六安方言“照”的語用特征與話語交際功能初探

摘 要：“照”作為六安方言中的高頻詞，不僅在口語中常見，在書面語中也是常見的。在以往的六安方言研究中，對“照”研究不多。在六安方言里，“照”字詞性及其用法都呈現(xiàn)多樣的趨勢。本文首先介紹六安方言中“照”字的詞性和用法，然后運(yùn)用話語分析理論和語用理論對“照”字的語用特征和話語交際功能進(jìn)行解析。

關(guān)鍵詞：“照”語用特征 話語交際功能

一、引言

六安市位于安徽西部，長江與淮河之間，大別山北麓，俗稱“皖西”，是大別山區(qū)域中心城市。六安話是江淮官話洪巢片的重要組成部分，在長久的歷史發(fā)展中，六安話逐漸形成獨(dú)具風(fēng)格的六安方言。在六安方言中，“照”字的詞性種類多樣且用法獨(dú)特，可以作動詞、名詞、介詞、形容詞、副詞和語氣詞，是六安方言詞中少有的現(xiàn)象。然而在以往的江淮方言研究中，多是對江淮方言語音的研究（何自勝，2005；章文靜，2002；劉俐李，2010等）；或是對其語法、句法的研究（張亞軍，2003；張愛玲，2014等），對江淮方言的語用特征和話語交際功能的研究就相對較為缺乏，對六安方言“照”字的語用特征和話語交際功能的研究更是少見。李勝梅（2004）認(rèn)為，相對于方言的語音、詞匯、語法等內(nèi)部特征而言，文化特征、語言應(yīng)用特征等是方言的外部特征，都是體現(xiàn)方言特點(diǎn)的重要方面，對于內(nèi)部特征的研究屬于本體研究。除此之外，我們還應(yīng)該考慮到方言的語言運(yùn)用和方言的文化特征、語用特征與話語交際功能等，這些與本體特征研究一樣具有重要的研究價值。因此，本文嘗試先對六安方言中“照”字不同于普通話中“照”字的詞性及用法進(jìn)行介紹，進(jìn)而分析其在六安方言中作副詞和虛化意義的用法及其語用特征，然后運(yùn)用話語分析理論和語用理論重點(diǎn)介紹“照”字作為應(yīng)答詞的語用特征及其話語交際功能，以期讓“局外人”能對六安方言有更多的了解，為六安方言研究的缺漏之處作出一點(diǎn)補(bǔ)充。

二、“照”字的來源與演變

從商務(wù)印書館2014年出版的第四版《古漢語常用字字典》（王力等編著）可以查看“照”的來源以及在古代的幾種詞性和用法：

名詞：日光。杜甫《秋野》：“連山晚照紅”。

照影。李白《夢游天姥吟留別》：“湖月照我影”

動詞：照射，照耀?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》：“日月所照，舟輿所載”。

察知?！稇?zhàn)國策·秦策三》：“終身暗惑，無與照奸”。

王符《潛夫論·愛日》：“公府不能照察真?zhèn)巍薄?/p>

形容詞：明。王充《論衡·吉驗(yàn)》：“照察明著”。

介詞：按照，照著?！对湔隆舨俊}法》：“照依前例，給付貧窮無產(chǎn)及不敷數(shù)目”。

從以上例句可以看出，“照”在古代的主要用法包括名詞、動詞、形容詞以及介詞，其本義與“光”是緊密相連的。到了現(xiàn)代普通話中，“照”的含義從“光”這個本義延伸到了與之相關(guān)的，如：日照、照相機(jī)、照辦、照本宣科、照常、照會、照看、照明、照射等。在六安方言中，“照”字不僅包括了普通話中所有的用法，還比其豐富的多。

三、六安方言中的“照”字用法及其語用特征

在六安方言中，“照”字的詞性和用法除了包含上述所提到的“照”字在古代以及在普通話中的詞性和用法以外，還有應(yīng)答詞、副詞以及“照講”一詞虛化的用法。這三點(diǎn)用法均與上文所提到的“照”字用法有所區(qū)別，特別是應(yīng)答詞的用法更是六安方言的一大特色。例如：

（1）A：“我們下午去打籃球吧，照不照?。俊?/p>

B：“照??！”

（2）A：“自行車借我，可照？”

B：“照”

（3）A：“晚上吃火鍋？”

B：“照吧”

在例（1）和例（2）的“照不照啊”和“照啊”中，“可照”和“照”這兩組對話都不再表示與“光”相關(guān)的意義，所表達(dá)的意思與普通話中所代表的意思甚至是與“照”所延伸的表示“光照”的意思都有著很大的區(qū)別。因?yàn)榱卜窖灾械摹罢铡弊直硎尽靶小被蚴恰翱梢浴?。在這類例子中，“照”所表達(dá)的意思和所起的作用都更傾向于語氣詞，更應(yīng)該將其定義為應(yīng)答詞。而在例（3）中，“照吧”一詞所表達(dá)的意思與例（1）、例（2）又有所不同，雖也是應(yīng)答詞的用法，但多了一份勉強(qiáng)與不太情愿的意味。因此在與人交流過程中，當(dāng)無意說出這樣的方言字眼時，對方的反應(yīng)也是可想而知的。

此外，在六安方言中“照”還可以作副詞。例如：

（4）A：“在我面前你有什么話不能講的，照講就是了?！?/p>

B：“那我就照講咯?！?/p>

（5）“這個有甚好稀罕的，只要你有錢，什么東西都照買?！?/p>

（6）“只要閱覽室的門開著在，你照進(jìn)好了?！?/p>

（7）“這頓飯我請了，你們照吃?！?/p>

在例（4）（5）（6）（7）中出現(xiàn)的“照講”“照買”“照進(jìn)”“照吃”幾組詞中，“照”所表示的意思、詞性及用法與例（1）（2）（3）所表示的意思有所不同。這里“照”所扮演的角色是副詞，與呂叔湘（2005）所說的“表示按原件或某種標(biāo)準(zhǔn)做”的意思相近，與普通話中的“照辦”有幾分相似。但是在六安方言里，這些詞組多了主觀意愿的成分，更具有隨意性和任意性的意味，而并不僅僅是按照某種已給出或是客觀存在的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在以上的四組例子中，之所以“照”變成了副詞，是因?yàn)槠渲械摹爸v”“買”“進(jìn)”“吃”是詞組的核心謂詞成分，“照”卻成了擁有主觀意愿的副詞來修飾這些詞。

在六安方言中，與“照”形成緊密聯(lián)系且已經(jīng)固定的用法還有“照講”一詞虛化的用法。

（8）“你這么大的人了，照講這些事情能搞的好了。”

（9）“放暑假了，照講學(xué)校沒什么人了，哪知道還有這么多?！?/p>

例（8）、例（9）中的“照講”與例（4）中的“照講”的意思和用法完全不同。例（4）中“照講”的用法是按照某種標(biāo)準(zhǔn)去做，具有主觀意愿的意思，仍然是作為動詞短語存在，是一個謂詞，而“照”在其中更是扮演副詞的角色，起著修飾的作用；而例（8）和例（9）中的“照”卻與之不同，在這兩個例子中的“照”具有推理與猜測的意味，與普通話中的“應(yīng)該”一詞更為接近，其意義已經(jīng)虛化，不再是句子中的謂詞，即不表示具體的言談動作。朱華平（2012）認(rèn)為，這種用法中的“照講”已經(jīng)虛化為語用標(biāo)記。在語法層面上，“照講”并非是句子的必有成分，刪除后也不會很大程度地影響整個句子的含義；在語義層面上，“照講”是不依賴于整個句子的命題內(nèi)容，它引導(dǎo)出推理的信息，表達(dá)說話者自己的心里預(yù)期，是游離于命題之外的并不具有實(shí)在的概念意義，因此不會影響到命題的真值條件。endprint

四、六安方言中“照”字作為應(yīng)答詞的話語交際功能

在六安方言的實(shí)際話語交際中，方言“照”字作為應(yīng)答詞具有很高的使用頻率，并且當(dāng)“照”字出現(xiàn)在應(yīng)答語的開頭時，此時傳遞的已經(jīng)不再是命題意義或者語義，而是為話語的理解提供信息標(biāo)記，從而在整體上對話語句式的構(gòu)建和話語含義的理解產(chǎn)生影響。

在六安方言中，“照”字作應(yīng)答詞是其最廣泛的用法，因此，對其話語交際功能和語用特征的研究是很重要也是很有必要的。邵敬敏（2005）認(rèn)為，“應(yīng)答詞”是一種功能詞，是用來表示聽話者對說話者所說的話的一種反應(yīng)，具有某些特殊的語用功能。在六安方言中，“照”字作為應(yīng)答詞不僅可以單獨(dú)使用，還可以與語氣詞“啊”“吧”“嗎”“了”以及“的”一起連用構(gòu)成應(yīng)答詞，此外，方言“照”字還可以重疊使用，下面將對這三個方面進(jìn)行話語交際功能解析。

（一）積極應(yīng)對功能、消極應(yīng)對功能和話語銜接功能

邵敬敏（2005）認(rèn)為，應(yīng)答詞的話語功能可以分為積極應(yīng)對功能、消極應(yīng)對功能和話語銜接功能三大類。“照”字在六安方言中作為應(yīng)答詞時同樣具有這三類話語功能。例如：

（10）學(xué)校里新來了一位數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過一節(jié)公開課后，數(shù)學(xué)組組長問學(xué)生道：“同學(xué)們，你們覺得這位老師講課講的怎樣？”

學(xué)生甲回答道：“嗯，照/照啊?！保ㄒ鉃橹v課講的還可以）

學(xué)生乙回答說：“還照吧，就是有些地方講的沒怎聽懂。”

一位平時調(diào)皮的學(xué)生丙回答道：“照照照（語氣較為僵硬與不耐煩）?！?/p>

老師見狀立馬又追學(xué)生丙道：“難道不照嗎”

從上面的一組對話可以看到，“照”的單獨(dú)使用、與語氣詞“啊”“嗎”以及“吧”的共現(xiàn)以及“照”的疊詞三種情況都有體現(xiàn)。學(xué)生甲和學(xué)生乙所回答的內(nèi)容反映出他們上課認(rèn)真聽講了，能夠積極回答老師的提問，而從學(xué)生丙的回答中可以看到，他上課沒怎么聽講，根本不知道老師的課講的怎么樣，所以只能應(yīng)付式地、消極地回答老師的提問，而從老師追問的話中可以看出，方言詞“照嗎”在話語中還具有反問的功能。而甲乙丙三個學(xué)生的回答也體現(xiàn)了六安方言“照”的話語銜接功能。

（二）言語反饋功能

Goffman（1981）認(rèn)為，言語反饋是交際者在講話人的激發(fā)下發(fā)出的能夠表明該交際者對當(dāng)前的言語行為發(fā)生的位置以及其所屬認(rèn)識的言語行為。言語反饋功能具備兩個基本內(nèi)容：一是通過反饋與講話者建立某種一致或共存的關(guān)系；二是由于反饋與當(dāng)時的言語相關(guān)從而獲得了局部的意義（趙聰，2006）。Goffman主張把言語反饋劃分為兩個方面：支持性言語反饋和非支持性言語反饋。六安方言中，應(yīng)答詞“照”屬于言語反饋當(dāng)中的支持性言語反饋。而支持性言語反饋指的則是聽話者在當(dāng)前講話者的話語激發(fā)下所做出的一種言語反饋，以達(dá)到支持和幫助當(dāng)前講話者完成其言語行為，而且還可能表明自己對于當(dāng)前講話者以及他所講內(nèi)容和觀點(diǎn)的支持性態(tài)度。除此之外，筆者還認(rèn)為，言語反饋功能中還應(yīng)該包括以下幾個具體方面：接受功能、判斷功能、贊同功能以及讓步功能。

1.贊同功能

對于一個簡單的對話組織結(jié)構(gòu)來說，應(yīng)該包含兩個部分：一個是說話人發(fā)出的引發(fā)語或引發(fā)行為，一個是聽話者發(fā)出的應(yīng)答語。而說話人的引發(fā)語或者是引發(fā)行為則是應(yīng)答詞出現(xiàn)的語用前提。六安方言詞“照”表贊同的引發(fā)語，可以表達(dá)一種看法、推測或判斷，而“照”表示對引發(fā)語的看法、推測、或是判斷的贊同。例如：

（11）A：“這天太熱了，下午去游泳吧?！?/p>

B：“照”（表示對這一建議的贊同）

（12）A：“吃過晚飯要出去散散步，這樣有助于消化，你去不去？?！?/p>

B：“照啊。”

從例（11）和例（12）可以看出，“照”和“照啊”都是聽話者對說話者的一種表示贊同的態(tài)度，這也是方言詞“照”在六安方言中最基礎(chǔ)的作用。

2.接受功能

當(dāng)說話者的引發(fā)語是命令句時，應(yīng)答者可以用“照”來表示接受、服從。特別是“照”的重疊詞，當(dāng)語氣比較低沉且以降調(diào)的方式說出來的時候，通常是用于上下級和長輩與晚輩之間，具有服從和尊敬的意味；另外，當(dāng)“照”的重疊詞說出的語氣比較高昂并冠以升調(diào)的時候，表示應(yīng)答者不耐煩與傲慢的意思。例如：

（13）局長對小王說，“唉，小王，晚上把車借我用一下吧?！?/p>

小王答道：“嗯嗯，照照照↘”

（14）葉秋老是用同事夏爽的電腦，這天，葉秋又對夏爽說到：“夏姐，電腦再借我用一下唄？”

夏爽很不耐煩的說到：“照照照↗，這是最后一次了哦?！?/p>

接受功能與上文所討論的贊同功能的界限是很模糊的，在例（11）和例（12）中表示贊同的同時，也可以表示接受這一建議，而在表示接受的同時，也表達(dá)了應(yīng)答者對說話者的贊同態(tài)度。

3.判斷功能

應(yīng)答詞“照”字的判斷功能一般出現(xiàn)在是非問句中，一般是應(yīng)答詞“照”與語氣詞共現(xiàn)的結(jié)果。例如：

（15）A：“學(xué)校放假了，不知道籃球館還能不能打球了?！?/p>

B：“照吧應(yīng)該?！?/p>

（16）A：“小謝，你信不信我能扣籃的?！?/p>

B：“你照嗎？”

判斷功能所體現(xiàn)的是方言詞“照”字在問句中或者是在說話語氣不是很確定的情況，具有疑問或是猜測的含義。

4.讓步功能

在六安方言中，“照”的重疊詞與一般肯定或是贊同的程度有關(guān)。在一般語用環(huán)境中，“照”的重疊詞會比“照”單獨(dú)使用時給人感覺在態(tài)度上更誠懇、語氣也更謙恭。單獨(dú)使用的時候“照”的判斷功能會比較強(qiáng)，一般情況下都是重讀，而當(dāng)“照”重疊時，語調(diào)上一般從第一個“照”開始逐漸變輕，從而讓應(yīng)答詞“照”的判斷力減弱，而贊同功能增強(qiáng)，這就會顯示出其讓步功能。如例（13）和（14）所示。

下表所示的是總結(jié)前文中所出現(xiàn)的情況及其相匹配的功能，以及有些未列舉的情況。

注：+表示具有某種功能，-表示不具有某種功能。

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（王德成 浙江寧波 寧波大學(xué)外國語學(xué)院 315211）endprint