發(fā)揚(yáng)文化，展現(xiàn)歷史

紀(jì)來華

【摘要】在初中語文課堂中將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中，對于學(xué)生來說是非常重要的，對于老師來說更是義不容辭的。教師要提高自身修養(yǎng)素質(zhì)，開展豐富的活動(dòng)，以學(xué)生感興趣為主，從不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)做起，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中學(xué)生承載著祖國的希望與未來。但是當(dāng)今初中生大部分都是獨(dú)生子，家境相對優(yōu)越，一些家長對于孩子過于溺愛，他們?nèi)狈w意識，遇到事情只考慮自己的感受，以自己為大，有的一些孩子盲目追星，甚至花了大量的時(shí)間精力、財(cái)力在追星上。還有的孩子與同學(xué)盲目攀比，造成了不好的風(fēng)氣。而我們中華文明具有五千年的歷史，源遠(yuǎn)流長，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以“修身、治國、平天下”。那么重視傳統(tǒng)教育，教師就必須要與課堂教學(xué)相結(jié)合。作為中學(xué)語文教師的我們來說，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)中是我們艱巨的

使命。

一、提高教師修養(yǎng)

隨著新課程改革的推進(jìn)，要求學(xué)生要向全方面發(fā)展，要開展素質(zhì)教育，那么作為語文教師，我們肩上承擔(dān)著傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任。而要完成這一重任的前提就是教師自身對于傳統(tǒng)文化要熱愛，然后把這份熱愛傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化也同樣熱愛，才會引導(dǎo)他們有熱情去學(xué)習(xí)。教師對于傳統(tǒng)文化不僅要有熱愛，還要有能力來帶動(dòng)學(xué)生。自身還要有一定的修養(yǎng)，要有淵博的知識，要能談古論今，其實(shí)教師本身就是最好的感召力。有一句話說得好——“腹有詩書氣自華”，就是當(dāng)飽讀詩書后，氣質(zhì)都會與人家不同，讓學(xué)生也可以自覺主動(dòng)地跟隨教師的步伐，一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。帶動(dòng)學(xué)生將學(xué)習(xí)化的被動(dòng)為主動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，教師結(jié)合傳統(tǒng)文化中的為人處世的方法深入探究，并通過為學(xué)生介紹其中的道理，讓學(xué)生走進(jìn)弟子規(guī)，進(jìn)而對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

同時(shí)，教師要有讓學(xué)生信服自己的能力，試想，若自身不能為學(xué)生所信服，那么課堂勢必是無法控制的，又怎么能為“師”呢？那么，讓學(xué)生信服，不僅需要自身的人格魅力，還要提高自身的修養(yǎng)，在知識上為學(xué)生所信服。因此，提高教師素養(yǎng)是初中語文課堂教學(xué)將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)的基礎(chǔ)。由此可見，提高教師素養(yǎng)是多么重要，這也是將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

二、開展豐富的活動(dòng)

教師要多開展一些豐富有趣的活動(dòng)，以引起學(xué)生的興趣，這樣才能更好地將傳統(tǒng)文化滲透到課堂中。比如在學(xué)習(xí)《孔子語錄》的時(shí)候，讓學(xué)生變身為小老師，通過自己的課下查閱資料，自己不理解的詞問老師或者是與同學(xué)討論等方法，在上課時(shí)，將自己所理解的這六則論語解釋給大家聽，并說出自己的感想。有不同的意見，大家可以在課上互相討論，但是一定要有秩序。有一位同學(xué)說的是“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”這一句，然后說出了自己的理解和對于這句話的想法——要虛心，自己有優(yōu)于其他人的長處，別人也有優(yōu)于自己的長處，要虛心向其他人討教，別人身上不足的地方，要看看自己身上有沒有，要及時(shí)加以改正。這節(jié)課之后，得到了學(xué)生的一致好評，通過這堂課，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，對于《論語》還產(chǎn)生了更加深刻的理解，同時(shí)這種方法印象也更加深刻。我們還開展了一場關(guān)于“你認(rèn)為論語是否適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會”的辯論賽，同學(xué)們在辯論場上非?；钴S，反響也非常熱烈，通過此次比賽學(xué)生對于《論語》的理解更加深刻，同時(shí)也明白了傳統(tǒng)文化對于我們的深遠(yuǎn)意義。因此，開展豐富的活動(dòng)，也是將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文課堂教學(xué)中的一種方法。選好了方法不僅可以為學(xué)生帶來濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)會更多的知識。

三、以學(xué)生感興趣為主，不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

將傳統(tǒng)文化滲透到課堂中，就是要在不經(jīng)意間讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化更加熱愛，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生興趣的前提就是不能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，就會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，并且處于青春期的初中生，逆反心理非常嚴(yán)重。因此，不能以增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，作為將傳統(tǒng)文化滲透到課堂的結(jié)果。比如我們還在課余時(shí)間開展了成語比賽，以年級劃分組別，感興趣的同學(xué)都可以報(bào)名參加，結(jié)果同學(xué)們都積極參與，初賽就共有三分之一的人參加了，初賽采用的是筆試，由教師出試卷作答，每組選取其中的前五十人晉級復(fù)賽，復(fù)賽采用的是兩個(gè)人組合的方式“我來比畫你來猜”的形式，復(fù)賽需要的就不僅是知識的儲備量，還要有兩個(gè)人的默契，同學(xué)們在課下也認(rèn)真準(zhǔn)備比賽，都普遍反映經(jīng)過這個(gè)比賽自己的成語水平有了提升，對于成語的理解更加透徹，對于傳統(tǒng)文化也更感興趣。因此，我們將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文課堂教學(xué)中，要以學(xué)生感興趣為主，不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、結(jié)語

綜上所述，可見傳統(tǒng)文化對于教師、對于學(xué)生都有著非常重要的意義，作為教師的我們有義務(wù)也有責(zé)任，將傳統(tǒng)文化繼續(xù)弘揚(yáng)下去。因此，作為教師，從提高自身修養(yǎng)素質(zhì)、開展豐富的活動(dòng)、以學(xué)生感興趣為主，從不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)做起。將傳統(tǒng)文化更好地滲透到初中語文教學(xué)的課堂上。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint