小種植、小養(yǎng)殖環(huán)境創(chuàng)設(shè)

印麗麗

摘要：幼兒園的種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)一直是以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)照顧弱小、激發(fā)責(zé)任心的目標(biāo)進行創(chuàng)設(shè)布置的，但是往往我們只注重物質(zhì)條件的提供，忽視幼兒不斷探究的深入性，不能及時進行環(huán)境的改變和擴充，幼兒也逐漸對區(qū)域游戲失去了興趣。結(jié)合我園提出的“小種植、小養(yǎng)殖”的研討，我們開始了一輪新的探索和研究，帶著孩子們的想法和需求共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)殖區(qū)；兔子；植物；籠子；幸福感

教室陽臺上的養(yǎng)殖區(qū)里迎來了孩子們心心念念的小兔子，兩只討人喜歡的小家伙瞬間成了孩子們的寶貝?！袄蠋?，兔子的眼睛不都是紅色哦！”；“老師，它們該喝水了”；“老師，它們又不友好相處了，總是搶吃的”；“老師，它們跟我一樣挑食，都不吃大蒜葉，哈哈……”；探索來自發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)來自觀察，孩子們從對兔子的觀察、照顧，慢慢建立的深厚的感情。通過摸索，查找資料，掌握了兔子生長的習(xí)性。

正文：

一、養(yǎng)殖區(qū)的使用與發(fā)現(xiàn)——歡迎新成員

一直以來，我們在選擇養(yǎng)殖區(qū)的動物都是按照自己的想法，選擇一些好養(yǎng)、好打理照顧的小型動物，如小金魚、小烏龜?shù)龋⒆觽円矎拈_始時的照顧熱情中慢慢冷淡下來，不久后這些照顧動植物的工作就成了值日生的任務(wù)，再無人問及。通過觀察，幼兒對于金魚、烏龜?shù)纳盍?xí)性已經(jīng)有了解，探索欲望明顯降低，看來養(yǎng)殖區(qū)里需要新生命的加入了。

觀察記錄一：

這天，我和兩名小值日生一起給“江岸小圃”的動植物們澆水、打掃?，幀幷f：“老師，你瞧小金魚一點都不開心?！焙⒆釉趺磿蝗徽f這樣話呢？我連忙跟上問道為什么？瑤瑤很認真說道：“我們都有很多朋友，故事里的小魚也有很多動物朋友，所以它們太孤單了?！笔堑模〖一镎f的不錯，每個生命體都應(yīng)該有自己的朋友，中班的孩子已經(jīng)對于同性間情感建立有了明確的想法。晨間談話，我把瑤瑤的想法和全班的孩子們一起進行了討論，孩子們一下子來了精神。大家三言兩語各抒己見，“老師，我家有泰迪，帶來跟它們作伴。”；“不好，小狗會咬人”，這話一聽就知道是怕狗的嘉辰說的。“我家有小雞，黃黃的很可愛，可以帶來。”“我家有螃蟹?！薄拔壹矣袃芍怀壙蓯鄣男⊥米?，超級超級可愛哦！”劉昕語大聲說道，孩子們一聽到毛茸茸的小兔子，立刻討論開來?？磥泶蠹覍ν米拥年P(guān)注點最高。經(jīng)過和孩子們的研究討論，我們一致通過，請劉寶寶家的小兔子來我們班做客。

尊重孩子們的想法，聽取他們的意見，通過討論大大的激發(fā)了孩子們對新生命的期待，以及觀察探索的欲望。

很快兩只毛茸茸的小家伙被劉爸爸送到了教室里，孩子們圍在籠子旁久久不愿散去。孩子們很快通過觀察把兔子的外貌特征進行了總結(jié)并提出問題：1、兔子真是短尾巴；2.兔子的眼睛不都是紅色的；3、兔子除了黑白兩色還有其他顏色嗎？4.兔子吃什么呢？看來孩子們又有新的討論方向。

經(jīng)過兩個星期的輪流照顧，從孩子的觀察記錄表中發(fā)現(xiàn)，兩只小兔子的食量開始增加，從一開始的每天三棵大青菜到現(xiàn)在的每天五棵都有些難以滿足。隨著食量的增加，兩只小兔子的身體也在逐漸長大。不光是我發(fā)現(xiàn)了這點，孩子們也有些許發(fā)現(xiàn)但是沒能有意識的表達出來。

二、兔子搬家記一——我們要去大自然找吃的

觀察記錄二：

音樂活動結(jié)束前，孩子們跟隨音樂學(xué)做小動物的動作。當(dāng)音樂結(jié)束后，本周的值日生張盧晨悶悶不樂的，兩條小眉毛糾成了小山。我問道怎么了？“老師，小兔子每天都吃不飽，所以它們都不會跳?！币痪湓挻蜷_了全班孩子的話匣子。“是的、是的，老師你看，它們都趴在籠子里不動?！惫换\子里的兩只小家伙相當(dāng)配合的趴著不動?！澳銈冇惺裁春棉k法嗎？”我把問題拋給了孩子們。琪琪小臉一揚說道“一定要讓它們吃飽?！薄翱墒俏覀兠刻熘挥袔卓们嗖?。”我表示無奈。“兔子也吃草呢。我們可以給它們拔草吃?！薄斑@個想法不錯?！蔽医o予肯定。我話音剛落，小家伙已經(jīng)開始蠢蠢欲動做好拔草去的準(zhǔn)備了。

我們利用午間散步的時間，在幼兒園里給兔子尋找食物。當(dāng)來到我們班的種植角時，孩子們發(fā)現(xiàn)我們班那塊小小的田地里除了邊上有嫩嫩的野草，還有好吃的蔬菜葉。

孩子們這時又了新的想法，大自然是不是會更適合小兔子吃上新鮮的食物呢？陳鶴琴先生非常強調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用，逐漸超越自己原有的水平，獲得新的發(fā)展。孩子們在不斷的探索發(fā)現(xiàn)中不斷有了新的想法，開始從生活環(huán)境、飲食需要開始為自己的動物伙伴尋找更好的生活方式。

一次關(guān)于給兔子搬家的討論在班級的談話活動中展開，我們開始制定計劃、分組討論、合理安排。經(jīng)過搜索發(fā)現(xiàn)，小兔子不能淋雨和吃帶有露水的菜葉，這樣容易生病。沒有頂?shù)幕\子成了搬家組孩子們討論的話題，當(dāng)他們遇到問題時會主動找我加入。于是美術(shù)活動中，給籠子設(shè)計一個屋頂成了我們這次的主題。從孩子們的作品中，選出最好的設(shè)計，由我負責(zé)給兔子籠扎了一個稻草屋頂。最后在我們的合作中，小家伙們快樂的把小兔子一起送到種植區(qū)，并給它們按上了新家。有了新鮮菜葉的供應(yīng)，兩只小兔子也和孩子們一起快樂成長。

三、兔子搬家記二——我們需要學(xué)習(xí)跳

值日生能主動安排好一周人員安排，分工合理，小組成員也能盡責(zé)完成好自己的工作。生活在大自然中的小兔子在孩子們的悉心照料下健康成長。

觀察記錄三：

隨著兩周的成長，小兔子的個頭快速生長，孩子們發(fā)現(xiàn)籠子里的兔子轉(zhuǎn)身比較困難，在籠子里活動受到阻礙?！袄蠋煟⊥米犹焯於急魂P(guān)在籠子里，真可憐?！薄笆堑?，小兔子應(yīng)該蹦蹦跳跳的。在籠子里都跳不起來。”“老師，我們每天都在操場上玩游戲，小兔子都不能，一點都不幸福?！?/p>

關(guān)于“幸福感”這個詞語，第一次聽到孩子們用在小動物的身上，孩子們的情緒情感有了社會化的發(fā)展趨勢。中班幼兒受社會性需要的影響越來越大，幼兒在需要得到別人注意的同時，也在注意身邊的人和物，嘗試用自己的力量照顧弱小的事物。我們應(yīng)該給予一切支持，讓孩子們的情感得到正確的引導(dǎo)。

于是小兔的又一次搬家緊鑼密鼓的在我們班開始了，為了能讓兔子們有一個大的活動場地，我們申請了園部，在園區(qū)內(nèi)劃出了一塊飼養(yǎng)場地。園部給予了很大的支持，為飼養(yǎng)區(qū)圍起了柵欄，搭起來棚子。在老師們的巧手下還一同搭出了鳥巢、鴨舍等。很快就呈現(xiàn)出一個完整的小型飼養(yǎng)區(qū)。我和孩子們一起為兔子進行了第三次搬家，在這樣的飼養(yǎng)區(qū)內(nèi)，兔子可以自由的吃草、吃菜，跑跳。孩子們圍在飼養(yǎng)區(qū)周圍，小臉上洋溢著幸福的笑臉。

培養(yǎng)孩子良好社會情感，可以幫助他們懂得關(guān)心愛護他人，體諒、寬容、同情、尊重別人。還能使他適應(yīng)未來社會的環(huán)境競爭與壓力，在逆境和挫折中充滿自信，并積極進取。一個情商高的寶寶應(yīng)做到，無論周圍的環(huán)境如何變化，都能保持平和、開朗、快樂的心態(tài)和強烈的責(zé)任心。通過討論與動手設(shè)計，嘗試對自己的問題尋找合理的答案，能激發(fā)孩子們的探索的欲望。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！弊屛覀償y起手來，用我們的實際行動去影響感染我們的孩子，把愛的種子播到他們的心中，讓愛傳播到世界的每一個角落，讓我們的地球充滿愛。