安玉霞
【摘要】課堂教學技術手段,必須符合信息時代學生的視聽需求。交互式電子白板,具有傳統(tǒng)教學所不具備的諸多優(yōu)勢,更易為學生喜聞樂見,可取得更好的教學效果。深入研究其特征、使用技能技巧,使之更好的服務于課堂教學。
【關鍵詞】交互式電子白板 小學 數(shù)學 課堂教學
【中圖分類號】G434;G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)45-0154-02
交互式電子白板因“計算機和投影儀”相結(jié)合,以其良好的直觀性,趣味性以及在調(diào)動學生積極性方面的優(yōu)勢,成為現(xiàn)代教學的重要技術手段。
一、應用交互式電子白板的必然性
1.信息時代學生視聽規(guī)律使然
新媒體的普及,使新生代的視聽、思維習慣發(fā)生根本的改變。其接受信息的方式,已經(jīng)不再局限于靜態(tài)媒介的耳聽眼見,需要動態(tài)化多樣化的載體和傳播手段。學生對學習內(nèi)容,需要圖、文、聲、型有機結(jié)合,全方位立體感官學習知識。
2.交互式電子白板的優(yōu)勢使然
使用特定的定位筆在白板上進行一系列操作,聲音、畫面的動態(tài)實時傳播,使得電子白板與電腦,演示者和聽者之間真正實現(xiàn)了雙向互動。一方面,電子白板將傳統(tǒng)黑板教學和多媒體教學各自的優(yōu)點相結(jié)合,形成了一種全新的教育模式,以其簡單的實際操作和豐富的多媒體資源,盡可能地改善課堂互動的氛圍,提高課堂教學的效率;另一方面,白板也為課堂教學中的師生提供了良好的互動學習環(huán)境,有效地增加了師生,生生之間的互動氛圍,與此同時也提高了學生課堂回答問題的積極性以及學習的興趣。既改進了傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足,又促進了教育信息化的發(fā)展。
二、交互式電子白板的價值作用
(一)教師方面
1.化抽象為具體
人們對一件事物的第一印象是外形,其次才是內(nèi)在,用思維的概念來解釋就是先有形象思維,后有抽象思維。對于小學生,一些直觀的事物對他們的吸引是比較大的,這需要教師在課堂教學中要盡可能的利用具體實物,有趣的圖片,以直觀的形象一步步引出抽象的知識。例如《角的認識》這一課,老師借助電子白板,通過白板上的繪圖功能,將教學中所要學習的角,一個個畫出其平面圖,使學生在這一過程中對角有一定認識,建立了角的基本概念。這樣,那些不易理解的抽象的角,首先通過具體的實物展示,其次利用繪圖將角直觀地畫出來,使學生在娛樂的同時,無形中將角的概念建立起來,對角的理解更加形象化。
2.促進教師的成長
傳統(tǒng)的多媒體教學,老師圍繞著“定型”的課件進行課堂講解,課件只能按照事先安排好的順序依次呈現(xiàn),無法進行臨時的修改,且課堂上學生參與得少,只是被動的接收。
而交互式電子白板可以多方位展示教學內(nèi)容,教學的靈活性更加好,教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源,保存到交互電子白板的資源庫中,不需要按順序把他們都組織好,根據(jù)課堂上的學生的聽課情況來隨機調(diào)用。
(二)學生方面
1.提高學生的積極性
對于學生而言,興趣是最好的老師,交互式電子白板將抽象內(nèi)容變得具體,使得學生在自己的世界理解知識的奧妙之處。以三角形內(nèi)角和180°來說,傳統(tǒng)教學僅僅要求學生牢記即可,顯得枯燥乏味,但通過白板的繪圖功能做出一個任意的三角形ABC,學生通過自己動手,拖動鼠標改變?nèi)切蔚男螤?,多次拖動之后,可以觀察到不管怎么改變?nèi)切蔚男螤睿切蝺?nèi)角和一直不變,總是180度。
2.提高理解運用能力
交互式電子白板使小學課程中對幾何體及圖形旋轉(zhuǎn)的認識非常抽象,如正方體,長方體以及求解其體積和表面積,學生面對此類問題常常會將此類問題混淆,對立體圖形的認識還停留在平面,電子白板很好地解決了這一方面的問題,通過讓立方體運動起來,使得學生有了全面的認識。教學《圖形旋轉(zhuǎn)》的課程時,教師通過電子白板講解圖形的旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形及旋轉(zhuǎn)的功能。首先,讓學生把三角形進行定點處理,繞此定點進行順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)兩種方向的旋轉(zhuǎn),在對比不同方向旋轉(zhuǎn)圖的過程中,使學生感受到兩次方向不同旋轉(zhuǎn)所形成圖形的異同。而后續(xù)的課堂教學可以由學生上臺進行實際的操作,讓學生在實踐中領悟到學習的快樂,充分感受到電子白板的魅力。
三、應用交互式電子白板的注意事項
優(yōu)于多媒體課件資源不足,制作難度大;計算機與黑板分開,操作不方便;學生課堂上缺乏實踐動手能力等問題,在使用交互式電子白板時,要注意使用的合理性,挖掘交互式電子白板深層次、高蘊含的教學方針和教學策略,使得電子白板技術完全融入到日常課堂教學中,實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合,信息技術與學科課程的突破。
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