生活化教學(xué)在小學(xué)品德教學(xué)課堂中的應(yīng)用

楊同兵

摘 要：小學(xué)品德教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)體制當(dāng)中非常關(guān)鍵的一環(huán)，小學(xué)生大都處于6～13歲的階段，在他們?nèi)松钠鹗茧A段，做好品德教育對(duì)于他們今后的人生之路有非常重要的作用。而在小學(xué)品德教學(xué)中，生活化的教學(xué)模式是很有效的，也是必需的。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，對(duì)思想品德教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活化；小學(xué)品德；課堂；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2017）11B-0024-02

小學(xué)品德教學(xué)是非常基本的一門(mén)課程，也是對(duì)小學(xué)生未來(lái)生活最為重要的一門(mén)學(xué)科。品德教學(xué)的大課堂就是生活，所以說(shuō)，生活化的教學(xué)方式將會(huì)起到非常好的效果。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要主動(dòng)滲透生活化的教學(xué)理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的品德。本文著眼于生活化的教學(xué)，探討了其在小學(xué)品德課堂中的應(yīng)用，并給出了一定的建議。

一、生活化教學(xué)本身就是品德教學(xué)

小學(xué)品德教學(xué)和其他文化課教學(xué)不一樣，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程要求理論教學(xué)是絕對(duì)基礎(chǔ)，而品德教學(xué)的課程設(shè)置目的本身就不在于此，而在于幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自身，走好人生的第一步，而品德教學(xué)的內(nèi)容也非常特殊，是生活中學(xué)生應(yīng)該具有的美德和處理事情應(yīng)該具有的態(tài)度等，這就決定了小學(xué)品德教學(xué)必須與生活接軌，這樣，才能真正地起到作用。

用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)，生活化的教學(xué)本身就是品德教學(xué)，而品德教學(xué)則需要依托于生活。舉個(gè)例子，家長(zhǎng)在生活中經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，就是孩子偷偷看電視的問(wèn)題，家長(zhǎng)出門(mén)后，孩子偷偷在家看電視，卻欺騙家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有看，這無(wú)疑是一個(gè)誠(chéng)信的問(wèn)題，如果孩子長(zhǎng)期在這種小事上欺騙家長(zhǎng)，對(duì)于今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的。這是一個(gè)生活中的小事，也是一個(gè)品德教學(xué)中我們應(yīng)該利用的生活實(shí)例。

在教材中誠(chéng)信章節(jié)的教學(xué)中，我們只是用語(yǔ)言來(lái)講述，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不能引起足夠的興趣，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，他們的好奇心強(qiáng)，但自律性差，不易于管理，注意力很難集中到課堂上，所以說(shuō)，在誠(chéng)信的教學(xué)中，引入這樣生活中的例子非常容易引起學(xué)生們的共鳴，會(huì)使他們進(jìn)入到思考中，從而意識(shí)到和家長(zhǎng)說(shuō)謊是一種不誠(chéng)信的行為，在今后的生活中應(yīng)當(dāng)改正。

將生活化的教學(xué)融入到品德教學(xué)中，學(xué)生更容易身臨其境，特別是他們?cè)谏钪杏羞^(guò)的行為，教學(xué)效果更佳。在生活中，這樣的例子有很多，像隨地吐痰的行為就是一種沒(méi)有公德心的行為，很多孩子如果沒(méi)有受到家長(zhǎng)的教育和品德課的學(xué)習(xí)，是很難意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的，所以說(shuō)，用生活中的例子進(jìn)行品德教學(xué)，并把品德教學(xué)的成果應(yīng)用到生活中，是我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到的效果。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師要在備課的時(shí)候多從生活當(dāng)中選取一些例子，并在課堂上結(jié)合課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，從而起到非常好的效果。

二、生活化的教學(xué)要將課堂拓展到生活當(dāng)中

生活化的教學(xué)不僅是在課堂上，還應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的空間真正地深入到生活當(dāng)中，這往往會(huì)取得更好的效果。近年來(lái)，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，生活化的教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視，特別是在小學(xué)品德的教學(xué)上，教師已經(jīng)有意識(shí)地將生活中的例子應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，起到了非常好的效果。但是，經(jīng)過(guò)一段的實(shí)踐之后，這些生活中的實(shí)例還是顯得比較蒼白，學(xué)生對(duì)于這些例子已經(jīng)逐步失去了興趣，針對(duì)這種情況，學(xué)校和教師就要采取更好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，將生活化的教學(xué)進(jìn)行空間擴(kuò)展就成為了重中之重。生活本身就是最大的課堂，所以，我們可以將課堂真正帶入到生活中，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們的好奇心和愛(ài)玩的天性進(jìn)一步的激發(fā)。

例如，交通規(guī)則是小學(xué)品德課程教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分，我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等，同時(shí)，搭配著圖片和視頻進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生非常直觀地了解交通規(guī)則，但是，這畢竟是課堂上的教學(xué)，學(xué)生需要的是生活當(dāng)中實(shí)打?qū)嵉膶?shí)踐。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校就可以聯(lián)系一下交通部門(mén)，帶著學(xué)生分批次地到馬路上親眼的看交通進(jìn)行，親身的實(shí)踐交通規(guī)則，這樣，起到的教學(xué)效果就更好了，同時(shí)，我們可以邀請(qǐng)交警叔叔來(lái)進(jìn)行交通規(guī)則的講解，告訴孩子們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重什么，什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，這樣，學(xué)生就明白了該如何更好地遵守交通規(guī)則了。

此外，我們還可以安排一些趣味性的項(xiàng)目，比如，讓學(xué)生當(dāng)小交警來(lái)模擬指揮交通，向交警叔叔學(xué)習(xí)指揮交通的手勢(shì)等等，這些趣味性的項(xiàng)目對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的心情具有重要的作用，可以起到很好的效果。所以說(shuō)，生活才是我們進(jìn)行品德教學(xué)的大課堂，交通規(guī)則的例子僅僅是生活化教學(xué)中一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，在很多的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以帶著學(xué)生到生活的大課堂中進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家庭生活中，也要積極地尋找品德教學(xué)的課堂，與學(xué)校教學(xué)充分地呼應(yīng)起來(lái)，讓小學(xué)品德教學(xué)更加系統(tǒng)而全面，從而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到更好的促進(jìn)作用。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性的鍛煉

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行充分的了解后，就需要培養(yǎng)其實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力，使其達(dá)到品德課程教育目的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)密的觀察學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)行綜合評(píng)定，比如，在講解《我不任性》一課時(shí)，就可以在講解后，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，講述自己生活中較為任性的舉動(dòng)，并結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)述自己現(xiàn)在的感受，并想出以后如何進(jìn)行改正等等，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我反省以及自我改正。

此外，還可以讓學(xué)生講述自己在與朋友相處時(shí)，是否也存在一些任性的行為，找出原因，并說(shuō)出以后如何進(jìn)行改正，使同學(xué)間的關(guān)系能夠更加融洽。利用這些形式，就可以在一定程度上讓學(xué)生對(duì)自己的管控意識(shí)得到提高，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。

同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性的鍛煉還可以利用一些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，像愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)就是小學(xué)品德教學(xué)中最為重要的一個(gè)部分，也是目前孩子們非常缺乏的，我們可以利用每周升旗的時(shí)候，宣讀一些愛(ài)國(guó)主義的文章，來(lái)幫助學(xué)生熏陶自己的愛(ài)國(guó)情操，從而對(duì)品德教學(xué)產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。

此外，我們?cè)谶M(jìn)行品德生活化教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)與先進(jìn)的高科技充分的結(jié)合起來(lái)，將多媒體技術(shù)充分的利用好，讓學(xué)生利用圖片、音頻和視頻的形式來(lái)觀看一些有教育意義的東西，來(lái)幫助思想品德的教學(xué)，通過(guò)多媒體形式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到生活當(dāng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也更加形象，就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們明白了自己在生活中應(yīng)當(dāng)注意什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。

所以說(shuō)，在小學(xué)品德教學(xué)中，將生活化教學(xué)充分的推向?qū)嵺`是十分必要的，也能夠起到很好的效果，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)起到充分的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生融入生活化的教學(xué)模式，從品德教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的品德。

在小學(xué)品德教學(xué)當(dāng)中，引入生活化的教學(xué)模式是十分必要的，也能夠起到非常好的效果，教師要起到良好的引導(dǎo)作用，挖掘生活中的實(shí)例，同時(shí)，還可以將課堂擴(kuò)展到生活實(shí)際中，更好地開(kāi)展教學(xué)。

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