如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

馬雪婷

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)成了熱點(diǎn)。大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。高校應(yīng)重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育引導(dǎo)和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)三方面，對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；意識(shí)

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前大學(xué)生依然面臨著就業(yè)難的困境，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)匱乏是其陷入困境的一大原因。多數(shù)大學(xué)生在校期間被動(dòng)接受知識(shí)，應(yīng)付學(xué)業(yè)考核，缺乏主動(dòng)思考和實(shí)踐操作能力。從高校教育的大環(huán)境來看，大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，師生之間缺乏互動(dòng)，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的輔導(dǎo)。當(dāng)前高校的教育模式常把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育混為一談，這使得專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)，既不能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，又不能將專業(yè)課程教育與社會(huì)需求結(jié)合，造成大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，對(duì)社會(huì)需求認(rèn)識(shí)不足。

二、高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)

辯證唯物主義認(rèn)為，意識(shí)具有能動(dòng)作用，正確的意識(shí)能夠指導(dǎo)人們進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的最好方法。要?jiǎng)?chuàng)新，就要有追求創(chuàng)意的強(qiáng)烈意識(shí)，對(duì)未知事物的敏感和好奇心，對(duì)新事物價(jià)值的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，對(duì)新知執(zhí)著的探究興趣，追求新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的激情以及百折不撓的毅力和意志。一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人，一定是敢想、敢干，有勇氣獨(dú)辟蹊徑，有能力開拓新的領(lǐng)域。因而，高校對(duì)學(xué)生的教育不僅要著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生將理論與創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合，付諸實(shí)踐。一個(gè)成功的案例最初只是實(shí)踐者的一個(gè)創(chuàng)新想法，如何使想法專業(yè)化、合理化，并付諸實(shí)踐行動(dòng)才是成功的關(guān)鍵。高校應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)予以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，以專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)資源予以支持，為學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。

很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，此時(shí)正需要高校提供具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。高?？梢怨膭?lì)學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、挑戰(zhàn)杯等競(jìng)賽，幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們意識(shí)到理論結(jié)合實(shí)踐的重要性。高校在提高教師素質(zhì)的同時(shí)，還要積極舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，讓學(xué)生從中獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

要以項(xiàng)目為載體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高校可以組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，吸引學(xué)生積極參與其中。在團(tuán)隊(duì)中配備經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師加以指導(dǎo)，促進(jìn)師生間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

三、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的大學(xué)生必需的資源。對(duì)于大學(xué)生來說，很多時(shí)候并不是缺少新穎的創(chuàng)新想法，而是缺少孵化的平臺(tái)。資源的缺乏讓大學(xué)生畏懼探索與挑戰(zhàn)，從而削弱了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高?？蓮馁Y源方面入手，為大學(xué)生搭建模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極爭(zhēng)取小額資金支持，為有需要的大學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

高校與社會(huì)對(duì)接是當(dāng)前社會(huì)的趨勢(shì)，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，既可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，又可以為企業(yè)儲(chǔ)備高素質(zhì)人才，各取所需。校企對(duì)接能夠讓學(xué)生明確社會(huì)需求，對(duì)未來的就業(yè)方向進(jìn)行思考。

四、總結(jié)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要高校投入大量的人力、物力，進(jìn)行師資力量建設(shè)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。高校需要積極引導(dǎo)，多方面、多層次地作出應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的發(fā)展。

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