多層互動，喚醒網(wǎng)游中的他

2015年4月，我所負(fù)責(zé)的年級某班班長向我反映，他們班的張力（化名）已經(jīng)連續(xù)三天沒有上課了，而且上學(xué)期三門課程缺考，聽室友說他晚上經(jīng)常通宵玩游戲，白天就開始睡覺。聽到這個情況，我和班長立即趕到了張力所在的宿舍，果不其然，他在睡覺。

隨后我與張力進(jìn)行了深入的交談……

在交談中我了解到，剛進(jìn)大學(xué)時，張力用辛苦打工掙的錢買了一臺電腦，一開始他并不過度上網(wǎng)，但后來在室友的影響下，他接觸到了網(wǎng)游，從此再也沒了學(xué)習(xí)的心思，每天無法自拔。

經(jīng)過對班級、室友和同學(xué)的走訪我更進(jìn)一步的了解到：首先張力的性格比較內(nèi)向，極少參加班級和學(xué)校組織的集體活動，也很少和同學(xué)交往，其次，他來自四川農(nóng)村家庭，家境并不是很富裕，再次，他沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，甚至認(rèn)為大學(xué)成績再好以后也未必能找到理想的工作。鑒于對他實(shí)際情況的了解，我采取了以下措施進(jìn)行幫扶。

張力現(xiàn)在對網(wǎng)游已經(jīng)產(chǎn)生了癡迷和依賴心理，因此，我便多次和學(xué)校的心理咨詢中心取得聯(lián)系，陪著他一起去和心理輔導(dǎo)老師交流，以期從心理上幫助他樹立克服網(wǎng)癮的信心。心理輔導(dǎo)老師在重新自我定位、區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界、人際交往、為人處世、培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度等方面給予張力指導(dǎo)。

大學(xué)生思想政治工作需要的是輔導(dǎo)員具備一顆愛心，為了喚醒沉迷網(wǎng)絡(luò)的張力，我特意為其制作了一個長達(dá)兩個月的談話時間表。利用他不上課的空閑時間經(jīng)常性的和他談心交流，并督促其學(xué)習(xí)、關(guān)心其生活、解決其遇到的難題和困惑，此外還積極為他申請各種貧困生補(bǔ)助，可以說這種潛移默化的關(guān)心和關(guān)愛，一定程度上激發(fā)了他對大學(xué)生活的信心。

家長對孩子的教育是不可替代的，因此，面對這種情況，讓家長參與進(jìn)來是必不可少的。于是，我主動和張力的父母取得了聯(lián)系，告知張力的現(xiàn)狀，讓他父母督促和鼓勵張力解除網(wǎng)癮，好好學(xué)習(xí)。此外我每周都會和張力的父母通話一次，將張力一周的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，讓張力的父母適時地通過電話，面談等方式多多與張力交流，讓他體會到身邊的人都在關(guān)心他。

環(huán)境對一個人的影響是不可忽視的，張力之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)，跟他室友經(jīng)常上網(wǎng)不無關(guān)系，因此發(fā)動他身邊的同學(xué)，特別是室友為其營造一個健康向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。于是，我便讓班委和他的室友組成幫扶小組，明確分工，有的負(fù)責(zé)邀請張力參加各種活動、有的督促其按時就寢、有的對張力的平時學(xué)習(xí)和生活情況做好記錄并反饋給我……

人沒有了目標(biāo)，就像大海里的船失去了舵。張力之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愿意上課，跟他沒有生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)系，因?yàn)闉槠錁淞⑶斑M(jìn)的方向和學(xué)習(xí)的目標(biāo)顯得尤為重要。在充分尊重他個人意愿的基礎(chǔ)上，我為其制定了“本科畢業(yè)——考研——就業(yè)”的初步人生規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上明確其每學(xué)期在班級的排名不能低于20名的目標(biāo)，可以說明確的目標(biāo)和規(guī)劃在一定程度上激發(fā)了他積極向上的動力。

經(jīng)過兩個多月的努力，張力終于成功走出了網(wǎng)絡(luò)的泥潭，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活，他的性格也變的開朗了起來。這件事讓我懂得，作為輔導(dǎo)員，當(dāng)學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)無法自拔時，我們有責(zé)任也有義務(wù)用耐心和愛心幫助他走出困境，而不是一味的職責(zé)和懲罰。

作者簡介：錢旺（1985.4-）男，漢，安徽蚌埠人，碩士研究生，浙江傳媒學(xué)院，助教，研究方向：思政政治教育，2013年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)。