論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

王泓彥

摘要：本文首先分析了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性，接著從營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多元化教學(xué)模式等方面提出了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，人才的競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，小學(xué)語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面功不可沒(méi)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，研究小學(xué)語(yǔ)文課程中創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

要想創(chuàng)新首選就要具備創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是人類(lèi)進(jìn)步的保障。進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)施創(chuàng)新教育是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教育的重要課題。眾所周知，創(chuàng)新意識(shí)是人的大腦與語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行交流的過(guò)程，創(chuàng)新思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的一種重要能力，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)意義表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文屬于人文知識(shí)學(xué)科，語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要求很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但有助于語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)思想品德、社會(huì)等人文學(xué)科的學(xué)習(xí)成效。第二，站在社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，通過(guò)突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，讓發(fā)散思維發(fā)揮積極的作用，這些能力對(duì)學(xué)生以后的工作和生活都有很大的益處。

2、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)途徑

2.1營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的情緒狀況對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果有很大的影響。包括他們是不是全身心的投入到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維發(fā)散的夠不夠達(dá)標(biāo)等。要以學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生把快樂(lè)的心態(tài)表露出來(lái)，營(yíng)造的環(huán)境氛圍比較輕松，讓班級(jí)學(xué)生成為一個(gè)參與的整體，讓學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)，能夠很好的舒緩學(xué)習(xí)的壓力，使緊張的情緒變得放松下來(lái)，提高了創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)成效。比如，在學(xué)習(xí)“要下雨了”這篇文章的時(shí)候，可以先讓大家討論下雨前有什么樣的神奇自然現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)散自己的想象力，討論其對(duì)于下雨問(wèn)題的看法，有的說(shuō)螞蟻會(huì)搬家，有的說(shuō)蜻蜓會(huì)飛的很低，有的說(shuō)會(huì)烏云密布，有的說(shuō)會(huì)刮大風(fēng)，這就改變了傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)模式，給學(xué)生個(gè)性展示的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，在這樣環(huán)境下開(kāi)始文章的講解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新思維得到有效的拓展。

2.2運(yùn)用多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，綜合考慮學(xué)生的需求，采用學(xué)生比較認(rèn)可的方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們以自主學(xué)習(xí)模式為例來(lái)進(jìn)行探討。在思想動(dòng)員環(huán)節(jié)，教師要在認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行指導(dǎo)，從淺入深、層層遞進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。比如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自主選擇他們喜愛(ài)的段落進(jìn)行品讀，用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)為師生展示閱讀成果。像有的學(xué)生喜歡“中部鑿井和兩端同時(shí)鑿進(jìn)”這部分內(nèi)容，可以用繪畫(huà)示意的方式為其他同學(xué)講述他閱讀的感受，有的同學(xué)喜歡“克服自然困難”這部分內(nèi)容，可以通過(guò)有感情的朗誦來(lái)表現(xiàn)其感受。接著提出問(wèn)題“詹天佑是在什么樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢”，讓學(xué)生自己思考，自主查閱課文來(lái)說(shuō)出自己的想法，通過(guò)這樣的自學(xué)選擇學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維的創(chuàng)新。

2.3注重課外活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不能只把目光局限在課堂之內(nèi)，還要注重課外活動(dòng)拓展。小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課外活動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，保證語(yǔ)文課外活動(dòng)跟實(shí)際生活不脫節(jié)，能夠跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步。比如，要鼓勵(lì)學(xué)生拓展課外閱讀，可以讓學(xué)生相互分享圖書(shū)雜志，在此基礎(chǔ)上召開(kāi)“我們愛(ài)科學(xué)”、“爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠小衛(wèi)士”、“我是小小發(fā)明家”等一系列課外活動(dòng)。在開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力的基礎(chǔ)上激發(fā)創(chuàng)新思維。再比如，高年級(jí)段在寫(xiě)跟“大自然”有關(guān)的題材的作文的時(shí)候，可以通過(guò)課外活動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生走到教室外去感受生活的氣息，讓他們看見(jiàn)紅的花、綠的葉，藍(lán)藍(lán)的天空，讓學(xué)生閉上眼睛想象草地上奔跑的小動(dòng)物、天空中飛翔的小鳥(niǎo)等，通過(guò)想象來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于大自然的小作文，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就要把握因材施教的原則，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，把創(chuàng)新意識(shí)融入到教學(xué)工作中去，這樣才能把小學(xué)生培養(yǎng)成為具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田東東.探索新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法[J].新課程（上），2016（10）.

[2]蟻天香.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2015（22）.

[3]蘇秋香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].學(xué)周刊，2016（08）.endprint