“互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品”校企合作發(fā)展模式研究

于沖

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代下，為了更好的提升體育產(chǎn)品發(fā)展的高度，提出校企合作的方式發(fā)展體育產(chǎn)品。“體育產(chǎn)品”定義為非物質(zhì)形態(tài)、社會性的、準(zhǔn)公共性質(zhì)的勞動成果。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品在健身、教育、體育聯(lián)賽中的現(xiàn)狀，提出互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品校企合作的新模式，是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段、政府干預(yù)、校企合作作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)的SoLoMo+O2O的發(fā)展方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 體育產(chǎn)品 校企 SoLoMo模式 O2O模式

中圖分類號：G812 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）07（b）-0195-02

2015年3月5日在“十二屆全國人大三次會議”上，李克強總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略決策?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合是運用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，將互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)市場營銷結(jié)合進行深度的融合，打造全新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，促進各個產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。擴大教育文化體育消費，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，利用線上線下的發(fā)展模式，拉動經(jīng)濟增長。

1 體育產(chǎn)品的概念界定

在人類消費稀缺的情況下，為了滿足物質(zhì)和精神上的需要，通過必要的勞動創(chuàng)造出來的成果，把這一勞動成果叫做產(chǎn)品[1]。按形態(tài)類型分類，產(chǎn)品分為實物型和非實物的形態(tài)，產(chǎn)品按所有制分為公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品。公共產(chǎn)品是具有非競爭性和非排他性。非排他性是指部分人使用這類產(chǎn)品，并不會排斥和影響其他人使用。公共產(chǎn)品分為純公共產(chǎn)品和準(zhǔn)公共產(chǎn)品。準(zhǔn)公共產(chǎn)品是處于公共和私人產(chǎn)品之間，具有排他性和不充分的非競爭性的公共產(chǎn)品；具有非競爭性，但具有不充分的非排他性公共產(chǎn)品。

體育是屬于復(fù)雜的社會文化活動，通過人類的勞動創(chuàng)造出來的一種無形的文化現(xiàn)象，體育是非物質(zhì)形態(tài)的勞動產(chǎn)品。體育教育類產(chǎn)品是屬于非排他性，但如果師生達到一定程度，會出現(xiàn)教育成本加大，具有一定的消費競爭性。社區(qū)體育指導(dǎo)服務(wù)是針對于所有的社區(qū)居民，具有非競爭性，但是由于場地的局限性，要限制人數(shù)，否則造成擁擠現(xiàn)象，具有不充分的非排他性。體育既沒有完全的非競爭性，也沒有完全的非排他性，體育產(chǎn)品是屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”。該文采用“種差+屬”的定義方法，體育的三大特點是非實物形、社會性質(zhì)和準(zhǔn)公共性質(zhì)的，這是體育產(chǎn)品的種差。產(chǎn)品是屬于勞動成果，它是體育產(chǎn)品的屬。所以將體育產(chǎn)品定義為非物質(zhì)形態(tài)、社會性的、準(zhǔn)公共性質(zhì)的勞動成果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品”發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 互聯(lián)網(wǎng)+體育聯(lián)賽

在互聯(lián)網(wǎng)的時代下，體育聯(lián)賽以網(wǎng)絡(luò)和媒體直播方式，迅速的提高體育聯(lián)賽傳播的速度和擴大影響范圍。傳統(tǒng)傳播模式單一、相對線性、有很強的規(guī)律性；網(wǎng)絡(luò)傳播模式非線性，各家媒體的競爭優(yōu)勢淡化。在傳播受眾接受方式中，傳統(tǒng)的電視媒體受眾是被動的，每個體育頻道的內(nèi)容和時間段是規(guī)定好的。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)+健身產(chǎn)品

目前健身產(chǎn)品結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)主要是開發(fā)具有健身服務(wù)的app線上軟件，在國際上的軟件有APPStore、Googleplay、Microsoft 應(yīng)用商店；在國內(nèi)有騰訊應(yīng)用寶、微信運動、華為、小米等應(yīng)用商店。大多數(shù)的應(yīng)用軟件具有健身教學(xué)功能、實時監(jiān)測功能、健身社交、健身檔案管理功能、健身游戲以及健身商務(wù)功能。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)

教育信息化時代逐漸實現(xiàn)全球知識的共享，體育作為教育學(xué)中的重要組成部分，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)等，開發(fā)新資源、改進教學(xué)方法、提高體育學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。校園的光纖網(wǎng)基本已實現(xiàn)到戶（學(xué)生到宿舍），以高校為主帶動各個中小學(xué)完善互聯(lián)網(wǎng)教育的教學(xué)方式。

2.4 互聯(lián)網(wǎng)+社交平臺

SoLoMo利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，過各種應(yīng)用為用戶提供更為個性化的本地信息服務(wù)[2]。利用現(xiàn)實體育資源促成情景主題體育活動為目的，相同體育興趣及社交偏好的用戶為主體，備運動健身、健康管理、興趣社交等主要功能、形成特有社區(qū)文化的網(wǎng)絡(luò)在線互動平臺[3]。體育虛擬社交平臺主要是指與熟人朋友在網(wǎng)上相約，一起看體育賽事，借助于網(wǎng)絡(luò)媒介，進一步線下真實的體育運動，或者與有相同體育愛好的陌生人認(rèn)識并做社交互動，如“咕咚”“樂動力”“悅跑圈”。“O2O”的核心其實很簡單，是將線上的消費者帶到線下的實體店鋪去，戶通過在線支付的方式，付線下商品或服務(wù)，到現(xiàn)實中去享受服務(wù)[4]。

3 互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品發(fā)展模式：“校企SoLoMo+O2O”構(gòu)建

體育產(chǎn)品重要的組成部分是體育教育和健身娛樂。體育教育是以學(xué)校為單位，健身娛樂在企業(yè)開展如火如荼。高校代表著最前言的研究成果，企業(yè)能提供社會活動的經(jīng)驗和實踐結(jié)果，同時利用SoLoMo模式和O2O模式的優(yōu)勢，把社交、移動、本地服務(wù)與線上支付方式結(jié)合，打造學(xué)校和企業(yè)合作的新型模式。

校企合作中的SoLoMo+O2O模式主要由學(xué)校、企業(yè)、政府構(gòu)成，其中校企合作模式的關(guān)鍵是保證兩者相互依存、共贏共享的平臺和保障，確保形成多方共贏的運行模式。如圖1所示，高校擁有豐富的師資和學(xué)生人群，充足的體育場館。企業(yè)提供實習(xí)的工作崗位，增加學(xué)校的就業(yè)率，帶著最新的社會經(jīng)驗走進高校，提供社會工作機遇和脈絡(luò)。國家在“十三五計劃中”特別強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)時代的重要性，校企合作中的SoLoMo+O2O模式需要得到政策支持、資金投入和安全保障。

3.1 建立線上、線下消費服務(wù)平臺

SoLoMo模式中的社交互動社區(qū)搭建學(xué)校師生互動交流平臺，師生組建興趣運動社區(qū)，同時與O2O中的線上與線下商務(wù)功能結(jié)合：一方面線上要大力開展體育產(chǎn)品的營銷模式，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品信息及時的推廣到學(xué)校里。比如：現(xiàn)在流行的“跑步熱”，運動客戶端咕咚CEO申波說過，隨著人們生活水平的提升，移動互聯(lián)網(wǎng)的用戶日益增多。另一方面，線下體育產(chǎn)品的營銷也要始終保持。不能摒棄傳統(tǒng)體育產(chǎn)品發(fā)展模式，線下的發(fā)展是核心在于體育產(chǎn)品用戶上，高校中大學(xué)生健身人群日益增多，根據(jù)不同的消費能力劃分不同的人群。

3.2 共享體育場館設(shè)施

影響場館利用率的因素有：缺少政府有利的政策保障、專業(yè)的體育指導(dǎo)教練和經(jīng)費贊助。面對最大的問題是是場地和器械的使用調(diào)配，應(yīng)搭建校企之間網(wǎng)絡(luò)平臺。具體表現(xiàn)為：搭建校企體育場館預(yù)約模式、提供專業(yè)的體育指導(dǎo)教練、增加企業(yè)的經(jīng)費贊助、共享資源平臺。

3.3 政府的政策扶持和社會保障

3.3.1 加強政策扶持，鼓勵企業(yè)參與校企合作

2016年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》重要問題之一是互聯(lián)網(wǎng)+大健康產(chǎn)業(yè)，其指出要積極的發(fā)展健身休閑運動產(chǎn)業(yè)。政府通過制定政策，促進企業(yè)高校之間的合作，利用政府的力量把學(xué)校和企業(yè)組建成教育的集團。

3.3.2 政府資金幫助

德國的“雙元制”教育體系是基于學(xué)校和企業(yè)利益而形成的調(diào)控機制，不完全限制于政策約束和激勵。而在我國，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品校企合作非常缺乏，人才與企業(yè)聯(lián)系較少。一方面，高校培養(yǎng)的大學(xué)生滿足不了企業(yè)人才的需要，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能較低，所以政府要介入校企合作中，幫助企業(yè)在合作中滿足其利益的需求。另一方面，為校企合作建設(shè)模式分?jǐn)偛糠值某杀尽?/p>

3.3.3 制定法制保障機制

首先，人與人在虛擬的體育社交平臺和體育社區(qū)中，缺乏組織信任，成員之間接觸少，互相不了解，更有參與者魚龍混雜。其次，由于缺乏時間的感情積累，線下組織活動容易產(chǎn)生沖突，所以有必要制定法規(guī)管理校企合作之間的秩序。最后要更新我國職業(yè)資格制度，完善職業(yè)資格體系，鼓勵校企直接按的人才流動，提高校企合作的效益。

4 結(jié)語

體育產(chǎn)品是非實物形態(tài)的、社會性質(zhì)的體育勞動成果，互聯(lián)網(wǎng)+體育產(chǎn)品的發(fā)方式缺乏學(xué)校與企業(yè)之間的交流關(guān)系。構(gòu)建校企合作中的SoLoMo+O2O模式將SoLoMo模式的社交性、移動性、本地化服務(wù)與O2O模式中線上產(chǎn)品支付特點結(jié)合，打造出校企本地移動化體育線上、線下產(chǎn)品服務(wù)。所以科學(xué)的構(gòu)建校企體育產(chǎn)品發(fā)展模式，才是我國體育事業(yè)走可持續(xù)的發(fā)展道路。

參考文獻

[1] 張保華.基于第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論的體育產(chǎn)品分析[J].體育科學(xué)，2006，26（2）：10-17.

[2] 胡淼.SoLoMo環(huán)境下體育院校圖書館特色資源服務(wù)模式探析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2015，25（21）：65-67.

[3] 王璁.我國移動體育虛擬社區(qū)App產(chǎn)品發(fā)展策略研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2015.

[4] 陳云鵬. “SoLoMo+O2O”會帶來什么[J].上海信息化，2012（3）.