論新形勢(shì)下地方高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新

崔麗倩

論新形勢(shì)下地方高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新

崔麗倩

隨著社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，高校教育體制改革十分重要，利用培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，這就要求高校在新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生管理模式進(jìn)行有效創(chuàng)新。近年來(lái)，高校學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題頻頻發(fā)生，本文針對(duì)目前高校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀，分析問(wèn)題出現(xiàn)的各個(gè)因素，探討和研究創(chuàng)新新形勢(shì)下高校學(xué)生管理模式的策略，希望提高高校的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

新形勢(shì) 高校 學(xué)生管理 模式創(chuàng)新

一、前言

目前，高校學(xué)生問(wèn)題層出不窮，學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后續(xù)力量，如果不及時(shí)對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行處理，會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)下的開(kāi)放性高校的管理要求，其中的缺陷和漏洞逐漸暴露出來(lái)，以至于高校對(duì)學(xué)生管理出現(xiàn)問(wèn)題，國(guó)家教學(xué)部已將教育模式改革創(chuàng)新提升到重點(diǎn)工作章程上來(lái)，地方高校作為重點(diǎn)改革對(duì)象，應(yīng)積極創(chuàng)新學(xué)生管理模式，促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

二、高校學(xué)生管理的重要意義

創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式，是提升高校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。有效的學(xué)生管理模式，會(huì)使學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，利于學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀，摒棄社會(huì)不良現(xiàn)象和風(fēng)氣，提升學(xué)生在思想、學(xué)生、生活等方面的正確認(rèn)識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生品格、素質(zhì)都至關(guān)重要[1]。高校學(xué)生管理以學(xué)生為主體的管理，使學(xué)生在校園期間充分發(fā)揮自身管理才能，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有著積極推動(dòng)作用，良好的高校學(xué)生管理風(fēng)氣，才能杜絕校園惡性事件的發(fā)生，利于高校教育工作者充分了解學(xué)生發(fā)展情況，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、新形勢(shì)下地方高校學(xué)生管理模式存在問(wèn)題分析

（一）對(duì)高校學(xué)生思想管理有待完善

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，高校教學(xué)工作量雖然較小、中、高的教學(xué)工作量有所減少，但高校教學(xué)的高質(zhì)量仍然十分繁重，因此，高校往往忽略對(duì)學(xué)生思想管理工作，教學(xué)目標(biāo)仍處于完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)專業(yè)技能的層面上，十分缺少思想教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使學(xué)生思想、素質(zhì)、品格的定位上沒(méi)有指向標(biāo)，學(xué)生無(wú)法樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)待不良風(fēng)氣和現(xiàn)象，缺少自我約束力，以至于高校校園惡性、暴力、黃賭毒大學(xué)生犯罪現(xiàn)場(chǎng)頻繁增加，對(duì)學(xué)生思想管理的忽略，必然導(dǎo)致學(xué)生在步入社會(huì)之后，缺少思想上對(duì)待事物的鑒別能力，極易走向生活、工作的誤區(qū)，甚至發(fā)生違法犯罪事件[2]。

（二）高校學(xué)生自我管理意識(shí)薄弱

高校學(xué)生自我管理意識(shí)和約束能力十分薄弱，大部分學(xué)生一直處于“被動(dòng)管理”，我國(guó)高校管理體系是以學(xué)校老師、輔導(dǎo)員管理為主，管理方式上存在“機(jī)械性”，往往是老師和輔導(dǎo)員要求的內(nèi)容，學(xué)生才去做，即使高校在對(duì)學(xué)生管理工作上建立的學(xué)生會(huì)組織，但也是聽(tīng)從老師和輔導(dǎo)員的安排，從本質(zhì)上無(wú)法提升學(xué)生自我管理的意識(shí)。高校忽略學(xué)生自我管理意識(shí)的培養(yǎng)，必然阻礙高校學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展，新形勢(shì)下高校創(chuàng)新學(xué)生管理模式，要以培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，如何使學(xué)生提高自我管理的意識(shí)是學(xué)生管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)。

（三）高校學(xué)生管理制度、管理人員結(jié)構(gòu)不合理

高校對(duì)學(xué)生管理沒(méi)有一項(xiàng)規(guī)范的管理制度，在管理規(guī)定制度存在著很多空白點(diǎn)，這樣就會(huì)造成對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)生自我管理無(wú)章可循，往往學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)后，才進(jìn)行形式化的處理，如批評(píng)、通報(bào)、取消學(xué)習(xí)資格等，等同于“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，對(duì)學(xué)生約束力十分不足。與此同時(shí)，高校在管理制度政策扶持力度不足，相應(yīng)的策略、經(jīng)費(fèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，都是影響學(xué)生管理工作開(kāi)展的因素。

高校在對(duì)學(xué)生的管理上缺乏專業(yè)管理人才，老師和輔導(dǎo)員既要進(jìn)行教學(xué)工作，又要開(kāi)展學(xué)生管理工作，在兩個(gè)工作內(nèi)容的選擇上，老師和輔導(dǎo)員會(huì)側(cè)重教育工作的開(kāi)展，忽略對(duì)學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展。目前，我國(guó)各大高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生人數(shù)較多、管理幅度大，有的院校出現(xiàn)一個(gè)輔導(dǎo)員管理500多學(xué)生的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員工作壓力大，不可能管理到每一位學(xué)生，這就造成學(xué)生管理上的漏洞，很多輔導(dǎo)員管理專業(yè)性不強(qiáng)，很多新?lián)蔚妮o導(dǎo)員缺乏管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，過(guò)度依賴學(xué)生會(huì)，以學(xué)生會(huì)的反映為工作目標(biāo)，缺少與學(xué)生面對(duì)面的溝通，無(wú)法進(jìn)行高效的學(xué)生管理工作。

（四）學(xué)生入學(xué)人數(shù)增多，社會(huì)環(huán)境影響大

隨著人們對(duì)教育重要認(rèn)識(shí)的不斷提高，我國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)教育普及工作，全面開(kāi)展擴(kuò)招政策，因此，高校的生源數(shù)量不斷增加，受區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化的差異影響，學(xué)生的生活習(xí)慣、思想觀念、民族文化各不相同，大大增加了學(xué)生管理的難度，高校錄取分?jǐn)?shù)線針對(duì)不同地區(qū)有所不同，學(xué)入學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在差異，造成了部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)老師的授課進(jìn)程，極易造成心理落差、心理孤獨(dú)。

高校學(xué)生與社會(huì)接觸較多，學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，尤其是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生吸引力極強(qiáng)，增加學(xué)生管理的難度。

四、創(chuàng)新新形勢(shì)下地方高校學(xué)生管理模式的策略

（一）學(xué)生的思想管理為首要任務(wù)

對(duì)高校學(xué)生的思想管理應(yīng)作為管理工作的首要任務(wù)，有效的思想管理策略利于保障學(xué)生心理健康，全面提升學(xué)生知識(shí)文化水平和道德品格修養(yǎng)，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)型人才。思想管理要融入中華民族的精神，學(xué)生樹立以“民族精神”為支柱的人生觀、價(jià)值觀，高校提高思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量，側(cè)重對(duì)學(xué)生思想文化方面的教育工作，例如，定期開(kāi)展思想品德演講會(huì)、辯論會(huì)、課堂討論等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確思想觀念的樹立，提高學(xué)生辨別事物的能力，與社會(huì)不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)，以思想管理為學(xué)生管理的首要任務(wù)，不僅有利于高校教學(xué)工作的有效進(jìn)行，而且對(duì)培養(yǎng)新形勢(shì)下適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才有著積極的作用。

（二）提高學(xué)生自我管理的意識(shí)

高校在新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生管理工作要從提高學(xué)生自我管理意識(shí)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生自我觀的主動(dòng)性，強(qiáng)化“以人為本”的教學(xué)理念，打破學(xué)生“被動(dòng)管理”的管理模式，從本質(zhì)上提高學(xué)生自我約束、自我管理、自我提高的意識(shí)，是學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。高校要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，管理工作要深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，分析學(xué)生對(duì)待各種事物的思想變化和心理活動(dòng)開(kāi)展管理工作，不斷提高學(xué)生管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新學(xué)生管理制度，完善學(xué)生管理體系

高校針對(duì)學(xué)生管理工作，需要在傳統(tǒng)的管理制度上進(jìn)行創(chuàng)新，建立規(guī)范管理制度，保證學(xué)生管理工作有章可循、有法可依、有序進(jìn)行，學(xué)生管理制度以法律法規(guī)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化法律的約束力度，提高學(xué)生對(duì)待事物的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行。

在新形勢(shì)下，高校應(yīng)有效完善學(xué)生管理體系，保證管理體系高校、暢通、有序。首先，要提高老輔導(dǎo)員的管理能力，開(kāi)展專業(yè)管理能力的培訓(xùn)工作，合理規(guī)劃輔導(dǎo)員管理幅度，輔導(dǎo)員管理學(xué)生人數(shù)應(yīng)在100～200之間，保證輔導(dǎo)管理工作的效率。其次，完善學(xué)生基層管理組織建設(shè)，提高學(xué)生會(huì)管理能力，開(kāi)展班級(jí)干部管理能力培訓(xùn)工作，增加各個(gè)管理層次的交流活動(dòng)輔助學(xué)生會(huì)和輔導(dǎo)員管理工作，學(xué)生基層管理人員要向輔導(dǎo)員反映學(xué)生生活情況，以便于輔導(dǎo)員第一時(shí)間了解學(xué)生的心理變化，形成一套自上而下的學(xué)生管理體系。最后，創(chuàng)新新形勢(shì)下學(xué)生管理體系，要有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，例如，建立QQ群、微信群、人人網(wǎng)等交流軟件，輔導(dǎo)經(jīng)常在群里與學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)方面的交流，討論一些學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，如考研、證書考試、就業(yè)取向等，利于輔導(dǎo)員充分了解學(xué)生實(shí)際情況，分析學(xué)生的心理變化以及可能發(fā)生的問(wèn)題，第一時(shí)間制定管理方案，有效促進(jìn)學(xué)生管理工作。

五、結(jié)論

總而言之，新形勢(shì)高校學(xué)生管理工作要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷地創(chuàng)新學(xué)生管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的主觀能動(dòng)性，建立高效規(guī)章管理制度，保證學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行，為社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。

[1]高凱．互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J]．教育現(xiàn)代化,2016(39)：58～59．

[2]周陽(yáng)．關(guān)于創(chuàng)新高校學(xué)生管理的思路的幾點(diǎn)思考[J]．遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2016(04)：19～20．

（作者單位：鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校）

崔麗倩，女，河南滎陽(yáng)人，講師，本科，研究方向：教育學(xué)。