初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探究

孫衛(wèi)國(guó)

摘要：針對(duì)于目前的初中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀來(lái)看，目前大部分的學(xué)校已經(jīng)在利用多媒體的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)了，但是很顯然，利用多媒體教學(xué)的成果卻達(dá)不到理想效果，究其原因，并非多媒體本身的原因，而是因?yàn)樵谶M(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)存在著很多我們忽略的問(wèn)題，直接影響了英語(yǔ)教學(xué)的效率。因此，根據(jù)目前初中英語(yǔ)多媒體的教學(xué)現(xiàn)狀，本文闡述了初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究，希望可以幫助初中英語(yǔ)教師走出目前的困境。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；存在問(wèn)題；對(duì)策研究

一、初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)目前存在的問(wèn)題分析

（1）過(guò)分關(guān)注教學(xué)方法與教學(xué)手段

由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，初中的英語(yǔ)教學(xué)也過(guò)于重視教學(xué)方式和教學(xué)手段，導(dǎo)致在教學(xué)效果上沒(méi)有取得良好的成效。其實(shí)，在任何一門(mén)教學(xué)中，其教學(xué)的主體都是“學(xué)生”，由此可見(jiàn)，要從本質(zhì)意義上提升初中英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)和成效，必須以學(xué)生為本，以學(xué)生的自身能力作為出發(fā)點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。但是從目前初中英語(yǔ)的教育情況而言，教育工作者首先必須要改革以往陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生為教育主體的觀念，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率?？墒钦{(diào)研顯示，大多數(shù)的初中教育工作者都過(guò)分的重視教學(xué)方法和手段，極大程度的忽視了學(xué)生自身的潛力，這個(gè)現(xiàn)狀在大部分初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)中最為常見(jiàn)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教育工作者過(guò)于注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用，應(yīng)用了多元化的多媒體教學(xué)手段來(lái)更好的呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以至于讓英語(yǔ)多媒體教學(xué)處于古板狀態(tài)，對(duì)提升學(xué)習(xí)效率顯然沒(méi)有一點(diǎn)幫助。

（2）缺乏溝通

教育工作者在進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)，只一味的講，“一堂灌”，忽略了課堂上師生互動(dòng)溝通是非常重要的，良好的溝通，不但有助于教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又通過(guò)溝通，增進(jìn)了師生間的情感交流，使學(xué)生對(duì)教師更加信任，從而能更好的提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到英語(yǔ)課堂中。但是，從目前階段的英語(yǔ)多媒體教學(xué)來(lái)看，教師要么就是一味的站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，要么就是對(duì)著鼠標(biāo)鍵盤(pán)教授知識(shí)，過(guò)于重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。忽視了與學(xué)生的課堂溝通和交流互動(dòng)，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生了隔閡，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（3）多媒體技術(shù)不規(guī)范

目前，已經(jīng)有大多數(shù)的學(xué)校都引進(jìn)了多媒體技術(shù)，并且為此注入了大量的金錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)全套的設(shè)施，并且也投入了大量的師資力量進(jìn)行多媒體技術(shù)的培訓(xùn)。然而，從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，依然存在著大部分的教育工作者根本不能完成一個(gè)整體的課件教學(xué)，因?yàn)?，每一位學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀都不相同，現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用雖然很廣泛，但是卻沒(méi)有了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而導(dǎo)致多媒體的教學(xué)達(dá)不到理想的教學(xué)效率。

二、提升初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）實(shí)現(xiàn)學(xué)生為課堂主體的目標(biāo)

隨著教育的不斷改革，要求教育工作者必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生為課堂主體，只有更好的實(shí)施這一點(diǎn)，就能讓學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)中，從而提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

例如：教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的同時(shí)，一定要注意的一點(diǎn)就是：預(yù)先備課，制作課上內(nèi)容的課件。其設(shè)計(jì)的課件必須符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才能更大程度上發(fā)揮多媒體的作用，另外，要重視課件的靈活度，多采取一些插播，鏈接等等的多媒體功效，融入到幻燈片的交替中，讓其更好的集中學(xué)生的注意力，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，一定要增加和學(xué)生之間的交流

如果想要很快的提升初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)的效率，讓學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教育工作者最需要做的一點(diǎn)是，加強(qiáng)與學(xué)生在課上的互動(dòng)交流，這是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。但是需要反思的是：多媒體教學(xué)雖然可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生根據(jù)課本知識(shí)和音頻的相互結(jié)合，從而更好的提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解度。但是，一定要記住，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中起到的只是輔導(dǎo)作用，真正能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生潛力的關(guān)鍵還是在于，應(yīng)用多媒體的同時(shí)要強(qiáng)化教師和學(xué)生彼此的關(guān)系。

例如：在日常的多媒體教學(xué)中，教師一定要多融入到學(xué)生中，多在課堂活動(dòng)，注重學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，并給予正確的引導(dǎo)和幫助，只有這樣做，才能更好的讓學(xué)生全身心的投入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

（3）現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合到一起

運(yùn)用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，也是一種全新的教學(xué)體系，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)也是有很多優(yōu)勢(shì)的，不過(guò)，這并不意味教學(xué)可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合到一起。

例如：教育工作者在進(jìn)行英語(yǔ)多媒體教學(xué)時(shí)，可以把傳統(tǒng)的教學(xué)方法融入到多媒體的應(yīng)用中，通過(guò)多媒體的方式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解，然后再結(jié)合傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行細(xì)致的解析，讓學(xué)生更加快速記憶知識(shí)并且鞏固知識(shí)。由此可見(jiàn)，如果想更好的運(yùn)用多媒體英語(yǔ)教學(xué)，就必須把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有效率的結(jié)合在一起，二者缺一不可，只有這樣，才能更大程度上提升英語(yǔ)的課堂效率，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)：

綜合上述所說(shuō)，在運(yùn)用多媒體英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要清楚學(xué)生為主體的含義，在促進(jìn)師生良好關(guān)系的同時(shí)，把傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式有效的結(jié)合在一起，才能真正意義上提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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