基于BIM的我校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)的構(gòu)建

熊向陽 林 敏

(南京工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,江蘇 南京 211167)

基于BIM的我校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)的構(gòu)建

熊向陽 林 敏

(南京工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,江蘇 南京 211167)

建筑行業(yè)引入BIM技術(shù)對工程造價(jià)人員的培養(yǎng)提出了新要求。在闡述BIM與工程造價(jià)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，剖析了我校校內(nèi)BIM造價(jià)實(shí)踐教育平臺(tái)現(xiàn)狀，進(jìn)而探討了校內(nèi)BIM造價(jià)實(shí)踐教育平臺(tái)的搭建方式。

BIM,工程造價(jià)專業(yè),校內(nèi)實(shí)踐教育平臺(tái)

在國內(nèi)外對BIM技術(shù)不斷推廣應(yīng)用的大環(huán)境下，國內(nèi)BIM人才短缺已成為制約BIM推廣應(yīng)用的瓶頸，高等教育應(yīng)做出及時(shí)的調(diào)整。我校工程造價(jià)專業(yè)定位于應(yīng)用型人才，因此，從目前發(fā)展形勢考慮，應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置上引入BIM技術(shù)，從課堂教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加大對建筑信息模型技術(shù)的認(rèn)知，有助于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)創(chuàng)新。在BIM技術(shù)風(fēng)暴的影響下，如何將BIM技術(shù)融入到學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)的現(xiàn)有課程體系中，給學(xué)生構(gòu)建校內(nèi)BIM實(shí)踐教育平臺(tái)是目前亟需解決的問題。

1 BIM技術(shù)與工程造價(jià)的聯(lián)系

BIM是繼CAD技術(shù)后建筑行業(yè)的第二次革命性技術(shù)，該技術(shù)是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，進(jìn)而以所建立的三維模型最終所導(dǎo)出的數(shù)據(jù)庫為核心，包含了建筑設(shè)計(jì)、施工、建成使用和最終拆除的整個(gè)過程信息。BIM從設(shè)計(jì)到運(yùn)維的整個(gè)建筑過程中會(huì)用到詳圖設(shè)計(jì)軟件(如具有強(qiáng)大的體量創(chuàng)建、自適應(yīng)族的建筑復(fù)雜造型功能的Revit軟件)、碰撞檢測軟件(如具有漫游、碰撞檢查、施工模擬功能的Navisworks軟件)、預(yù)算造價(jià)軟件(如廣聯(lián)達(dá)的計(jì)量軟件：鋼筋算量、圖像算量、精裝修算量、安裝算量等常用的軟件，計(jì)價(jià)GBQ軟件)、管控軟件(如通過BIM模型實(shí)現(xiàn)有效決策和精細(xì)管理的BIM5D軟件)、運(yùn)維軟件(如ArchiBUS軟件通過端口與BIM技術(shù)相連接，形成有效的管理模式，提高設(shè)施設(shè)備維護(hù)效率，降低維護(hù)成本)。BIM技術(shù)有參數(shù)化設(shè)計(jì)、信息的集成與傳遞、信息的綜合利用等三大特點(diǎn)，而工程造價(jià)的本質(zhì)是對“工程量”和“計(jì)價(jià)”的控制，工程量和計(jì)價(jià)的調(diào)整取決于合同要求和計(jì)算規(guī)范，BIM技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目信息的“輸入—集成—提取”，極大的方便了工程量的提取工作，BIM的參數(shù)化特性方便了工程量的統(tǒng)計(jì)工作；而BIM模型信息集成的特性可以實(shí)現(xiàn)“工程—工期—造價(jià)”的數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，為建設(shè)項(xiàng)目的工程進(jìn)度款上報(bào)和審核提供了巨大幫助。BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)及運(yùn)營維護(hù)等階段，有效地解決了建設(shè)項(xiàng)目全生命周期中信息傳遞出現(xiàn)的一系列問題，能形象、直觀地傳遞信息。

2 我校校內(nèi)BIM造價(jià)實(shí)踐教育平臺(tái)現(xiàn)狀

2.1涉及BIM軟件的課程較少

目前我校工程造價(jià)專業(yè)課程體系中，涉及BIM軟件的課程只有BIM土建和BIM鋼筋的軟件操作課程，其他專業(yè)主干課程還未有融入對應(yīng)的BIM軟件知識，這些相關(guān)課程有待進(jìn)一步加強(qiáng)新舊知識的融合。

2.2專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的BIM軟件有限

目前我院工程造價(jià)專業(yè)僅擁有滿足一個(gè)自然班級使用的廣聯(lián)達(dá)土建、鋼筋、計(jì)價(jià)的BIM軟件，其他BIM軟件如詳圖設(shè)計(jì)軟件、碰撞檢測軟件、管控軟件、運(yùn)維軟件均沒有采購，暫時(shí)只能滿足BIM技術(shù)在造價(jià)階段的運(yùn)用，而對于施工、運(yùn)維等階段的形象、直觀教學(xué)還無法提供應(yīng)有的軟件支撐。

2.3專業(yè)課教師對BIM教學(xué)的認(rèn)識不足

教師的思想意識決定著學(xué)生的成才水平，而本校現(xiàn)有的專業(yè)課老師由于人數(shù)有限，一直承擔(dān)著超負(fù)荷工作量，對于專業(yè)領(lǐng)域新生事物的接受因而受到限制。雖然BIM教學(xué)效果很好，但和常規(guī)教學(xué)相比，需要老師們犧牲更多的業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備，在相同工作量下，教師們對BIM教學(xué)的方式興趣不大，同時(shí)學(xué)校對這樣的課程建設(shè)也暫時(shí)缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和具體措施。

2.4多次組織學(xué)生參加BIM算量大賽

目前我校的BIM造價(jià)實(shí)踐教育平臺(tái)主要是學(xué)校老師引導(dǎo)學(xué)生參與的全國高等院校BIM應(yīng)用技能比賽。對技能大賽的準(zhǔn)備一般是由本專業(yè)老師或者是上一屆的師兄師姐教會(huì)學(xué)生如何安裝相關(guān)軟件，告訴學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻和學(xué)習(xí)交流QQ群的加入，再在校內(nèi)機(jī)房對參賽同學(xué)進(jìn)行BIM土建、鋼筋和計(jì)價(jià)軟件的培訓(xùn)，保證同學(xué)們學(xué)會(huì)基本的操作技巧，然后再去自學(xué)后續(xù)的相關(guān)軟件。從2012年至今連續(xù)6年競賽中，我校造價(jià)專業(yè)學(xué)生均取得了不錯(cuò)的成績，其中2014年曾經(jīng)獲得清單計(jì)價(jià)單項(xiàng)冠軍、鋼筋算量單項(xiàng)一等獎(jiǎng)、挑戰(zhàn)賽二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。歷屆學(xué)生對學(xué)校組織參加這項(xiàng)競賽反映很好，也很喜歡這種實(shí)踐培養(yǎng)方式，對他們的就業(yè)也起到了非常重要的作用。

3 校內(nèi)BIM造價(jià)實(shí)踐教育平臺(tái)搭建方式研究

3.1讓BIM軟件進(jìn)入相關(guān)課程

BIM入課對高校來說是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在中國建設(shè)教育協(xié)會(huì)和廣聯(lián)達(dá)公司舉行的全國BIM造價(jià)技能大賽暑期師資培訓(xùn)會(huì)上了解到，目前國內(nèi)本科開設(shè)的BIM課程主要有建筑信息模型(BIM)概論、基于BIM的建筑工程全過程控制實(shí)踐、BIM原理與應(yīng)用、基于BIM的綠色建筑設(shè)計(jì)。與美國BIM課程設(shè)計(jì)方法比較，國內(nèi)高校開設(shè)BIM課程主要采取開設(shè)專項(xiàng)BIM課程，目前有部分院校開始教授BIM技術(shù)的實(shí)務(wù)操作。

我?？梢詫W(xué)習(xí)和參照其他應(yīng)用型本科院校BIM入課的教學(xué)計(jì)劃(如圖1所示)，采取漸進(jìn)性植入的方式，分別從原理類、應(yīng)用類和實(shí)踐類等課程，逐步將BIM技術(shù)融合到工程造價(jià)專業(yè)的課程體系。

當(dāng)BIM植入課程后就可以培養(yǎng)同學(xué)們的BIM專業(yè)實(shí)踐能力了，造價(jià)專業(yè)學(xué)生的主要BIM實(shí)踐能力培養(yǎng)可以從建筑識圖與建模、計(jì)量計(jì)價(jià)及招投標(biāo)能力方面展開。

3.2建立專門的BIM實(shí)訓(xùn)室

學(xué)?？梢愿鶕?jù)調(diào)整后的教學(xué)方案，給相關(guān)課程配備相應(yīng)的BIM實(shí)訓(xùn)室，以保證同學(xué)們有實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)，建設(shè)造價(jià)專業(yè)BIM實(shí)訓(xùn)室所需軟件主要如圖2所示。

3.3提升教師在BIM教學(xué)上的融合技術(shù)

加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校應(yīng)提供經(jīng)費(fèi)對造價(jià)專業(yè)教師進(jìn)行BIM理論與實(shí)踐能力培訓(xùn)。培訓(xùn)方式可以多種化，譬如支持教師參加與BIM技術(shù)有關(guān)的各類研討會(huì)；邀請掌握BIM技術(shù)的企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)進(jìn)校園，通過相互間的學(xué)習(xí)交流，讓造價(jià)專業(yè)教師了解到目前的BIM技術(shù)狀況；學(xué)校與建筑行業(yè)的造價(jià)企業(yè)合作，從而使得造價(jià)專業(yè)教師有機(jī)會(huì)參與企業(yè)工程造價(jià)項(xiàng)目的管理，讓教師體會(huì)到BIM技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用[2]。經(jīng)過上述系列活動(dòng)，師資得到了相應(yīng)的培養(yǎng)，老師們可以帶動(dòng)課堂教學(xué)的改革，進(jìn)一步深化工程造價(jià)專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)體系。

3.4擴(kuò)大校內(nèi)BIM技能大賽范圍

由學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程教師根據(jù)課程內(nèi)容舉行與造價(jià)專業(yè)相關(guān)的技能大賽，比如BIM算量大賽、BIM招投標(biāo)大賽、BIM沙盤大賽、BIM造價(jià)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。通過參與競賽，同學(xué)們可以深化BIM造價(jià)知識的掌握。

3.5成立BIM造價(jià)社團(tuán)

BIM造價(jià)社團(tuán)可以分為識圖社團(tuán)、算量社團(tuán)和招投標(biāo)社團(tuán)。相關(guān)社團(tuán)成立后，實(shí)行以老帶新，培養(yǎng)學(xué)生具備識讀各類相關(guān)圖紙的能力；具備運(yùn)用BIM軟件建立各類相關(guān)模型的能力；具備在招投標(biāo)階段完成模型工程量計(jì)算，造價(jià)計(jì)算、編制述標(biāo)動(dòng)畫的能力；具備施工管理過程中應(yīng)用上述模型，進(jìn)行進(jìn)度模擬、成本管理、資料管理、工況動(dòng)畫編制等能力。

3.6引導(dǎo)學(xué)生考取BIM職業(yè)資格證書

BIM職業(yè)資格證書的獲取需要通過《BIM技術(shù)概論》《BIM應(yīng)用與項(xiàng)目管理》《BIM建模應(yīng)用技術(shù)》《BIM應(yīng)用案例分析》四門課程的考核，目前學(xué)校只開設(shè)了少量相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)能力和精力許可的前提下，可以在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)下考取BIM職業(yè)資格證書。

3.7鼓勵(lì)BIM團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐大學(xué)科創(chuàng)園

鼓勵(lì)造價(jià)專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)，并入駐我校大學(xué)科創(chuàng)園。團(tuán)隊(duì)成員組成：教師+校友，運(yùn)行模式為校友負(fù)責(zé)經(jīng)營，專業(yè)教師負(fù)責(zé)技術(shù)支持，造價(jià)專業(yè)在校學(xué)生在BIM團(tuán)隊(duì)中勤工儉學(xué)，同時(shí)接觸專業(yè)知識的實(shí)訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從事的工作范圍圍繞BIM造價(jià)的核心內(nèi)容展開，包括：基于BIM軟件建模；基于BIM造價(jià)應(yīng)用；基于BIM成本管控。

4 結(jié)語

BIM技術(shù)在建筑行業(yè)目前屬于新興技術(shù)，它對于降低項(xiàng)目的建造成本，提高項(xiàng)目的建造效率有巨大作用。作為造價(jià)人才培養(yǎng)基地的我校造價(jià)專業(yè)，應(yīng)建立基于BIM技術(shù)的科學(xué)完善的造價(jià)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，將BIM融入課程，建立BIM實(shí)訓(xùn)室，提升教師在BIM教學(xué)上的融合技術(shù)，支持學(xué)生成立BIM造價(jià)社團(tuán)，開展相關(guān)職業(yè)技能大賽，引導(dǎo)考取BIM職業(yè)資格證書，鼓勵(lì)BIM團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐大學(xué)科創(chuàng)園，從而培養(yǎng)我校學(xué)生成為BIM造價(jià)專業(yè)人才。

[1] 郭 亮，鄧?yán)誓?基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系研究[J].現(xiàn)代交際，2016，9(440)：251-252.

[2] 趙 爽,梁廣東,郭海濱.BIM視角下地方高校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)體系初探[J].中國建設(shè)教育，2016(4)：51-53，58.

ConstructionofintramuralpracticaleducationplatformforengineeringcostspecialtyinouruniversitybasedonBIM

XiongXiangyangLinMin

(EconomicsandAdministrationDepartmentNanjingInstituteofEngineering,Nanjing211167,China)

The introduction of BIM technology into the construction industry puts forward new requirements for the training of engineering cost personnel. On the basis of explaining the connection between BIM and engineering cost, This paper analyzes the current situation of BIM cost practice education platform in our school, and then discusses the construction of BIM cost practice education platform on campus.

BIM, the engineering cost speciality, education and practice platform on campus

1009-6825(2017)32-0221-02

2017-09-06

熊向陽(1976- )，女，講師; 林 敏(1970- )，女，教授

G642.0

A