淺析高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育

鄧鎮(zhèn)東

摘 要：高中體育與健康的核心素養(yǎng)的教育是學(xué)校體育教育的中心工作，加快高中體育教學(xué)改革步伐，落實(shí)新時(shí)期體育教育理念，是高中體育教育的重要課題。怎樣使高中學(xué)生有能力、有意愿自主關(guān)注并實(shí)踐健身，是擺在高中體育教師面前的一道大題。

關(guān)鍵詞：體育與健康；核心素養(yǎng)；健康評(píng)價(jià)機(jī)制

新教育理念呼喚著體育教學(xué)的變革與發(fā)展，一些傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容及模式已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)需求不相適應(yīng)了，對(duì)傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念及模式需要認(rèn)真去反思和優(yōu)化。

高中體育與健康的核心素養(yǎng)是指學(xué)生的自主健身意愿及能力，通過對(duì)高中學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的教育，使其對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、實(shí)踐、適應(yīng)得到有效建立和提升，是高中體育教學(xué)的重點(diǎn)

內(nèi)容。

一、體育與健康核心素養(yǎng)的認(rèn)知

回看我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)，特別注重對(duì)競(jìng)技體育及專業(yè)性很強(qiáng)的項(xiàng)目開展技術(shù)方向的教學(xué)，這一教學(xué)內(nèi)容目前來說是嚴(yán)重脫離了社會(huì)生活的實(shí)際需要的。要想改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的某些弊端，實(shí)現(xiàn)高中體育核心素養(yǎng)的有效教育，體育教師必要轉(zhuǎn)變教育理念以適應(yīng)新時(shí)期的要求。

如何去操作這一改革體育教學(xué)的理念呢？這就需要教師堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生健康體魄及健康意識(shí)為推動(dòng)力，選擇與高中學(xué)生體質(zhì)需求相適應(yīng)的內(nèi)容，并采用有助于核心素養(yǎng)教育的體育教學(xué)方法，堅(jiān)持傳統(tǒng)繼承與創(chuàng)新改革并舉的教學(xué)思路。

二、當(dāng)前影響高中體育與健康核心素養(yǎng)教育的因素

影響高中體育核心素養(yǎng)教育開展的因素之一是環(huán)境因素。一是社會(huì)環(huán)境的影響，因傳統(tǒng)教育觀念的原因，社會(huì)各層面普遍輕視高中體育教學(xué)，而極端重視智力教育，社會(huì)相對(duì)一致地認(rèn)可“高考是成才的唯一出路”這一說法，從而影響了體育教學(xué)的開展。二是學(xué)校環(huán)境中，亦同于社會(huì)環(huán)境，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，都統(tǒng)一認(rèn)為體育不是高中的重要學(xué)科，使學(xué)生參與體育教育活動(dòng)的熱情受到壓制，這給高中體育教學(xué)及改革帶來了困擾。

在高中體育教學(xué)中，教師也是“巧婦難為無米之炊”，設(shè)備投入的不足也是現(xiàn)實(shí)存在的，很多體育教師是“巧婦”沒錯(cuò)，“缺鹽少米”也是真。因而說，高中體育設(shè)施配備的不足是制約體育核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐的重要瓶頸。教師在教學(xué)時(shí)干脆對(duì)學(xué)生進(jìn)行“放羊”式教育，這對(duì)體育教學(xué)的正常開展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

影響高中體育核心素養(yǎng)教育的另一因素是人，這也是最應(yīng)該重視的因素。在任何教學(xué)活動(dòng)中，人都是最關(guān)鍵的。人的因素比較復(fù)雜，簡(jiǎn)單地說就是教師與學(xué)生，細(xì)致說，還應(yīng)包括管理人員和教輔人員等。這些人，尤其是服務(wù)于學(xué)生的教師與管理人員，是落實(shí)高中體育教學(xué)的主體。但這些人員的素養(yǎng)，從目前來看，是參差不齊的，大家雖然都有職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷，但接受的培訓(xùn)不是針對(duì)性不強(qiáng)、不夠?qū)I(yè)，就是缺乏理念指導(dǎo)，浮于形式。這都是影響體育教學(xué)開展對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要因素。

三、高中體育核心素養(yǎng)優(yōu)化舉措

1.樹立以學(xué)生為教育根本的理念

在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)樹立把學(xué)生當(dāng)做是體育學(xué)習(xí)過程的主體及核心素養(yǎng)教育主體的理念。教師關(guān)注于激勵(lì)和組織高中學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生學(xué)好體育精心構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供良好的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試、探索和實(shí)踐。體育的教學(xué)過程不僅要讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能，更應(yīng)注重讓學(xué)生在情感、態(tài)度等方面得到有效的教育。高中體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教育，應(yīng)讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，教師在教學(xué)中將技巧與方法結(jié)合起來。體育活動(dòng)因個(gè)人的差異性而導(dǎo)致的效果差異是明顯的，與學(xué)生的努力不成正相關(guān)的關(guān)系。體育教師因而要尊重學(xué)生體質(zhì)及能力的差異，因材施教。

2.優(yōu)化體育與健康評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教育實(shí)施評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。當(dāng)前高中體育教學(xué)質(zhì)量與效果的評(píng)價(jià)過于復(fù)雜，有待進(jìn)一步簡(jiǎn)化，使其操作性得到提升。從現(xiàn)狀來看，高中體育教師大多仍然是以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要么繁瑣不實(shí)用，要么簡(jiǎn)單地按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)考核記分，新的教育理念和核心素養(yǎng)教育在評(píng)價(jià)上不能得到體現(xiàn)。為體育與健康核心素養(yǎng)教育而設(shè)置的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)強(qiáng)調(diào)便于教師實(shí)施，便于學(xué)生接受，便于發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、調(diào)整及激勵(lì)效應(yīng)。此外，高中體育的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)避開“高考至上”理念的影響，真正把培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)放在首位，不能因“考試”阻礙學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。所以說，優(yōu)化體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，需要建立在切實(shí)可行、具體、可操作的基礎(chǔ)上，也需要對(duì)教育理念進(jìn)行優(yōu)化和革新。

總之，高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)教育在課程設(shè)計(jì)、理念把握、模式建立上，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐探索，將有效的教育理論和方法在教師中普及。廣大體育教師應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)突破高中體育教育現(xiàn)狀的桎梏，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出努力。

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編輯 郭小琴endprint