放手,做孩子的向?qū)?/h1>

2017-12-04 03:30:49盧純英

家長(zhǎng)訂閱 2017年11期 收藏

關(guān)鍵詞：高三女兒交流

□盧純英

放手,做孩子的向?qū)?/p>

□盧純英

孩子不可能永遠(yuǎn)在父母的羽翼下生活，要想讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小就知道有一整片的藍(lán)天可以自由翱翔。

每個(gè)孩子就像一本書(shū)，要讀懂這本書(shū)，需要我們?nèi)ゲ粩嗟卣莆找I(lǐng)。由于工作原因，我陪伴女兒的時(shí)間很少，但是女兒各方面發(fā)展都不錯(cuò)，深受老師和同學(xué)喜愛(ài)?；貞浥囵B(yǎng)女兒的過(guò)程，我最深刻的體會(huì)是：教會(huì)方法，學(xué)會(huì)放手，給孩子自由成長(zhǎng)的力量。

內(nèi)向?qū)氊愖儭敖浑H達(dá)人”

女兒上幼兒園后，我發(fā)現(xiàn)她不管做什么事情都很膽小，性格內(nèi)向：不喜歡出門，一見(jiàn)陌生人就膽怯退縮，甚至不敢說(shuō)話；在班里，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)與同伴說(shuō)話；回答問(wèn)題時(shí)，聲音小得像蚊子聲一樣。

如果不加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)女兒將來(lái)的發(fā)展是非常不利的。意識(shí)到問(wèn)題后，我開(kāi)始帶著女兒走出家門，廣交朋友。有時(shí)去女兒同伴家或有孩子的朋友家串門，有時(shí)也請(qǐng)一些朋友來(lái)家里玩，以此來(lái)鍛煉女兒熱情待客的習(xí)慣和善待別人的品性。比如，帶女兒到快餐店，我鼓勵(lì)她和服務(wù)員交流溝通：“阿姨，您能給我拿盒餐巾紙嗎？”帶女兒去書(shū)店，鼓勵(lì)她跟也來(lái)書(shū)店里買書(shū)的小朋友進(jìn)行交流，鼓勵(lì)她在柜臺(tái)前跟營(yíng)業(yè)員交流：“叔叔，我要買的書(shū)放在哪個(gè)架子上呀？”帶女兒去爬山，鼓勵(lì)她去買門票：“姐姐，售票廳在哪里??？”

“寶貝，你太棒了！”每次女兒完成任務(wù)，我都不忘給她一個(gè)大大的“贊”。漸漸地，女兒變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，也變得更加自信了，不但能主動(dòng)與人交流溝通，而且表達(dá)能力也越來(lái)越強(qiáng)。另外，女兒還多次代表學(xué)校參加演講比賽，儼然成了“交際小達(dá)人”。

“逆襲”并非偶然

看到女兒高三那一年的考試成績(jī)，再對(duì)比她的高考成績(jī)，很多人的嘴型驚訝地會(huì)成“O”型。其實(shí)，不光高考時(shí)女兒的成績(jī)一鳴驚人，中考時(shí)女兒也是“黑馬”，在考前的最后一段時(shí)期發(fā)力，成功考上了理想的高中。似乎只要一逢重要考試，女兒就發(fā)揮得格外好。

其實(shí)，女兒“逆襲”的背后有很多故事。女兒從小學(xué)習(xí)唱歌、演講，十多年來(lái)始終堅(jiān)持，甚至到了高三沖刺階段，她依然堅(jiān)持參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，是學(xué)校合唱團(tuán)的領(lǐng)唱和校園藝術(shù)節(jié)的焦點(diǎn)。親戚朋友曾婉轉(zhuǎn)地提醒我，高三學(xué)習(xí)那么緊張，不要讓孩子參加課外活動(dòng)了，這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。我笑了笑，內(nèi)心是暖暖的，因?yàn)槲抑?，這是女兒在用自己的方式減壓。即使精疲力竭、心情低落時(shí)去參加排練，當(dāng)她從排練室走出來(lái)的時(shí)候，身體里就像充滿快樂(lè)因子，整個(gè)人釋放了壓力……這些也許就是她為什么在高考時(shí)完全不緊張、心態(tài)好的原因。

對(duì)女兒而言，高考過(guò)后不只是收獲了好成績(jī)，她的抗壓能力更強(qiáng)了。老師曾評(píng)價(jià)我的女兒：“她身上有一種沉穩(wěn)、目標(biāo)明確和上進(jìn)的特質(zhì)，三年里緊緊跟著老師的指導(dǎo)，每一步都走得非常扎實(shí)，你們家這匹‘黑馬’，高考成績(jī)逆襲并非偶然?！?/p>

放手讓女兒去“遠(yuǎn)方”

很多時(shí)候，家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)，恨不得替孩子把所有的事情都做了，從不讓孩子為自己做點(diǎn)什么。我認(rèn)為，這樣的孩子每天都受到精心呵護(hù)，會(huì)覺(jué)得什么都是理所應(yīng)當(dāng)，會(huì)不懂得珍惜與感恩，將來(lái)的生存能力、適應(yīng)能力也不會(huì)很強(qiáng)。我為此梳理了一下十多年來(lái)對(duì)女兒的教育，發(fā)現(xiàn)存在著明顯的失誤——舍不得放手。高考結(jié)束后，在女兒高考填報(bào)志愿時(shí)，我鼓勵(lì)女兒去外地上大學(xué)。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)女兒第一次獨(dú)自離家到1400公里外的地方上大學(xué)時(shí)，親戚朋友們都不理解，他們覺(jué)得以女兒的成績(jī)完全可以在本地選擇一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，如此舍近求遠(yuǎn)實(shí)在不應(yīng)該。值得欣慰的是，女兒并沒(méi)有讓我們失望。那天與女兒通電話，她說(shuō)自己已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐纳?，“在外地讀書(shū)，口味都變了，鼻炎也好了，估計(jì)回到家反而水土不服了。”女兒開(kāi)玩笑地說(shuō)。

其實(shí)，剛到學(xué)校時(shí)，女兒也有各種不習(xí)慣，第一次離開(kāi)家，什么都要自己來(lái)，尤其是生活方面，還有就是同學(xué)之間的相處。與女兒的交流溝通中，我慢慢地感受到了她的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，照顧自己飲食、收拾宿舍整理衣服、購(gòu)買日用品及學(xué)習(xí)用品，訂購(gòu)火車票飛機(jī)票，管理重要證件，參加適合自己的社團(tuán)、做志愿者……就這樣，女兒從一開(kāi)始的想家、孤獨(dú)、脆弱，在時(shí)間的磨礪下，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀?，F(xiàn)在，她是學(xué)校廣播站的站長(zhǎng)。

在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，我沒(méi)有做她的“拐杖”，只是在她需要的時(shí)候充當(dāng)她的“向?qū)А?，在放手中?qiáng)化了她的自我意識(shí)，激發(fā)了她的潛能。我覺(jué)得，孩子不可能永遠(yuǎn)在父母的羽翼下生活，要想讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子從小就知道有一整片的藍(lán)天可以自由翱翔。

（責(zé)編 宋行軍）

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