中國(guó)思想政治教育的特色

思勤途

中國(guó)思想政治教育的特色

思勤途

思想政治教育的傳統(tǒng)在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。當(dāng)前作為一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，中國(guó)的思想政治教育始終以馬克思主義為指導(dǎo)，并且與發(fā)展中的中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平年代，它都是一切工作是生命線，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中取得了巨大的成效，并形成了具有獨(dú)特的思想政治教育理論體系。本文分析歸納了中國(guó)思想政治教育的以人為本、隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)大局、制度和學(xué)科建設(shè)、學(xué)校教育為重等幾個(gè)方面的重要特征。

中國(guó) 思想政治教育 特色

一、服從服務(wù)于全黨工作大局

思想政治教育的基本任務(wù)就是圍繞黨的中心工作服務(wù)，保證黨在各個(gè)歷史時(shí)期制定和實(shí)施正確的路線方針政策的落實(shí)。圍繞黨的中心任務(wù)開展思想政治教育，要求思想政治教育在內(nèi)容和方法上必須切合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代形勢(shì)的變化而不斷進(jìn)行變化，服從、服務(wù)于黨的基本任務(wù)與中心工作。在當(dāng)前改革開放新時(shí)期，黨中央明確規(guī)定，思想政治教育就是為實(shí)現(xiàn)黨的總目標(biāo)服務(wù)的，思想政治教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)體制改革的指導(dǎo)方針，要將二者有機(jī)地結(jié)合起來，不可分開。在經(jīng)濟(jì)體制改革過程中，逐步探索一條新的發(fā)展途徑，要結(jié)合深化改革建立現(xiàn)代企業(yè)制度，以提高市民素質(zhì)和城市文明程度為目的，進(jìn)行企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)校、社區(qū)思想政治教育，有效發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)保證作用，這是新時(shí)期思想政治教育的一大鮮明特色。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)、學(xué)科建設(shè)

完善的制度是干好思想政治工作的根本前提和重要保證。良好的制度建設(shè)能夠進(jìn)了思想政治工作的規(guī)范化、常態(tài)化，增強(qiáng)了思想政治工作的有效性和影響力。規(guī)章制度建設(shè)是思想政治教育的重要保證。新中國(guó)成立之后，特別是我國(guó)實(shí)施改革開放以來，黨中央根據(jù)國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化的需要，先后多次制定并形成了關(guān)于黨內(nèi)、軍隊(duì)、企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)校等進(jìn)行思想政治教育的一系列專門性規(guī)章和實(shí)施紐則，開創(chuàng)了新時(shí)期思想政治教育制度化、規(guī)范化的新局面，為健全完善思想政治教育制度提供了重要法規(guī)依據(jù)。

思想政治教育科學(xué)的確認(rèn)和學(xué)科的建立是新中國(guó)思想政治教育史上的里程碑。毛澤東早在《古田會(huì)議決議》中就提出實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)思想教育科學(xué)化的愿景。隨著思想政治教育工作的撥亂反正，20世紀(jì)80年代初期，黨在全國(guó)范圍內(nèi)掀起一場(chǎng)關(guān)于恿想政治工作科學(xué)化問題的討論，得出思想政治工作是一門科學(xué)的論斷，全面推動(dòng)了思想政治工作科學(xué)化進(jìn)程。我國(guó)在高等教育辦學(xué)體系中設(shè)立思想政治教育專業(yè)，開創(chuàng)了以正規(guī)化方式培養(yǎng)思想政治教育專門人才的辦學(xué)模式。在新的時(shí)期，思想政治教育學(xué)科專業(yè)整合發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性，以適應(yīng)時(shí)代的變化。國(guó)家把思想政治教育學(xué)科調(diào)整到新增設(shè)的馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，定位更為明確、合理。思想政治教育理論研究也得到空前發(fā)展，為思想政治教育學(xué)科發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)根基，使思想政治教育真正走上科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化的發(fā)展道路。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育的保障離不開隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)需要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要加大隊(duì)伍建設(shè)力度和人才培養(yǎng)力度，建立健全組織機(jī)構(gòu)和職能部門，建設(shè)高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍。各級(jí)組織機(jī)構(gòu)與職能部門建設(shè)是思想政治教育的依托。黨成立后，就建立了相應(yīng)的宣傳教育職能部門。在人民軍隊(duì)中建立了以黨委制、政治委員制和政治機(jī)關(guān)制為核心的政治工作制度。1949年新中國(guó)成立后，進(jìn)一步健全完善了各級(jí)宣傳職能部門，在全國(guó)范圍確立了由黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以黨的各級(jí)組織為基礎(chǔ)，各級(jí)宣傳職能部門動(dòng)員社會(huì)各方面力量共同參與的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，為思想政治教育的社會(huì)化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新的歷史時(shí)期，黨中央對(duì)思想政治教育隊(duì)伍提出了新的要求，要逐步打造一支政治覺悟高、業(yè)務(wù)水平精、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的學(xué)歷水平要逐年提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)特長(zhǎng)要互補(bǔ)，隊(duì)伍整體的綜合素質(zhì)要不斷提升，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和基層群眾工作經(jīng)驗(yàn)要豐富，打造一支為黨和人民服務(wù)的復(fù)合型隊(duì)伍。在隊(duì)伍建設(shè)過程中，思想政治教育的作用很大，要想把思想政治教育的感召力發(fā)揮出來，需要把真理的力量和人格的力量統(tǒng)一起來。

四、堅(jiān)持以人為本與“三貼近”原則

思想政治教育的本質(zhì)就是教育人，做人的思想工作，把握人的思想特點(diǎn)和行為活動(dòng)規(guī)律，以社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，在這一過程中，促進(jìn)了人的全面發(fā)展，這也是思想政治教育的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是我黨在新的歷史時(shí)期，思想政治教育理論上的重大突破。我國(guó)思想政治教育的目標(biāo)隨著時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展變化，從培養(yǎng)“四有”新人，到把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為黨的奮斗目標(biāo)，再到確認(rèn)思想政治教育的本質(zhì)是做人的工作，把以人為本確立為思想政治教育的根本目標(biāo)，標(biāo)志著思想政治教育實(shí)現(xiàn)了從服從軍事斗爭(zhēng)、政治斗爭(zhēng)到服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人的全面發(fā)展的根本轉(zhuǎn)變。

新時(shí)期思想政治教育工作要遵循我國(guó)的基本國(guó)情，我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持解放思想，思想政治教育工作的基本定位就是 堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)高素質(zhì)的，社會(huì)需要的人才，在具體的工作中要關(guān)注人的感受。在社會(huì)變革過程中，人民群眾面臨的問題要及時(shí)解決，滿足廣大人民群眾的利益。

五、把學(xué)校思想政治教育作為重要任務(wù)

學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)“四有”新人的主要任務(wù)，這直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，思想政治教育工作因此高度重視學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生思想政治觀點(diǎn)及其品德方面的作用，學(xué)校日常思想政治教育工作成為國(guó)家思想政治教育整體目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一。主要表現(xiàn)在“第二課堂”建設(shè)和班級(jí)黨團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)上。

“第二課堂”是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，是中國(guó)學(xué)校日常思想政治教育工作的重要組成部分，是課堂教育的延伸和補(bǔ)充，具有自主性、靈活性、開放性、刨新性、趣味性，是思想政治教育方法系統(tǒng)多樣性的真正體現(xiàn)?！暗诙n堂”不僅能發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。“第二課堂”以課堂教學(xué)的理論內(nèi)容為指導(dǎo)，結(jié)合青少年學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，讓學(xué)生從事各種感興趣的活動(dòng)，使他們從生動(dòng)、形象的社會(huì)和大自然中受到思想品德教育，思想政治教育效果往往比課堂教育還要好。此外，“第二課堂”也包括社會(huì)教育?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，青少年可以從多渠道接觸社會(huì)，一些不良文化難免會(huì)對(duì)青少年造成負(fù)面影響。國(guó)家可以多為青少年創(chuàng)建優(yōu)良文化教育基地，大力弘揚(yáng)中華民族悠久歷史文化和光榮革命傳統(tǒng)為主題的教育，開展青少年愛國(guó)主義教育和國(guó)防教育，加強(qiáng)青少年宮、文化館、科技館、博物館、圖書館、體育館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使更多的青少年有機(jī)會(huì)接觸到科學(xué)、正義、高雅的文化，提升自身文化素養(yǎng)。

中國(guó)學(xué)校的班級(jí)與黨團(tuán)隊(duì)組織體系完整、覆蓋面廣，是學(xué)校思想政治教育的重要途徑。堅(jiān)持以班級(jí)、年級(jí)為主，發(fā)揮黨團(tuán)隊(duì)組織作用開展日常思想政治教育工作是社會(huì)主義中國(guó)的特色，可以充分發(fā)揮思想政治教育的功能。班級(jí)是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，黨組織是凝聚優(yōu)秀大學(xué)生并發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中骨干帶頭作用和先鋒模范作用的戰(zhàn)斗堡壘，團(tuán)組織是在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大中學(xué)生方面由先進(jìn)青年組成的群眾組織。我國(guó)高校充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，高度重視學(xué)生黨員發(fā)展的工作，對(duì)入黨積極分子注重早期培養(yǎng)，并不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持把黨支部建在班上，努力實(shí)現(xiàn)本科學(xué)生班級(jí)“低年級(jí)有黨員、高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)。學(xué)生黨組織已經(jīng)成為開展思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。高校團(tuán)組織在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的工作中，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，竭誠(chéng)為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，在全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，組織開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)中強(qiáng)化對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)，并向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員，把廣大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，在大學(xué)生思想政治教育中充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

[1]中央檔案館編．中共中央文件選集(1932—1933)[M]．北京:中央黨校出版社,1985．

[2]毛澤東著作選集(下冊(cè))[M]．北京:人民出版社,1986．

[3]楊振斌,馮剛．高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M]．北京:高等教育出版社,2006．

（作者單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)政法與歷史學(xué)院）

思勤途（1979-），男，蒙古族，內(nèi)蒙古興安盟人，碩士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。