引入企業(yè)化管理理念培養(yǎng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的探索

周欣欣

引入企業(yè)化管理理念培養(yǎng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的探索

周欣欣

本文針對我國當(dāng)下引用企業(yè)化管理理念對培養(yǎng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)況進(jìn)行分析，并提出對應(yīng)的措施和意見，旨在為提升高校學(xué)生干部隊(duì)伍提供一份幫助。

企業(yè)化管理 培養(yǎng) 高校 學(xué)生干部

在高校的教育中，有一個(gè)特殊的群體那便是學(xué)生干部，而引用企業(yè)化管理理念對展開對應(yīng)的培養(yǎng)，也是為了能夠有效的提升學(xué)生干部的綜合能力。相對來說，學(xué)校也可以看作是一個(gè)小型企業(yè)的縮影，只是奉行的宗旨不同，企業(yè)奉行的是經(jīng)營盈利，學(xué)校奉行的則是教學(xué)育人，但是從整體的體系和構(gòu)架上卻又不盡相同，相同的管理構(gòu)建結(jié)構(gòu)，相同的運(yùn)行體系，所以在應(yīng)用企業(yè)化管理理念能夠?qū)ε囵B(yǎng)高校學(xué)生干部往往能夠起到一些特殊的效果。但是在利用企業(yè)化管理理念對學(xué)校干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)卻存在著些許問題，嚴(yán)重影響著對學(xué)生干部的教育。

一、引用企業(yè)化管理理念培養(yǎng)高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀

在學(xué)校的管理體系中，有部分結(jié)構(gòu)是由學(xué)生構(gòu)成的管理系統(tǒng)，在進(jìn)行學(xué)生管理能力提升的同時(shí)對其他學(xué)生進(jìn)行深入的管理。據(jù)相關(guān)資料顯示，先前我國眾高校學(xué)生干部系統(tǒng)較為完善，對于學(xué)生進(jìn)行的管理也駕熟就輕，在學(xué)校的大體管理上也能夠起到一定的幫助。但是隨著社會(huì)和時(shí)代的變化，學(xué)生干部體系出現(xiàn)了一定漏洞和缺陷，逐漸失去了原有的功效。因此為了有效的提升學(xué)生干部的綜合水平和能力，開展對應(yīng)的培訓(xùn)工作。

高校通過對企業(yè)管理理念的分析，發(fā)現(xiàn)這種理念能夠?qū)Ω咝W(xué)生干部的提升起到?jīng)Q定意義上的幫助，從而應(yīng)用企業(yè)化管理理念對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)。但是由于對二者分析力度的不透徹，使其并不能有效的溶于學(xué)生干部的培養(yǎng)，從而失去利用企業(yè)管理理念的初衷。因此為了能夠有效的利用企業(yè)化管理理念對高校學(xué)生干部培養(yǎng)的幫助，需要對二者的融合進(jìn)行分析，從而制定出最有效的培養(yǎng)方式。

二、目前高校學(xué)生干部存在的問題

（一）學(xué)生干部位置不清晰

學(xué)生干部在進(jìn)行管理是往往對自身的位置不明確，從而引發(fā)眾多管理上存在的問題。其實(shí)學(xué)生干部只是學(xué)?；谔嵘糠謱W(xué)生管理能力提升的基礎(chǔ)上開設(shè)的群體，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)對管理能力的提升。但是在具體的學(xué)生干部隊(duì)伍中，卻有些學(xué)生難以確定自身的立場，在學(xué)生和管理兩個(gè)位置來回切換，從而嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)能力和管理能力。

（二）綜合能力欠缺

基于對學(xué)生管理能力的理解以及實(shí)際意義上的用途，應(yīng)針對學(xué)生干部綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)，從而對學(xué)生干部的本質(zhì)進(jìn)行提升。但是根據(jù)目前學(xué)生對于學(xué)生干部的反應(yīng)來看，學(xué)生干部的部分人員并不能能夠真正意義上對管理能力進(jìn)行提升。首先學(xué)生本身的能力基礎(chǔ)相對薄弱，不同的人生經(jīng)歷對就會(huì)造就不同的能力特長，所以在綜合能力或者針對某一方面來說就會(huì)出現(xiàn)一定的短板，從而嚴(yán)重影響著學(xué)生自身的發(fā)展。

（三）責(zé)任重視程度不深刻

從嚴(yán)格意義上來講，學(xué)生干部雖然只是基于學(xué)生基礎(chǔ)上建立的管理體系，但是也是工作職位的一種縮影，等同于學(xué)生踏入社會(huì)之后真正意義上接觸到的工作職位，因此對于責(zé)任的意識(shí)有著絕對的重要性。根據(jù)部分學(xué)生的反饋情況來看，部分學(xué)生的加入只是由于學(xué)生干部擁有的一些特權(quán)而參與其中，無論是對于具體的工作安排或者責(zé)任均沒有進(jìn)行對應(yīng)的重視，從而導(dǎo)致對學(xué)生干部體系造成影響，繼而失去其原有存在的初衷。

三、企業(yè)化管理對于培養(yǎng)高校學(xué)生干部的應(yīng)用

（一）利用企業(yè)化的管理理念特質(zhì)進(jìn)行學(xué)生干部管理體系的融合

首先企業(yè)化的管理理念基于對管理的作用本身就具有著一定的優(yōu)勢，而且在時(shí)代的發(fā)展中對其體制進(jìn)行了對應(yīng)的完善，所以目前企業(yè)在管理體制上的完善性絕對是首屈一指的。在具體企業(yè)化管理理念對高校學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，第一步要做的就是給學(xué)生干部群體進(jìn)行對應(yīng)的理論教育，用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理理念為基礎(chǔ)，在根據(jù)高校的實(shí)際情況進(jìn)行對應(yīng)的管理，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生干部能力的提升。

（二）明確學(xué)生干部的位置

學(xué)生干部的位置只是基于學(xué)生之上，領(lǐng)導(dǎo)不滿的一種狀態(tài)，既擁有著學(xué)生的身份，又擁有這一定權(quán)限的管理能力。因此學(xué)校應(yīng)該明確的指出學(xué)生干部的一些職責(zé)和管理范圍，并由專門的負(fù)責(zé)人員對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管工作，以用來確保學(xué)生干部不會(huì)出現(xiàn)越俎代庖的情況。

（三）利用企業(yè)化管理理念建立相對完善的學(xué)生干部體系

在目前高校的學(xué)生管理干部體系中存在著十分明顯的弊端，通過對部分學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查來看，學(xué)校的學(xué)生干部體制并不健全，從而對學(xué)生本身或是高校的管理整體上造成一定的影響。從學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展的整體過程來看，雖然存在的時(shí)間和過程幾乎一致，但是關(guān)注的重點(diǎn)卻并不一樣，企業(yè)是基于自身利益的基礎(chǔ)對于管理方面有著足夠的重視，但是學(xué)?；趯W(xué)生知識(shí)的培訓(xùn)為基礎(chǔ)對教育方面有著足夠的重視，所以利用企業(yè)的管理長處對高校學(xué)生干部上存在的問題進(jìn)行改善，從而為其提供巨大的幫助。

四、結(jié)語

總的來說，利用企業(yè)化管理方面的長處對高校學(xué)生干部的短處進(jìn)行結(jié)合，充分的發(fā)揚(yáng)我國取長補(bǔ)短的精神特質(zhì)，對其進(jìn)行針對性的優(yōu)化，從而擴(kuò)張創(chuàng)建學(xué)生干部的初衷。同時(shí)又不止如此，企業(yè)化的管理理念在長達(dá)百年的發(fā)展歷程中已經(jīng)形成較為完善的體系，在具體的應(yīng)用階段可以當(dāng)做最主要的思想?yún)⒖迹鶕?jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行對應(yīng)的改變，從而達(dá)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生干部體制最大的優(yōu)化，繼而提升我國高校整體的管理水平。

[1]韓冰．高校學(xué)生干部培養(yǎng)的理念與方法[J]．中小企業(yè)管理與科技旬刊,2014(8)：253～255．

[2]徐敏珊．基于企業(yè)管理理念的高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)[J]．長春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2014(5)：187～189．

（作者單位：四川省南充市西南石油大學(xué)）