淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

孫棠潔??

摘要：作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十分重要，如何提高作文寫(xiě)作水平，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)作文有了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出追求探索的傾向，努力提高作文水平，所以培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；寫(xiě)作；教學(xué)；興趣

小學(xué)生剛開(kāi)始接觸作文，使得教師教學(xué)感到十分棘手。由于學(xué)生在這個(gè)階段說(shuō)話機(jī)會(huì)少、讀書(shū)少、觀察能力差、閱歷淺，在寫(xiě)話和寫(xiě)作時(shí)常常茫然不知所措。而寫(xiě)作是一種言語(yǔ)的表達(dá)活動(dòng)，需要來(lái)自外界的刺激，才能激發(fā)傾吐的愿望、寫(xiě)作的欲望和創(chuàng)造性表達(dá)的動(dòng)機(jī)。興趣是一種良性的、有力的刺激和動(dòng)力的源泉，因此，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣十分重要。

隨著教育教學(xué)不斷地深化改革，我們?nèi)〉昧瞬簧俪煽?jī)，但所面臨的問(wèn)題也不少，其中如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力是擺在教師面前的一個(gè)重要的課題。從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育的實(shí)際情況看，小學(xué)生的寫(xiě)作興趣呈現(xiàn)出明顯的兩極趨勢(shì)，許多孩子討厭作文、懼怕作文，沒(méi)有興趣，認(rèn)為寫(xiě)作是一種苦“差使”，產(chǎn)生一種談“寫(xiě)”色變的壓抑心理。只有個(gè)別孩子有濃厚的興趣，視作文為快樂(lè)?！皺M眉冷對(duì)方格紙，俯首干咬鉛筆頭”，這樣的局面在小學(xué)生作文教學(xué)中普遍存在。但作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重心，是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。如果不全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，語(yǔ)文教學(xué)就顯得局限、空白。因此，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力談?wù)勏旅鎺c(diǎn)愚見(jiàn)：

一、 勤于積累，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

現(xiàn)在有不少小學(xué)生在各種輔導(dǎo)班的充斥下，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏應(yīng)有的寫(xiě)作材料。要使小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，寫(xiě)作材料必須日積月累。正如唐代大詩(shī)人杜甫所說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄捌迫f(wàn)卷”說(shuō)明要多讀書(shū)，只有書(shū)讀得多了，才能博古通今，寫(xiě)起作文來(lái)就能夠得心應(yīng)手，“如有神”助。但是僅僅靠多讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唐代詩(shī)人韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲?！边@就明確地指出閱讀是寫(xiě)作的前提，沒(méi)有讀的“耕耘”，也就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”，所以，只有多讀書(shū)，才能積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，對(duì)所讀內(nèi)容還要精思熟讀，融會(huì)貫通，讓它成為學(xué)生寫(xiě)作的真正“活水源頭”，應(yīng)用和運(yùn)用到寫(xiě)作中去。教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積極積累寫(xiě)作材料，如讓學(xué)生準(zhǔn)備一本專門(mén)記錄的課堂筆記本，并學(xué)會(huì)記錄老師講解過(guò)程中能體現(xiàn)寫(xiě)作方法、文章結(jié)構(gòu)等的思路，并針對(duì)性的安排一些小練筆。讓學(xué)生養(yǎng)成一種課外摘抄的良好習(xí)慣，學(xué)生不僅要隨時(shí)隨地的摘錄好詞好句，還要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記錄生活中遇到有意義的事。學(xué)生有了豐富的寫(xiě)作素材，就能夠做到有名言警句可用、有充實(shí)內(nèi)容可寫(xiě)、有寫(xiě)作技巧可仿，培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣。

二、 拓寬閱讀，奠定寫(xiě)作興趣

讀與寫(xiě)是密不可分的，寫(xiě)的基礎(chǔ)和前提就是讀。正如葉圣陶先生所說(shuō)的“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫(xiě)作能力肯定不會(huì)提高，實(shí)際上寫(xiě)作基于閱讀，教師教得好，學(xué)生讀得好，才能寫(xiě)得好?！币虼耍谡Z(yǔ)文教學(xué)中緊抓教材，突破教材，進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。在具體教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)以記敘文為主的作文特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生理解文章要按一定的順序和層次，培養(yǎng)學(xué)生敘事要有條有理、有層有次。如在《人物描寫(xiě)一組》的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，再組織小組進(jìn)行討論。在學(xué)生討論的過(guò)程中，點(diǎn)撥學(xué)生：作者是如何描寫(xiě)突出人物性格的，這樣寫(xiě)的妙處。讓學(xué)生參照這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇《一個(gè)最熟悉的人》，這樣學(xué)生有例可循，能夠突出“最熟悉的人”某一方面的特點(diǎn)，寫(xiě)出的作文就重點(diǎn)突出，條理清晰。這種教學(xué)方法雖然在作文教學(xué)中起到了很好的作用，但是由于課堂時(shí)間的限制，不能夠廣泛的應(yīng)用，只能對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起到了導(dǎo)航的作用。為了讓學(xué)生能夠積累更多的寫(xiě)作知識(shí)，就要拓寬閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些有益指導(dǎo)寫(xiě)作的課外讀物。為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，有計(jì)劃的做好本班學(xué)生之間、本級(jí)同學(xué)之間互換課外讀物的工作，達(dá)到資源共享。在閱讀課外讀物的過(guò)程中，學(xué)生不但積累了豐富的寫(xiě)作語(yǔ)言文字，而且從中學(xué)到了一定的寫(xiě)作技巧，奠定寫(xiě)作的興趣。

三、 善于觀察，激發(fā)寫(xiě)作興趣

小學(xué)生獲取作文題材是有限的，他們不知道怎樣組織材料，不知道寫(xiě)什么內(nèi)容，對(duì)生活中的小事不善于觀察。不少學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫(xiě)一句。英國(guó)作家柯南·道爾筆下的福爾摩斯曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于一個(gè)偉人來(lái)說(shuō)，任何事物都不是微不足道的。”這并不是一個(gè)憑空產(chǎn)生的觀點(diǎn)，而是一個(gè)毫無(wú)疑問(wèn)的事實(shí)?！坝^察”是一個(gè)很普通的字眼，似乎每個(gè)學(xué)生都能夠觀察，但事實(shí)上，要想做到善于觀察并不容易，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)善于觀察的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能勾起他們的好奇心，讓他們?nèi)ビ^察。所以，在作文教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，挖掘生活；以自己的態(tài)度去理解生活，熱愛(ài)生活；用自己的筆記錄生活，寫(xiě)真人真事；以自己的心靈感受生活，抒真情實(shí)感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！蔽宀世_紛的生活就是“源頭”，引導(dǎo)學(xué)生找到提高習(xí)作水平的門(mén)徑，就找到了有清甘之水的源頭。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，捕捉生活中的趣事是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效方法。

四、 樹(shù)立信心，強(qiáng)化寫(xiě)作興趣

學(xué)生每做的一件事情，都希望得到老師肯定和鼓勵(lì)。在批改學(xué)生作文時(shí)，教師不僅要用委婉的話指出學(xué)生寫(xiě)作的不足之處，而且應(yīng)盡量肯定學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，最大限度地挖掘不同層次學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，才能夠使大部分學(xué)生從每一次寫(xiě)作中獲得成功的喜悅和樂(lè)趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生在寫(xiě)作能力提高的同時(shí)，寫(xiě)作的興趣得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和強(qiáng)化。

五、 打破傳統(tǒng)，促進(jìn)寫(xiě)作興趣

教師要打破傳統(tǒng)的作文批改習(xí)慣，適當(dāng)安排學(xué)生在課堂上開(kāi)展互相修改評(píng)議活動(dòng)。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，做好修改。一是關(guān)于字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句的批改，包括：字體是否端正，字是否正確，詞是否合理，句是否連貫，標(biāo)點(diǎn)是否正確，要求學(xué)生明確互相修改評(píng)議的要求，不能過(guò)于隨便和擅自抬高分?jǐn)?shù)；二是關(guān)于選材、立意的批改，包括：語(yǔ)言是否明了，選材是否切題，結(jié)構(gòu)是否合理，中心是否鮮明。學(xué)生對(duì)這樣的作文批改很感興趣，課堂的氣氛也活躍了，寫(xiě)作的興趣也促進(jìn)了。endprint

六、 利用傳媒，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作興趣

小學(xué)生對(duì)抽象道理不能接受，必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的事物激活思維，才激發(fā)學(xué)生的智力。葉圣陶先生亦云：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”因此，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體作文教學(xué)，即可突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，又可利用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

七、 交流佳作，提高寫(xiě)作興趣

俗話說(shuō)：“樂(lè)此不疲”，要做好一件事，學(xué)好一種知識(shí)，興趣至關(guān)重要。在寫(xiě)作教學(xué)中，組織全班學(xué)生交流閱讀有代表性的優(yōu)秀文章，并寫(xiě)出讀后感，讓學(xué)生享受進(jìn)步、收獲的喜悅。每次寫(xiě)作，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作，推薦在校報(bào)上發(fā)表，廣泛的交流，讓學(xué)生感受到自豪感和成就感，有力提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

總之，在小學(xué)生作文教學(xué)中，一定要努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而學(xué)生的寫(xiě)作興趣，不是一朝一夕的事，需要老師的精心輔導(dǎo)，更需要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生喜歡寫(xiě)作，讓那些貌似“老大難”的寫(xiě)作都成為“小兒科”。

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