視點

視點

1 上海靜安發(fā)布“中小學(xué)班級微信群公約”

上海市靜安區(qū)教育局最近發(fā)布了《靜安區(qū)中小學(xué)班級群建設(shè)公約》?！肮s”規(guī)定，班級微信群依法實行實名制管理(用于識別聯(lián)系對象)，群成員一般由班主任、任課教師、家長組成，進群家長應(yīng)為學(xué)生的法定監(jiān)護人。“公約”還規(guī)定，班級微信群內(nèi)杜絕任何形式的廣告、拉票、紅包、集贊等與學(xué)校、學(xué)生無關(guān)的內(nèi)容；杜絕群內(nèi)通報點名、批評學(xué)生、公布成績或排名等。

摘自“中國教育網(wǎng)”

點評：如今，幾乎所有的班級都建立了微信群，以求家校聯(lián)系方便。可是，有一些家長（包括少數(shù)教師）將微信群變成了表現(xiàn)自己的舞臺。今年教師節(jié)期間，一篇名為《家長群里的戲精們，你們夠了》的帖子在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播，帖子里寫到了很多家長微信群里的“庸俗”現(xiàn)象，引起了很多家長的共鳴。因此，筆者要為《靜安區(qū)中小學(xué)班級群建設(shè)公約》點贊，并呼吁其他地區(qū)的教育主管部門效仿，盡快出臺類似的管理規(guī)定。微信世界廣闊，但不是自我表現(xiàn)的舞臺，請放過這個用來加強家校聯(lián)系的工作群，還教育一方清凈。

2 小學(xué)生用大數(shù)據(jù)分析蘇軾遭質(zhì)疑

10月9日，一篇名為《當小學(xué)生遇見蘇軾》的文章被發(fā)表在公眾號“清華附小2012級4班”上。很快，此文刷爆朋友圈。《大數(shù)據(jù)幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的旅游品牌價值》……很多人都沒想到，這樣“深沉”的題目是出自清華附小六年級小學(xué)生之手，這也為他們贏得了“史上最強小學(xué)生”的美譽。但贊譽背后，“文章是否反映了小學(xué)生的真實水平”“家長和老師的參與有多少”等問題，也引起了熱議。

摘自“新浪網(wǎng)”

點評：曾幾何時，我們驚羨于歐美小學(xué)生就能“寫論文”。如今，我們的小學(xué)生也做到了，這是我國教育事業(yè)可喜的進步。至于這些論文遭到質(zhì)疑，筆者也可以理解，畢竟這些論文里有著無數(shù)無法掩飾的“家長痕跡”。在筆者看來，“寫論文”的目的是讓孩子們養(yǎng)成勤于思考、博覽多讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并非展示孩子們已經(jīng)具有了多么高深的見識、掌握了多么精妙的研究手段。從這一點上說，消除質(zhì)疑的唯一辦法，就是要讓“寫論文”成為小學(xué)生的“常態(tài)作業(yè)”，而非是一學(xué)期一次乃至一年一次的“展示作業(yè)”。唯有如此，才能讓“寫論文”回歸其教育目的，否則“寫論文”難免會重蹈“家庭作業(yè)”變“家長作業(yè)”的覆轍，從而變得毫無意義。

3 河南某中學(xué)辦“手機銷毀大會”

近日，河南省南陽華龍高級中學(xué)在操場舉行了一場“手機銷毀大會”，數(shù)十部從學(xué)生處沒收來的手機被鐵錘砸毀、投入水桶。學(xué)校方面稱，這樣做是為了讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)。有律師表示，此舉涉嫌損害私人財產(chǎn)，并不可取，可以采用代學(xué)生保管、放學(xué)后交還的方式來處理。10月12日上午，南陽市宛城區(qū)教育局一名工作人員稱，“目前，教育局已經(jīng)給該校下發(fā)了整改通知，督促其盡快處理”。

摘自《北京青年報》

點評：公然砸毀別人手機，顯然涉嫌損害私人財產(chǎn)；還要舉行“手機銷毀大會”，這更是明目張膽、肆無忌憚（法律術(shù)語謂之曰“情節(jié)嚴重”）?！盀榱俗尯⒆雍煤脤W(xué)習(xí)”，多么冠冕堂皇的理由——讓孩子好好學(xué)習(xí)的方法有千萬種，為何非要選擇這么一種涉嫌違法的方法？原因無他，這是要在孩子面前“示威”，從而掩蓋自己缺乏教育智慧的弱點。筆者認為，這則新聞也為天下所有教育者們提了個醒：教育被稱為是陽光下最高尚的事業(yè)，容不得絲毫違法亂紀的行為；教書育人需要的是春風(fēng)化雨般的教育智慧，而不是好勇斗狠的“嚴刑峻法”。

4 小學(xué)生1年讀3600萬字真的好嗎？

根據(jù)教育部的要求，小學(xué)畢業(yè)生的閱讀字數(shù)要達到100萬字。可據(jù)媒體報道，在蘇州工業(yè)園區(qū)翰林小學(xué)有個五年級的小姑娘，僅僅在四年級階段，閱讀量就達到3600萬字。相當于一年看了36個小學(xué)生在六年里要看的書。一年閱讀量達3600萬字，小學(xué)四年級學(xué)生創(chuàng)下這一紀錄，令人不得不刮目相看。但也有論者質(zhì)疑：這樣的“閱讀”真的好嗎？

摘自“人民網(wǎng)”

點評：一年閱讀量達3600萬字是什么概念呢？筆者試著計算了一下。一年有365天，如果平均一天安排16小時閱讀時間，共計是350400分鐘，這樣算來，每分鐘要閱讀一篇一百字左右的文章，才能完成3600萬字的閱讀量。也就是說，要么這個小姑娘是個能夠一目十行乃至能走馬觀碑的天才，要么這3600萬字只是小姑娘的師長用來博眼球的數(shù)字游戲。多讀書是好事，但是為了多讀書而多讀書就不可取了。筆者只想對孩子們說，讀書的目的是“我讀懂了”，而不是“我讀過了”；更想對孩子的師長們說，讓孩子讀書是為了增加他們的知識積累，而不是為了增加你們的知名度。

（責(zé)編 馬建軍）