淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

張永江

【摘 要】隨著我國(guó)綜合實(shí)力得提高，在國(guó)際中有著越來(lái)越高的地位。生產(chǎn)力得到了大力的解放，經(jīng)濟(jì)得到了大力的發(fā)展。而在這種良性的發(fā)展下，最基本的原因是我國(guó)教育事業(yè)的改善。教育為我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)提供了各種各樣的人才。因?yàn)楦鞣N類型的人才的出現(xiàn)，所以使我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都取得了發(fā)展，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。正在逐漸向國(guó)際接軌。我國(guó)的教育正在努力成為一流水平。我國(guó)在化學(xué)的教學(xué)事業(yè)中，在國(guó)際上還不算是處于領(lǐng)先地位，所以說(shuō)對(duì)于化學(xué)的教育就顯得比較的重要，本文主要是分析對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

1.前言

中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，一種創(chuàng)造性思維是指通過(guò)已學(xué)的知識(shí)和課程自我的理解進(jìn)行分析、推理、綜合聯(lián)想等一些思維活動(dòng)。能夠通過(guò)自己獲得新知識(shí)，得到新的結(jié)論。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們可以通過(guò)自己提出問(wèn)題，并且與他人同學(xué)討論，自己做實(shí)驗(yàn)，然后發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并且改正探索實(shí)驗(yàn)里的奧秘最后，通過(guò)想象和查找資料進(jìn)行對(duì)知識(shí)的獲得。所以說(shuō)，創(chuàng)造性思維對(duì)于學(xué)生們獲取知識(shí)是一個(gè)重要的途徑。在化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該積極發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)造性思維，將它更好的利用的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文通過(guò)對(duì)克拉瑪依的某個(gè)中學(xué)進(jìn)行舉例，介紹一下他們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中是怎樣入手的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的幾個(gè)方面

2.1精心的設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考

我們只有在存在問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)有思維的方向。并且沿著問(wèn)題的方向進(jìn)行思維的探索。如果我們沒(méi)有問(wèn)題，那么思維將會(huì)是沒(méi)有意義的。在化學(xué)教學(xué)中巧妙的設(shè)置問(wèn)題，一方面能夠?qū)W生增加對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加大他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。另一方面能夠培養(yǎng)他們對(duì)于探索的精神和求知欲望。所以說(shuō)對(duì)于化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中提出問(wèn)題。對(duì)于整個(gè)教學(xué)具有很重要的意義。比如說(shuō)在講氯氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以提出問(wèn)題，氯氣是不是具有消毒作用。這樣就能夠充分的吸引學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂中來(lái)。

2.2采用多種思維模式進(jìn)行訓(xùn)練思維

第一點(diǎn)，對(duì)于基本思維方法的訓(xùn)練。在教學(xué)的過(guò)程中就是不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)新概念。知識(shí)與知識(shí)之間有一定的聯(lián)系和差別。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要用一些測(cè)量?jī)x器。這些就容易發(fā)生混淆。找出它們各自具有的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生們更好的區(qū)別它們，更好的使用它們。教師對(duì)于一些固有的知識(shí)應(yīng)該傳授他們正確的思維，讓他們?cè)谡_的學(xué)習(xí)軌道中行走。第二點(diǎn)，對(duì)于一些抽象的難以理解的思維進(jìn)行訓(xùn)練。這些知識(shí)都是互相關(guān)聯(lián)的，所以說(shuō)會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，產(chǎn)生問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中雖然會(huì)有很多難以理解的知識(shí)出現(xiàn)，這就需要我們具有一定的抽象思維的能力。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)的思考，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，利用一些優(yōu)秀的教學(xué)工具慢慢提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們對(duì)于抽象思維的理解能力。第三點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生推理能力的理解。推理是將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定知識(shí)的原理判斷。它有著固定的思維模式，主要分為歸納推理和演繹推理。而歸納推理是從一般的事物推到特殊的事物，意思就是說(shuō)從一些普遍的事物來(lái)推出一個(gè)結(jié)論，比如說(shuō)在教一些導(dǎo)體導(dǎo)電的過(guò)程中，銅鐵鋁等等，這些金屬都導(dǎo)電，那么我們就可以推理出一切金屬都導(dǎo)電。那么這就是歸納推理。而演繹推理就是從一般到特殊的情況。舉例子來(lái)說(shuō)，大多數(shù)堿金屬元素都具有很強(qiáng)的金屬活動(dòng)性。和鈉是堿金屬元素兩個(gè)判斷信息得出那元素具有很強(qiáng)的金屬活動(dòng)性。第四點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)性的引導(dǎo)。高中的學(xué)生智力正處在一個(gè)發(fā)展的很關(guān)鍵的階段，不僅要學(xué)生進(jìn)行自我思維的創(chuàng)造和培養(yǎng)。也是需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好培養(yǎng)的時(shí)機(jī)。高中生的智力和知識(shí)的發(fā)展表現(xiàn)在觀察能力，記憶能力和推動(dòng)能力等等一些方面上。最主要的是體現(xiàn)在思維能力的方面上。學(xué)生創(chuàng)造性思維。我們需要培養(yǎng)，但是學(xué)生在進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中也是能力有限的，需要教師進(jìn)行一定的幫助。創(chuàng)造性思維是思維之中的基礎(chǔ)。只有在教育中重視創(chuàng)造性思維開(kāi)發(fā)，才會(huì)使學(xué)生具有獨(dú)立思考能力，在學(xué)習(xí)中才會(huì)更加高效等完成各種知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3對(duì)于整體思維的訓(xùn)練

在思維的構(gòu)建當(dāng)中，整體性思維指的是對(duì)于思維的廣闊性高度性和整體性?；瘜W(xué)是一門必修的學(xué)科，與我們?nèi)粘Ｉ罟I(yè)國(guó)家的各項(xiàng)工程都有著密切的關(guān)系。所以說(shuō)學(xué)好化學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一樣重要的任務(wù)。在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，充分的拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維。

2.4動(dòng)態(tài)思維的訓(xùn)練

對(duì)于動(dòng)態(tài)思維訓(xùn)練就是用比較動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)象進(jìn)行觀察理解追尋物質(zhì)的最根本的性質(zhì)，掌握其物質(zhì)的原理等等，這樣能夠使學(xué)生們的思維更加靈活，解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)更加方便。

3.結(jié)束語(yǔ)

我們生活在一個(gè)信息化的高科技時(shí)代。在這種時(shí)代的背景下。我們想要在未來(lái)的發(fā)展中，獲得一定的成就。在國(guó)際中，具有一定的地位和全力，那么就要大力發(fā)展科技。科技的進(jìn)步對(duì)于人類的文明具有很大的促進(jìn)作用，并且對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有很大的意義。而想實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步，最基本的是要實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步。人才的挖掘，只有人才才會(huì)幫助我們的科技登上更高的舞臺(tái)。我國(guó)目前對(duì)于化學(xué)的教育不能生搬硬套，死記硬背，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)活學(xué)活用。最根本的是要教會(huì)學(xué)生們的思考能力，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，獨(dú)立的解決問(wèn)題。所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力很重要，只有這樣我們的教育才會(huì)獲得足夠的進(jìn)步，我國(guó)才會(huì)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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