yè)課程開設(shè)，目的在于培養(yǎng)能夠運用于實際生活與工作中的實用性人才，而不是培養(yǎng)樣樣都精通的全才。所以，教育工作者需要明確目標，在培養(yǎng)這類人才時，要滿足企業(yè)對人才的需求，擁有一定的道德意識，了解和掌握安全防范的技術(shù)，這樣才能夠進一步成為可以勝任網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作的專業(yè)性人才。

所以，在具體開設(shè)這門科目時，教育工作者首先要幫助學(xué)生了解基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識、原理以及有關(guān)技術(shù)問題。學(xué)生如何在開放的環(huán)境當中去保護自己的信息和數(shù)據(jù)，防止受到病毒的侵害，這些都是他們需要思考和掌握的內(nèi)容。重點學(xué)習防火墻技術(shù)、基于公鑰基礎(chǔ)設(shè)施等安全技術(shù)，讓學(xué)生在完成這門課程的學(xué)習之后，可以獨立地進行網(wǎng)絡(luò)信息方面的研究工作。在掌握信息安全知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及創(chuàng)業(yè)能力，注重并培養(yǎng)學(xué)生認真負責的工作態(tài)度。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

信息安全作為一個復(fù)雜、系統(tǒng)的問題，很多人很難發(fā)現(xiàn)具體的問題。開設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)課堂的最終目的，就是為了讓學(xué)生可以從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界當中，對其中的安全問題進行深入的分析，找到具體的問題所在，并且能夠解決問題。在這個過程中，讓學(xué)生接受知識是次要的，更主要的是讓學(xué)生擁有敏銳的眼光以及清晰的思路，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息當中的安全問題，分析其中的因素，直到將所有的安全隱患都給消除，這個時間間隔越短越好，這樣可以進一步避免因為信息安全而帶來過多的影響與損失。針對當下的信息安全問題，我們要透過現(xiàn)象去觀察本質(zhì)，做好防范工作，不能等到造成了嚴重的損失之后，才亡羊補牢，這樣是沒有意義的。endprint

所謂“魔高一尺，道高一丈”，在網(wǎng)絡(luò)世界亦是如此，當下病毒與黑客攻擊電腦的技術(shù)日新月異，高職學(xué)生應(yīng)有與時俱進的思想去面對各式各樣的信息安全問題，在日常的學(xué)習和工作當中，了解信息安全的動向，關(guān)注各種網(wǎng)絡(luò)病毒以及病毒工廠等等，不斷擴充自己的知識面，接受最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與防范方法。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神

21世紀為我們的生活帶來了新的變革，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日漸成熟使得全球進入了高度信息化，在這樣的基礎(chǔ)之上，人們通過網(wǎng)絡(luò)通信，構(gòu)建了更親密的關(guān)系，達到人與人之間更便捷的相互連接。高職計算機的學(xué)生在日后的工作當中，必然會進入一個網(wǎng)絡(luò)辦公的環(huán)境，這樣的工作模式，會大大提升工作的效率。但是在這種效率提升的同時，也會有諸多信息安全的挑戰(zhàn)。信息網(wǎng)絡(luò)安全問題會涉及的范圍較廣，如果參與其中的人越多，那么解決問題的速度就會越快，眾人拾柴火焰高，那么這些安全漏洞也會越來越少。在探討和爭辯的過程中，一些人還會產(chǎn)生更多的奇思妙想。所以，高職信息網(wǎng)絡(luò)安全課程需要進一步培養(yǎng)學(xué)生在溝通、交流方面的能力，鼓勵學(xué)生多閱讀一些和網(wǎng)絡(luò)信息安全有關(guān)的文章和內(nèi)容，可以將自己的想法表達出來與大家共享。除此之外，信息網(wǎng)絡(luò)安全的問題不是一個學(xué)生能夠單獨解決的，需要諸多人共同參與，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，鼓勵學(xué)生善于與人溝通，凝聚集體的智慧，探討一個共同的話題。這樣不僅可以充實學(xué)生的視野，也可以為學(xué)生走向社會打下堅實的情感基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語

高職信息網(wǎng)絡(luò)安全作為一門與時俱進的課程，無論對于教師還是學(xué)生都十分具有挑戰(zhàn)性，這勢必會給我們今后的信息安全帶來一定的難度。在為學(xué)生進行課程講解時，要做好目標的設(shè)置，精心安排教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，著重提升教學(xué)的質(zhì)量，在工作中總結(jié)一些方式方法，完善學(xué)生的信息安全理念，以促進他們更好地為社會服務(wù)。

參考文獻：

[1]劉勇，高艷麗.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《網(wǎng)絡(luò)與信息安全》課程教學(xué)改革研究[J].黑龍江科技信息，2014，（28）：188.

[2]宋白玉，趙桂云.混合學(xué)習理論在高職《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用[J].福建電腦，2013，（12）：170-172.

[3]沈洋.高職專業(yè)核心課程教學(xué)基本資源建設(shè)思路探究——以計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程為例[J].廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，（01）：32-36.

[4]高洪波，馬素萍.巧用網(wǎng)絡(luò)視頻資源有效實施網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)——以高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)為例[J].中國管理信息化，2012，（03）：81-83.endprint