高校師范生多媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)目標探討

鐘淑杯 曾艷宏

高校師范生多媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)目標探討

鐘淑杯 曾艷宏

本文對多媒體教學(xué)技能進行了闡述，并且具體講述了高校師范生多媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)目標。

高校師范生 多媒體教學(xué)技能 培養(yǎng)目標

多媒體技能如今在各個領(lǐng)域都得到了非常廣泛的應(yīng)用，因尤其是在教學(xué)中，因此這就給高校師范生的多媒體教學(xué)技能提出了更高的要求，需要高校師范生的多媒體教學(xué)技能得到提升，從而將來可以更好地展開對中小學(xué)生的計算機技能教育。

一、多媒體教學(xué)技能概念

多媒體教學(xué)具體指的是在展開教學(xué)的過程中，以教學(xué)對象以及教學(xué)目標為依據(jù)，對教學(xué)展開合理的設(shè)計，并且科學(xué)的對現(xiàn)代教學(xué)媒體展開應(yīng)用，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的結(jié)合，從而使教學(xué)效果得到提升。

二、高校示范生多媒體教學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)目標

（一）信息素養(yǎng)

（1）讓高校師范生可以掌握計算機技術(shù)的一些基礎(chǔ)理論知識，并且培養(yǎng)他們在教學(xué)中對信息技術(shù)展開應(yīng)用的意識。掌握一定的信息技術(shù)的相關(guān)操作知識，同時可以了解對信息引用，加工以及檢索的方法。

（2）具備使用多媒體教學(xué)設(shè)施的能力。其中具體包括有，其一，高校師范生應(yīng)該會對一些比較常規(guī)的媒體進行使用，例如音頻，投影以及幻燈等設(shè)備。其二，應(yīng)該掌握多媒體教室的具體使用方法，可以對視頻展臺以及投影儀等設(shè)備進行利用。其三，需要對多媒體機房環(huán)境具有一定的了解。

（3）具備對信息技術(shù)進行處理交流以及應(yīng)用的能力。對高校師范生多媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)目標是要求師范生具備自主學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)并且實時對自己的信息技能進行更新的能力。借助信息技術(shù)來實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)能夠得到進一步提升。

（二）借助信息技術(shù)來實現(xiàn)對課程的整合，開發(fā)以及設(shè)計

1、對教學(xué)進行設(shè)計

即要求師范生了解對教學(xué)系統(tǒng)進行設(shè)計的方法，可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展以及教學(xué)需求對各類訊息展開實際，同時可以對信息技術(shù)環(huán)境以及工具展開合理的選擇，從而實現(xiàn)對各類學(xué)習(xí)活動以及教學(xué)活動的設(shè)計。

2、將課程整合以及信息技術(shù)作為出發(fā)點，對課程展開整合，開發(fā)以及設(shè)計

其一，需要教師具備課程創(chuàng)造力以及參與意識，將原本的學(xué)科本位進行轉(zhuǎn)變，不論是對課程內(nèi)容進行選擇，還是對課程過程進行設(shè)計，又或者是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價，都需要表現(xiàn)出一種創(chuàng)新教學(xué)的理念。其二，需要師范生具有多種知識展開綜合應(yīng)用的能力。即高職師范生需要展開專業(yè)角度出發(fā)，同時對其他學(xué)科知識展開交流，使自己的知識結(jié)構(gòu)可以得到完善。其三，高校師范生需要具備對課程整合和信息技術(shù)進行結(jié)合的能力。即在展開學(xué)科教學(xué)時，需要高職生可以將課程內(nèi)容，人力資源，信息方法，信息資源以及信息技術(shù)都實現(xiàn)有效的結(jié)合，從而使課程教學(xué)任務(wù)可以得到完成。

（三）在信息技術(shù)作用下對各項學(xué)習(xí)實踐以及學(xué)習(xí)活動展開設(shè)計，實施以及評價

（1）在信息技術(shù)這個大環(huán)境之下對所有學(xué)習(xí)實踐以及學(xué)習(xí)活動進行設(shè)計時需要和學(xué)科的課程設(shè)計相結(jié)合，必須要符合學(xué)科課程需要，同時需要對信息技術(shù)的環(huán)境展開合理的應(yīng)用從而實現(xiàn)對學(xué)習(xí)方式的合理選擇，可以選擇的方式有師生互動共同學(xué)習(xí)，小組協(xié)作共同學(xué)習(xí)，自主探究等。

（2）對學(xué)習(xí)實踐以及學(xué)習(xí)活動的實施能力。即高校師范生需要具備有對已經(jīng)設(shè)計好的學(xué)習(xí)活動方案進行實施的能力，可以借助相關(guān)的信息技術(shù)資源以及工具對學(xué)習(xí)環(huán)境進行營造，同時可以利用數(shù)字化資源以及信息化平臺時間對一些問題的自主探究，讓學(xué)生和老師可以在平等協(xié)商的情況下展開合作以及談?wù)搶W(xué)習(xí)。同時師范生需要具備能夠借助信息技術(shù)對學(xué)生進行有效指導(dǎo)以及有效組織的能力[1]。

（3）對學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)活動展開評價的能力。信息技術(shù)在多學(xué)習(xí)活動進行評價時具有多元性，這也有助于多學(xué)生展開科學(xué)并且全面的評價。師范生需要掌握對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評價表，學(xué)習(xí)資源庫以及各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行建立的能力，同時每一個學(xué)生都積極地參與到這些活動中，可以方便教師對學(xué)生知識技能的掌握情況進行了解，通過課堂對話或者是網(wǎng)絡(luò)交流的方式將每個學(xué)生的不足之處以及優(yōu)點準確的指出來。同時還可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)對自己的評價以及對他人的評價，使每個學(xué)生都可以互評，保證評價的合理性。

（四）具備對多媒體相關(guān)教學(xué)資源進行開發(fā)的能力

對高校師范生多媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)目標包括有，讓師范生對多媒體教學(xué)資源有非常充足的了解，同時可以參與到多媒體教學(xué)資源進行開發(fā)的工作中去。我們經(jīng)常會見到的一些多媒體教學(xué)資源包括有網(wǎng)絡(luò)課程，視頻流課件，教學(xué)資源庫等。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)如今已然在人們的生活中扮演著非常重要的重要的角色，這也就給高校師范生的多媒體教學(xué)技術(shù)提出了更高的要求，因此需要師范生不斷地提高自身的多媒體教學(xué)技能，從而可以更好地應(yīng)對將來的教學(xué)生活。

[1]馬麗明,趙玉萍,顧成林等．對師范生多媒體課件教學(xué)技能訓(xùn)練模式的探討[J]．經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2015(5):153～154．

（作者單位：瓊臺師范學(xué)院）

本文系海南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：高校師范生多媒體教學(xué)技能培養(yǎng)——以瓊臺師范?？茖W(xué)校語文教育專業(yè)為例的成果之一，編號：QJy125112。

鐘淑杯（1972-），女，漢族，瓊臺師范高等專科學(xué)校中文系副教授，研究方向：語文教育教學(xué)、文學(xué)研究；曾艷宏（1979-），女，漢族，瓊臺師范學(xué)院中文系講師，研究方向：新聞傳播研究、語文教育教學(xué)研究。