陪伴

張燕平

〔摘要〕本文從父母在家庭教育的過程中出現(xiàn)的困惑入手，提出了陪伴在家庭教育中的重要性。

〔關(guān)鍵詞〕中學(xué)生；心理咨詢；陪伴；親子關(guān)系

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2017）32-0061-02

經(jīng)常有人問，作為父母應(yīng)該如何教育作為中學(xué)生的子女，看著孩子越來越不聽話，學(xué)習(xí)成績一步步下降，父母只能干著急。一位爸爸如是說：“一直督促他學(xué)習(xí)，他總會很煩地說‘知道了，但是總會發(fā)現(xiàn)他在偷偷地玩游戲、看小說；自己沒文化，輔導(dǎo)不了孩子學(xué)習(xí)?！边@是父母在家庭教育中最常見的困惑與無奈。

兩天前，好朋友上高三的女兒在月考后再次提出了退學(xué)，孩子到底怎么了？問題到底出在哪里？家長很困惑，孩子更茫然。

隨著微信的普及，心理學(xué)知識開始走進(jìn)了千家萬戶，曾奇峰的文章《孩子不聽話的秘密》、李子勛的文章《孩子的很多問題，表達(dá)的都是對父母的憤怒》、微信名為“心航標(biāo)”的文章《再難，也要陪孩子度過這段時間》等都在以不同的方式向大家傳遞著一個相同的理念：父母之間的互動、父母和孩子的互動是影響孩子目前行為的一個關(guān)鍵的、重要的因素?，F(xiàn)實(shí)是好多父母看這類文章時激動萬分，大有找到了啟動孩子學(xué)習(xí)動機(jī)鑰匙的沖動，但是一回到現(xiàn)實(shí)生活中就迷茫了，不知道從哪入手。確實(shí)，這是個難題，尤其對于那些小時候沒有和孩子形成良好互動的父母來說更是困難。父母面對著兩方面的困境：一方面不知道如何和孩子互動，另一方面是來自孩子的排斥。

我認(rèn)為親子互動的秘訣在于陪伴，而這也適用于其他關(guān)系中。

在一次咨詢中，來訪者在提到父親時開始不斷地哭泣（這種情形在我的咨詢中似乎是不可預(yù)知的，但是又似乎是必然的），我知道對父親的愛與恨的分離在撕裂著她的內(nèi)心，意識層面說：“父親，你辛苦了，我愛你?！钡珴撘庾R層面說：“父親，我恨你！”整個咨詢過程我做的更多的工作就是靜靜地陪伴她，陪伴她去勇敢地面對一些可能在她平時根本就沒有想過的甚至根本不敢去想的情感體驗(yàn)，但是那些對她太重要了，陪伴的作用是提供一個自由和受保護(hù)的空間，讓來訪者在這個空間里面能自由地體驗(yàn)自己真實(shí)的感受，去掉那些社會文化的代價，去掉那些非真我的角色，從而表達(dá)出自己的真實(shí)情感。

在另一個咨詢中，來訪者制作了一個箱庭。來訪者說：“青山綠水，身邊有很多動物，狗、貓、兔子，讓自己很有安全感?！弊钋懊嬗腥齻€小猴子，其中一個猴子用雙手捂住了嘴巴，一個猴子用雙手捂住了耳朵，一個猴子用雙手捂住了眼睛，她說這代表了自己對外界環(huán)境的一種態(tài)度：不問、不聽、不見。整個沙具的擺設(shè)只占據(jù)了整個沙盤五分之二的面積，其他地方一片空白，她說雖然這都是我的世界，但我總感覺這片地方就夠我用了。來訪者問：“老師，你說我擺的這些是什么意思？”我反問她：“你說呢？”然后是一陣寂靜，在那個當(dāng)下，我在陪伴，她在思考，而且我也知道她一定會知道答案的。許久，她說：“我感覺這個就是我內(nèi)心的真實(shí)反映，也反映出了我的三觀?！蔽覇枺骸澳隳芫唧w說一下嗎？”她愣了好久：“不想說，我也不知道該怎么說。”我說：“感覺最重要，不知道如何說就不用說了。”她笑了……

箱庭療法特別強(qiáng)調(diào)為來訪者創(chuàng)造一個自由和受保護(hù)的空間，在這個空間里面，來訪者能夠自由地表現(xiàn)，激活自我治愈力，從而實(shí)現(xiàn)自性。在這個過程中，靜默的陪伴是一個很重要的因素。

去年，許昌學(xué)院張松教授來我校做講座，期間出示了200次以上的咨詢記錄，我納悶地問：“咨詢那么多次，內(nèi)容大多和來訪者當(dāng)下的生活事件有關(guān)系嗎？”張老師回答：“有關(guān)，更多的其實(shí)就是一種陪伴。”

我兒子說他能回憶出和我相處過程中最大的感受就是：爸爸總是逗我笑。確實(shí)，我會想出各種方法，比如笑話、動作、表情等來讓他笑，他會摸著我的肚皮說：“你這個胖豬（我敢保證但凡兒子敢這樣稱呼爸爸的家庭里親子關(guān)系一定不會很差）?！绷私馕业娜似鋵?shí)都知道，我是一個不茍言笑的人。每天晚上只要沒有特別重要的事情，我都會靜靜地陪伴兒子學(xué)習(xí)，兒子在學(xué)習(xí)，我在看我的書，兩個人基本上互不干擾，偶爾會教他一道試題。若兒子說他餓了，我會給他做他最喜歡吃的食物，這時候兒子會拿兩雙筷子，一雙給他自己，一雙給我……隨著年齡的增大，兒子的獨(dú)立性越來越強(qiáng)，兒子會說：“爸爸，你到你的房間看書吧?！蔽颐靼?，尤其是兒子進(jìn)入三年級以來，作業(yè)無論從數(shù)量上還是從難度上一下子都增加了好多，兒子需要一個安靜的空間，在這個空間里他可以自由地、安靜地去思考，去思索。于是我的學(xué)習(xí)陣地由兒子的書房轉(zhuǎn)到了我的臥室，兒子偶爾會來看看我，什么都不說就回去了?，F(xiàn)在最多的時候就是兒子自豪地拿著一只剛用完的空筆芯讓我看：“爸爸，你看我又用完了一支筆，你現(xiàn)在沒有我用的快了吧（以前我總認(rèn)為我學(xué)習(xí)用的筆芯用得很快，也會向兒子炫耀）?！边@就是陪伴的作用——為孩子提供一個足夠有力量支持的環(huán)境。

陪伴不是一定要輔導(dǎo)孩子做題，而這也為那些“我根本就不會解孩子的試題”的家長提供了一個很好的借口。陪伴其實(shí)不是一件很容易的事，大多數(shù)家長根本就不能堅(jiān)持陪伴下去，他們會以各種理由離開孩子。男人總會以工作忙為理由，我問過一個做生意的朋友，他一直以來白天在外經(jīng)營生意，晚上在飯店應(yīng)酬。他說，其實(shí)大多數(shù)時候不是非得外出不可，晚上外出好像成了一種習(xí)慣。陪伴也不是一定要長時間在孩子身邊，但是有時間就一定要陪伴在孩子身邊，而且一定要創(chuàng)造條件來陪伴孩子。陪伴是一種心境，它具有彌散性、持久性，更是一個過程。陪伴是兩個人心與心的溝通和交融，在陪伴中，家長和孩子都會成長。

從某種程度來說，陪伴，也是靜候花開的過程。

（作者單位：河南安陽學(xué)院，安陽，455000）

編輯/杜文姬 終校/于 洪 巨明珠endprint