新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育的若干體會(huì)

劉江華

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 在當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展下，小學(xué)體育教育逐漸受到人們的重視。在新課程改革的背景下，小學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式之一，且在九年義務(wù)教育中一直是相對(duì)而言比較重要的副課之一。因此，在現(xiàn)階段，小學(xué)體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并通過體育教育提高學(xué)生的綜合能力。本文在當(dāng)前小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)上通過分析體育和德育教學(xué)的關(guān)系，試圖提出在新課程改革背景下實(shí)現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目的的策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 德育 滲透教育

在未來的教學(xué)發(fā)展過程中小學(xué)教育也在慢慢的改革，不僅要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，還要與小學(xué)德育教育相結(jié)合，從而整合教學(xué)材料和資源以此來提高教學(xué)的綜合水平。在當(dāng)前小學(xué)教育目標(biāo)中是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展為核心，因此小學(xué)開展體育課程既可以通過體育教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而為其未來的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)的教師并沒有充分意識(shí)到將體育教學(xué)與其他課程想聯(lián)系的重要性和必要性，因此，還需要我們繼續(xù)努力。

一、德育與體育

德育是指教的教育，在教學(xué)中為學(xué)生講解一些基本的道德要求以此來提高學(xué)生的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一[1]。學(xué)校德育的主要教學(xué)目標(biāo)是想要通過教學(xué)手段和策略來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)品德養(yǎng)成和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣塑造，以此來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德，為學(xué)生樹立正確的觀念和人格奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)中，主要是通過直接教育和間接教育兩種教育方式為主。直接教育主要表現(xiàn)為通過課程以及教師對(duì)于品德知識(shí)的講解為主，間接教育則是以日常教師的行為、生活中的行為習(xí)慣等要素為教學(xué)資源。但是，在小學(xué)教育中，往往由于德育的直接教育材料和資源相對(duì)而言比較有限，因此，在我國許多學(xué)校開設(shè)課程中德育教育比較少，甚至一些學(xué)校都沒有開設(shè)德育課程，對(duì)于小學(xué)生而言缺少德育教育是十分嚴(yán)重的。德育教育是塑造小學(xué)生基本的道德觀念和品德的必要課程，不僅需要在課堂上進(jìn)行專門的教育，還應(yīng)該通過日常生活以及其他課程來相互補(bǔ)充。

體育教育是通過運(yùn)動(dòng)等實(shí)踐形式來增加學(xué)生的身體素質(zhì)和完成各項(xiàng)指向性的教育活動(dòng)，包括學(xué)生速度、體能訓(xùn)練和力量訓(xùn)練，在小學(xué)教育中通常涉及到的體育項(xiàng)目以跑步、做操、跳遠(yuǎn)等基本體育項(xiàng)目為主。小學(xué)生通過體育教學(xué)中的鍛煉可以的提高自身的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)和發(fā)育水平為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，采取符合小學(xué)生體育鍛煉規(guī)律的教學(xué)方式和手段進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

二、在小學(xué)體育中完成德育的滲透教育的策略

（一）更新傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念

一直以來各種教學(xué)課程在本質(zhì)上是一致的，各項(xiàng)課程都是相統(tǒng)一的，是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，幫助學(xué)生樹立正確的觀念和思想為核心。因此，在體育教學(xué)中，首先應(yīng)該更新教師對(duì)于體育教學(xué)的觀念并提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。因此，在體育教學(xué)中教師可以通過教學(xué)來幫助學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)和班級(jí)意識(shí)，這是小學(xué)生應(yīng)該從入學(xué)開始就需要培養(yǎng)的一種基礎(chǔ)意識(shí)和素質(zhì)。一個(gè)班級(jí)想要取得良好的教學(xué)目標(biāo)和成效就應(yīng)該注重學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的紀(jì)律性和班級(jí)榮譽(yù)性[2]。因此，在體育教學(xué)中，體育教師可以通過一些需要全體同學(xué)完成的體育項(xiàng)目來加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)意識(shí)，如體操等體育項(xiàng)目，這樣可以在體育鍛煉的過程中增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。

（二）結(jié)合日常體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教學(xué)滲透

體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言有著強(qiáng)烈的吸引力，因此，通過各項(xiàng)體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行德育滲透是比較有效的教學(xué)方式。在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，教材中的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，這就要求體育教師能夠在體育教學(xué)中善于將德育知識(shí)與體育知識(shí)相結(jié)合，抓住其中的聯(lián)系點(diǎn)將德育知識(shí)滲透到體育教學(xué)中。

第一，通過短跑教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。短跑由于其運(yùn)動(dòng)的特殊性，成績是與學(xué)生跑步的速度相關(guān)的，直接表現(xiàn)為時(shí)間的長短。因此，在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在教師還沒有發(fā)出開始跑的信號(hào)時(shí)就已經(jīng)開始跑了。搶跑的行為在小學(xué)短跑中是經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)場景，一方面是因?yàn)橛行W(xué)生比較緊張，出現(xiàn)了在教師還沒有發(fā)出跑步指令的情況下?lián)屌?；另一方面則是一些學(xué)生懷著僥幸的心理進(jìn)行搶跑，從而縮短時(shí)間并提高自己的成績。因此，在短跑教學(xué)中教師可以通過為學(xué)生講解規(guī)則來幫助學(xué)生從小樹立規(guī)則意識(shí)，以及培養(yǎng)實(shí)事求是的思想。這樣可以幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和考試中能夠遵守規(guī)則，長大后成為一名遵守社會(huì)規(guī)則的合格公民。

第二，通過長跑教學(xué)來在培養(yǎng)學(xué)生的耐力和吃苦精神。當(dāng)前的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，一方面出于家庭的原因?qū)τ诤⒆拥谋Ｗo(hù)性比較好，通常缺乏一定的鍛煉；另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于孩子的保護(hù)氛圍比較重，而且對(duì)于文化課成績會(huì)更加重視，因此忽略掉體育鍛煉。長跑作為一項(xiàng)鍛煉人意志力和耐力的體育項(xiàng)目，在鍛煉的過程中可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的耐力和意志力，通過長時(shí)間的長跑鍛煉來提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想意志。

三、結(jié)束語

德育教育作為小學(xué)生的行為習(xí)慣和正確觀念培養(yǎng)的重要課程，是學(xué)校教育的重要組成部分。在體育教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠在無形中提高學(xué)生的品德素質(zhì)、改變學(xué)生的行為習(xí)慣，并且可以根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，可以將體育教學(xué)和德育教學(xué)良好的整合在一起。因此，就需要教師能夠改變教學(xué)觀念，提高對(duì)體育和德育教育的重視性，從日常教學(xué)工作中進(jìn)行有效的整合，這樣才能在新課程改革的背景下取得良好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳旭東.小學(xué)體育與德育的滲透教育探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)）.2016.1：79.

[2] 孫寅超，張妍.新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育的再思考[J].創(chuàng)新教育.2016.7：161.