揭開小說結(jié)尾作用題的神秘面紗

何翠

【真題回顧】

【2017年高考全國Ⅰ卷】6. 小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。

【2017年高考浙江卷】13. 小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？

近幾年來，命題者喜歡把小說的結(jié)尾作為考查的主要部分。事實(shí)上，小說作者也特別注意結(jié)尾的寫作，小說的結(jié)尾有著重要的審美價值。小說結(jié)尾藝術(shù)技巧和特色的題型更是高考全國卷考查的重點(diǎn)題型之一，那么，如何才能揭開這類題型的神秘面紗？具體來說，可以根據(jù)小說文體特點(diǎn)，從以下幾個角度確定答題思路。

1. 情節(jié)角度：

看結(jié)尾情節(jié)與前文的關(guān)聯(lián)性：與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致/結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。

2. 主題角度：看結(jié)尾情節(jié)安排是否有利于點(diǎn)題/突出、深化主題/卒章顯志+結(jié)合內(nèi)容具體分析揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題

3. 人物角度：看結(jié)尾情節(jié)安排是否符合人物性格特征及其發(fā)展變化的軌跡；刻畫/突出人物……性格。

4. 手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。

5. 情感角度：

出人意料的結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上，使故事陡生波瀾，表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)；內(nèi)容上，突出人物形象，深化主題。表達(dá)效果上，產(chǎn)生震撼人心的力量；

令人傷感的結(jié)尾：（與……形成強(qiáng)烈的對比）震撼人心，有極大的感染力；

令人喜悅的結(jié)尾：符合主人公意愿，給人以愉悅、和諧之感。

6. 讀者角度：引發(fā)讀者思考。

下面我將以2014年全國I卷《古渡頭》為例，具體解析小說結(jié)尾作用題這類題型的解題方法：

2014年全國I卷（解析版）

古渡頭

葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風(fēng)波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：

“過湖嗎，小伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的?！?/p>

“那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ?。

“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎？”

“錢？你有多少錢呢？”他的聲音來得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開口就是‘錢，有錢就命都不要了嗎？”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀？”

“從軍隊里回來?！?/p>

“軍隊里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開來呢？”

“我是請長假的。我媽病了?！?/p>

“唔！……”

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過一宵吧?！?/p>

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“……就算你有錢吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說出來的。這湖上有多少歹人??！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是，我呢？……我，我有一個桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識他吧？外鄉(xiāng)人……那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦……”

“他們呢？”

“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?？墒?，小伙子，我得有錢呀！

“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。（渡夫經(jīng)歷艱難的世事）

外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。（它不僅意味著天氣的變化，也指出文章結(jié)尾的情調(diào)與前面壓抑凄慘的情調(diào)之間的不同。有些先抑后揚(yáng)的味道，作為現(xiàn)實(shí)主義的作品，體會到反轉(zhuǎn)的情節(jié)安排）endprint

我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。

“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”

離開渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。

我不管地，也不管天，

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！

有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！……

（有刪改）

【指導(dǎo)賞析】

整體感知：《古渡頭》是20世紀(jì)30年代中國左翼作家葉紫的作品，最初發(fā)表于1935年1月1日《小說》半月刊第15期。葉紫，湖南益陽人，1933年與魯迅交往，受到魯迅的扶持和培養(yǎng)，在散文和小說創(chuàng)作方面取得了重要成就。魯迅在為葉紫1935年創(chuàng)作的短篇小說集《豐收》所做的序言中指出：“這里的六個短篇，都是太平世界的奇聞，而現(xiàn)在卻是極平常的事情。因?yàn)闃O平常，所以和我們更密切，更有大關(guān)系。作者還是一個青年，但他的經(jīng)歷，卻抵得太平天下的順民的一世紀(jì)的經(jīng)歷，在輾轉(zhuǎn)的生活中，要他‘為藝術(shù)而藝術(shù)，是辦不到的?！@就是作者已經(jīng)盡了當(dāng)前的任務(wù)，也是對于壓迫者的答復(fù)：文學(xué)是戰(zhàn)斗的！”魯迅的這個評價準(zhǔn)確地抓住了葉紫現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)，可以作為理解《古渡頭》的背景。

敘述人稱：文本以第一人稱“我”作為主要敘述對象

結(jié)構(gòu)：天色漸晚，“我”想過湖，渡夫卻說等到明天才能過湖；夜里，渡夫留“我”在船里過夜，展開情節(jié)，二人對話，渡夫談及江湖上的一些情形、出門在外的經(jīng)驗(yàn)以及渡夫自身的經(jīng)歷；天微明，渡夫?qū)ⅰ拔摇苯衅?，送“我”過湖，以渡夫高歌收束全文。

藝術(shù)手法：《古渡頭》最初是以小說的形式發(fā)表的，《古渡頭》以詩意的筆法，為讀者塑造了一個身處苦難、堅忍不拔的老渡夫的形象。從處理現(xiàn)實(shí)題材的藝術(shù)技巧上來看，《古渡頭》是葉紫比較出色的作品之一。采用對話式來敘述出渡夫的經(jīng)歷。

【真題再現(xiàn)】

問：（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【考點(diǎn)定位】本題考查考生對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞評價的能力。著重考查學(xué)生整體把握小說結(jié)構(gòu)和主題的能力，從不同角度和層面闡發(fā)作品意蘊(yùn)的能力。能力層級為D級。

同學(xué)們回答結(jié)尾題需根據(jù)小說文體的特點(diǎn)來全面的回答。此類題型是典型的結(jié)尾效果作用題，可以先從強(qiáng)調(diào)過的技巧本身的作用思考，然后再由淺入深，結(jié)合小說文體的特點(diǎn)，從情節(jié)、情感、主旨、讀者等幾個角度來回答。（結(jié)合前面總結(jié)的結(jié)尾作用作答）

【指導(dǎo)解析】要深入分析結(jié)尾段的內(nèi)容。1. 由于渡夫高聲朗唱中所展現(xiàn)出來的剛強(qiáng)和堅韌，豐富了前面故事中所展現(xiàn)出來的渡夫形象，通過我之前想“我尋不出來一句能夠勸慰他的話”，而在第二天卻“好像昨夜間的事情，全都忘記了”，使得最后的結(jié)尾突轉(zhuǎn)既出乎意料，又在情理之中，并不突兀，合乎藝術(shù)表現(xiàn)的規(guī)律。得到【答案】①藝術(shù)效果上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味。

2. 在藝術(shù)表現(xiàn)的境界上，“我”和讀者們都會被渡夫高歌的歌詞打動，了解了渡夫的經(jīng)歷，歌詞的內(nèi)容是他對苦難的“搏擊”，他沒有像“祥林嫂”一樣悲劇地死去，哭泣只能讓人同情，但是高歌卻更讓人體會他對苦難的堅韌。由“哭”到“唱”，其效果更深厚，得到【答案】②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度。

3. 在人物形象的塑造上，小說通過結(jié)尾，為讀者呈現(xiàn)了人物性格的多面性。他和那個時代的勞動人民一樣，生活在動蕩的社會中，親人離散，渡夫陷入了孤獨(dú)悲涼的人生境遇。然而，他沒有與其他那些同時代的堅強(qiáng)的苦難人一樣，而是悲痛的情感，用歌唱表現(xiàn)出來，這種巨大的形象反差讓讀者了解到渡夫苦難生活的不易和辛酸。渡夫?yàn)楹胃璩?，思考概括，“不管天，不管地，有錢的人我不愛，無錢的人我不憐?！背蹩雌饋恚o人以灑脫豪放的印象。但如果結(jié)合文章前面渡夫?qū)ψ约涸庥龅臄⑹觯x者就可以從渡夫這種表面的豪放灑脫中，體會到他的痛苦和無奈之情。得到【答案】③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；

4. 左翼作家的文章通常會在文中揭露現(xiàn)實(shí)的黑暗，并且批判社會和國民性。但葉紫在此文中通過結(jié)尾，把文章主題提升到另一個層面。渡夫在歌唱中，一方面表達(dá)了苦難，又唱道“我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！”這就是良心和自由自在的生活信念。這種做法，使作品超越了階級斗爭，不僅使文章具有了時代性，更表現(xiàn)出了跨時代性，引起不同時代讀者的共鳴和深思。得到【答案】④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

最后得出此題答案，【答案】為：①藝術(shù)效果上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味。②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度。③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。

因此，小說結(jié)尾作用題如果你能從情節(jié)、主題、人物、手法、情感、讀者等角度全面地思考，加上對文本內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀，這類結(jié)尾題的神秘面紗將得以揭開。

責(zé)任編輯 廖宇紅endprint