淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

陳學(xué)平

摘 要：寫作教學(xué)一直以來都是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語文寫作教學(xué)中依然存在許多問題，這些問題嚴(yán)重制約著小學(xué)語文寫作教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，必須引起教師和學(xué)生的足夠重視。本文主要以當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題為切入點(diǎn)，分析解決這些問題的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作教學(xué)；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）36-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.079

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題

（一）寫作教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化和形式化

雖然新課程改革已經(jīng)不斷深入，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長(zhǎng)期影響，許多小學(xué)教師的思想觀念依然較為保守，在教學(xué)中采用的寫作教學(xué)方式往往局限于表面和形式，沒有進(jìn)行深入的探討。例如，一些教師在教學(xué)中會(huì)選擇一些辭藻華麗、句式優(yōu)美的經(jīng)典詩詞、名人名言讓學(xué)生背誦，并讓學(xué)生直接用到自己的作文寫作中，由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，理解能力有限，很難真正理解這些詩詞、名言的內(nèi)涵，往往只是生搬硬套地把詩詞、名言帶入作文中，很容易出現(xiàn)詞不達(dá)意、意思不一致的情況。此外，教師的教學(xué)方式缺乏靈活性，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，致使寫作教學(xué)的效率和質(zhì)量都得不到有效的提高。

（二）對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累不夠

學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說都至關(guān)重要，同理，如果沒有扎實(shí)的語文基本功是寫不出好作文的，掌握好基本的語文知識(shí)是寫好作文的重要前提和基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識(shí)包含多方面的內(nèi)容，比如寫作技巧、修辭手法、寫作方法、語言特色等。當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中普遍存在一種錯(cuò)誤的現(xiàn)象，教師在學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)積累不足的情況下就急于開展作文訓(xùn)練，學(xué)生由于語文基本功不足，在寫作時(shí)往往表現(xiàn) 較為吃力，長(zhǎng)此以往，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生抵觸心理，缺乏寫作的積極性，寫作水平自然難以提高。

（三）作文缺乏真實(shí)感情

只有從生活實(shí)際出發(fā)，加入真情實(shí)感的作文才能夠引起讀者的共鳴，才是一篇真正的好作文。然而現(xiàn)在許多小學(xué)生的作文基本都是各種素材生硬的拼湊，既沒有從生活實(shí)際出發(fā)，也缺少自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，很難寫出一篇優(yōu)秀的作文。出現(xiàn)此問題的主要原因在于小學(xué)語文教師對(duì)于情感教學(xué)的重視度不夠，忽視了對(duì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際能力的培養(yǎng)。小學(xué)生本身年齡小、心智發(fā)展不成熟，很難充分地認(rèn)識(shí)身邊的事物，如果教師也不加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，缺乏生活閱歷的小學(xué)生很難在寫作中投入過多的個(gè)人情感，只能靠生搬硬湊才能完成一篇作文。

（四）對(duì)學(xué)生的想象力不夠重視

培養(yǎng)學(xué)生用心去體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)美好的能力，在此基礎(chǔ)上展開合理的聯(lián)想和創(chuàng)新，是小學(xué)語文寫作教學(xué)的關(guān)鍵所在。小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)歷的事情也少、讀的書也少，想象力有限，這嚴(yán)重制約了學(xué)生寫作能力的提高。加之小學(xué)語文教師在日常的教學(xué)中也沒有加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重視，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)想象力和創(chuàng)造力不足。

二、寫作教學(xué)問題的對(duì)策

寫作能力作為小學(xué)生語文素養(yǎng)的表現(xiàn)方式，完善小學(xué)語文作文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的語文水平有著至關(guān)重要的作用，但這個(gè)完善的過程并不是一蹴而就的，需要全體教師和學(xué)生的共同努力。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)觀念，創(chuàng)新寫作教學(xué)模式

結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文寫作教學(xué)的實(shí)際情況，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的不足，改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新寫作教學(xué)模式。教師在教學(xué)時(shí)，可以加入實(shí)踐的環(huán)節(jié)，例如在教授白描寫作手法時(shí)，可以以教室內(nèi)的桌椅、黑板、門窗為例子讓學(xué)生對(duì)這些物品展開描述，還可以組織一些課外活動(dòng)，如參觀博物館、科技館等，讓學(xué)生近距離細(xì)致地觀察展覽物，然后用自己的語言進(jìn)行描述，并通過觀后感、隨筆的形式記錄下自己的感受和經(jīng)歷。多觀察，多描述，多動(dòng)筆，學(xué)生的寫作能力自然會(huì)得到提高。

（二）重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)表面上看似乎很簡(jiǎn)單，實(shí)則是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累、慢慢學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，僅僅依靠幾十分鐘的課堂教學(xué)便想達(dá)到教學(xué)目的是完全不可能的。小學(xué)語文教師除了要做好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的滲透工作，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書的過程中積累更多的詞匯和寫作素材，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和修辭手法，例如，教師可以定期給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書籍，并安排相應(yīng)的閱讀任務(wù)，還可以在教室設(shè)置讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的圖書帶到教室，與同學(xué)們交流自己的讀書感想，在交流與分享中激發(fā)讀書的興趣，積累更多的知識(shí)。

（三）將教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生投入更多的真實(shí)感受

作文中缺乏真情實(shí)感是導(dǎo)致小學(xué)生作文水平難以提高的重要因素，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，勤觀察，多思考，將寫作與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在生活中積累豐富的寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，并帶著這份對(duì)生活的感悟來進(jìn)行作文的寫作，有了情感的加入，寫出來的作文才能更打動(dòng)人心。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，寫讀書筆記，記隨筆，將生活中遇到的有意義的事情，讀書時(shí)的感想記錄下來。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的想象與描述能力

小學(xué)語文教師應(yīng)該積極想辦法讓枯燥的課堂變得有趣，可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些有趣的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，還可以在教學(xué)中加入些趣味性強(qiáng)的語言類游戲，比如集體造句，教師先將學(xué)生分成若干小組，準(zhǔn)備好紙筆，讓每個(gè)小組的第一位成員在紙上隨便寫一個(gè)字，然后傳給第二個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生按要求寫好字后再傳給第三個(gè)學(xué)生……依次傳遞下去，直到完成一個(gè)完整的句子，這種語言類游戲既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又鍛煉了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓學(xué)生懂得了合作的重要性，可謂一舉多得。此外，教師還可以在課堂中讓學(xué)生講一講自己覺得最有意義的事情，最喜歡的人，最愛讀的書，最喜歡玩的游戲等等，讓學(xué)生對(duì)這些事物進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

三、結(jié)語

寫作可以說是一個(gè)人必須要具備的技能，生活處處有寫作，學(xué)好寫作可以影響一個(gè)人一生，小學(xué)生來正處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，更要重視寫作能力的培養(yǎng)。因此，必須要提高小學(xué)生教學(xué)的質(zhì)量和水平，針對(duì)目前教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理地分析和探討，在此基礎(chǔ)上采取有效的措施應(yīng)對(duì)這些問題。相信經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，小學(xué)語文作文教學(xué)問題一定會(huì)將迎刃而解，學(xué)生的寫作能力也會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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