楊秀麗 劉柳
(黃河中心醫(yī)院 重癥監(jiān)護(hù)室 河南 鄭州 450003)
層級護(hù)理管理模式對ICU護(hù)理工作人員負(fù)性情緒及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的影響
楊秀麗 劉柳
(黃河中心醫(yī)院 重癥監(jiān)護(hù)室 河南 鄭州 450003)
目的探討層級護(hù)理管理模式對ICU護(hù)理工作人員負(fù)性情緒及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的影響。方法選取黃河中心醫(yī)院55例ICU護(hù)理工作人員,分別于2014年10月至2015年12月實施常規(guī)護(hù)理模式護(hù)理管理,于2016年1—12月實施層級護(hù)理管理模式護(hù)理管理,觀察比較不同護(hù)理模式下護(hù)理人員的抑郁(SDS評分)、焦慮(SAS評分)及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量(包括基礎(chǔ)護(hù)理、病房管理、健康宣教、護(hù)理操作)評分。結(jié)果采用層級護(hù)理管理模式管理的護(hù)理人員基礎(chǔ)護(hù)理、病房管理、健康宣教、護(hù)理操作評分均高于常規(guī)護(hù)理模式,SDS評分和SAS評分均低于常規(guī)護(hù)理模式干預(yù)后評分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P均<0.05)。結(jié)論對ICU護(hù)理工作人員實施層級護(hù)理管理模式管理,可改善其抑郁、焦慮等負(fù)性情緒,提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
層級護(hù)理管理模式;ICU;護(hù)理工作人員
ICU護(hù)理工作人員是為ICU患者提供護(hù)理服務(wù)的特殊群體,其工作復(fù)雜而緊張,實施護(hù)理服務(wù)時需同時調(diào)動腦力及體力,心理壓力較大,多伴有一定的負(fù)性心理情緒。既往所采用的護(hù)理管理模式以“功能制護(hù)理”為主,對工作人員培養(yǎng)不夠,且ICU管理方案無科學(xué)依據(jù),致使護(hù)理工作效率低下,難以滿足ICU患者需求[1]。層級護(hù)理管理模式更注重從多層面多角度進(jìn)行護(hù)理管理,以期為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),強(qiáng)化治療效果,促進(jìn)康復(fù)。本研究旨在探討層級護(hù)理管理模式對ICU護(hù)理工作人員負(fù)性情緒及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的影響。
1.1一般資料選取黃河中心醫(yī)院55例ICU護(hù)理工作人員,男20例,女35例;年齡24~40歲,平均(29.40±5.21)歲;工作年限1~14 a,平均(7.56±5.54)a;文化水平:本科及以上學(xué)歷14名,大專學(xué)歷30名,中專學(xué)歷11名;編制:聘用31名,在編24名。
1.2管理方法分別于2014年10月至2015年12月實施常規(guī)護(hù)理模式護(hù)理管理,于2016年1—12月實施護(hù)理管理模式護(hù)理管理。
1.2.1常規(guī)護(hù)理模式護(hù)理管理 強(qiáng)化對護(hù)理人員的教育培訓(xùn),使其充分了解相應(yīng)的醫(yī)療法規(guī),提高護(hù)理人員自身警惕性,培養(yǎng)其高度責(zé)任感;對護(hù)理人員進(jìn)行ICU相關(guān)護(hù)理技能培訓(xùn);對ICU護(hù)理工作中可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險因素進(jìn)行實時總結(jié)評估,尋找對應(yīng)的干預(yù)措施;加強(qiáng)管理力度,避免因護(hù)理工作失誤導(dǎo)致不良事件發(fā)生。
1.2.2層級護(hù)理管理模式 ①層級設(shè)置。依據(jù)崗位職責(zé)分為助理護(hù)士、初級責(zé)任護(hù)士、責(zé)任護(hù)士、高級護(hù)士組及護(hù)理組長組不同層級。②依據(jù)ICU患者病情嚴(yán)重程度制定護(hù)理工作流程,主要包含基本護(hù)理、臨床監(jiān)護(hù)、搶救流程等。③護(hù)理管理。a.助理護(hù)士組:將安全操作、基礎(chǔ)護(hù)理作為管理重點,定期進(jìn)行考核。b.初級責(zé)任護(hù)士組:以ICU??谱o(hù)理為主要考核及管理內(nèi)容,明確基本??谱o(hù)理技術(shù)、藥物作用及常規(guī)檢查方法,同時進(jìn)行記錄單的書寫等護(hù)理工作。c.責(zé)任護(hù)士組:輔助進(jìn)行搶救工作,正確應(yīng)用搶救儀器及藥物。d.高級護(hù)士組:為助理護(hù)士及初級責(zé)任護(hù)士、責(zé)任護(hù)士進(jìn)行教育指導(dǎo),并演示相關(guān)護(hù)理的規(guī)范操作,并定期查房。e.護(hù)理組長:負(fù)責(zé)護(hù)理管理、培訓(xùn)等,定期考核護(hù)士護(hù)理能力。
1.3觀察指標(biāo)①統(tǒng)計評估護(hù)理服務(wù)質(zhì)量(基礎(chǔ)護(hù)理、病房管理、健康宣教、護(hù)理操作)。②對護(hù)理人員抑郁、焦慮狀況進(jìn)行評估比較,SDS評分≥53分為有抑郁癥狀,SAS評分≥50分為有焦慮癥狀[2]。
2.1護(hù)理服務(wù)質(zhì)量采用層級護(hù)理管理模式管理的護(hù)理人員的基礎(chǔ)護(hù)理、病房管理、健康宣教、護(hù)理操作評分均高于常規(guī)護(hù)理模式,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P均<0.05)。見表1。
表1 兩種護(hù)理管理模式下護(hù)理人員護(hù)理服務(wù)質(zhì)量 評分比較分)
2.2SDS評分和SAS評分采用層級護(hù)理管理模式管理的護(hù)理人員SDS評分和SAS評分均低于常規(guī)護(hù)理模式管理干預(yù)后評分,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P均<0.05)。見表2。
表2 兩種護(hù)理管理模式管理下SDS和SAS評分 比較分)
提高護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)院護(hù)理科追求的終極護(hù)理目標(biāo),也是臨床工作中防范突發(fā)事故、減少不規(guī)范護(hù)理及醫(yī)療糾紛,實現(xiàn)安全護(hù)理的關(guān)鍵。良好的護(hù)理管理不僅直接影響護(hù)理質(zhì)量的提高,也是護(hù)理學(xué)科良好發(fā)展的有效保障。常規(guī)的護(hù)理交接班管理制度中個別護(hù)理人員因身體不適、過度勞累等因素影響,導(dǎo)致高質(zhì)量的交接班工作難以保障,存在一定的風(fēng)險性;另外,一對一的交接班制度,往往存在信息描述偏差大、信息闡述不全面等隱患,一旦發(fā)生醫(yī)療事故或醫(yī)療問題,責(zé)任人不明確,存在隱患及盲點,究其原因可能為缺少上級、非同層級護(hù)理人員的指導(dǎo)、監(jiān)督[3-4]。
層級護(hù)理管理模式真正實現(xiàn)上層監(jiān)督、下層交接班制度的分層次層級管理,其要求上級護(hù)理人員嚴(yán)格把關(guān),將護(hù)理工作落實到實處,不僅保證了護(hù)士交接工作時信息的準(zhǔn)確無誤傳達(dá),且可使助理護(hù)士等低年資護(hù)理人員得到高級責(zé)任護(hù)士的指導(dǎo),有效緩解低年資護(hù)士的心理壓力,同時還可提高高級責(zé)任護(hù)士在搶救過程中處理突發(fā)事件、醫(yī)療糾紛及業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力[5];其要求相關(guān)護(hù)理人員全程負(fù)責(zé)ICU患者的護(hù)理工作,自心理、生理等方面關(guān)心、關(guān)注患者,消除其恐懼感及陌生感,不僅有助于護(hù)理工作的實施,且可調(diào)動護(hù)理人員工作積極性,改善護(hù)理質(zhì)量,促進(jìn)和諧護(hù)患、醫(yī)患關(guān)系;此外該模式可有效提高護(hù)理人員的??谱o(hù)理水平及護(hù)理質(zhì)量意識,有助于各層級護(hù)理人員隨時展開科技創(chuàng)新、技術(shù)探討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,為低年資及資深護(hù)理人員營造了互助互學(xué)的學(xué)習(xí)交流氛圍,有效保障不同業(yè)務(wù)水平、不同級別的護(hù)理人員共同參與到護(hù)理工作中,為ICU患者提供制度化、流程化、詳盡化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、仔細(xì)化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),多角度多方面確保ICU護(hù)理質(zhì)量。本研究結(jié)果顯示,相較于常規(guī)護(hù)理模式,層級護(hù)理管理模式管理干預(yù)后的護(hù)理人員護(hù)理質(zhì)量評分較高,SDS、SAS評分均較低,說明對ICU護(hù)理人員予以層級護(hù)理管理模式管理,可改善護(hù)理人員負(fù)性護(hù)理情緒,提高整體護(hù)理質(zhì)量。
綜上,對ICU護(hù)理工作人員實施層級護(hù)理管理模式管理,可改善其抑郁、焦慮等負(fù)性情緒,提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
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10.3969/j.issn.1004-437X.2017.21.099
2017-02-26)