學生英語自主學習能力的培養(yǎng)

張 穎

(空軍勤務學院基礎部 山西 太原 030000)

學生英語自主學習能力的培養(yǎng)

張 穎

(空軍勤務學院基礎部 山西 太原 030000)

本文首先通過現(xiàn)狀分析了自主學習的含義，然后對大學生為什么要自主學習和如何培養(yǎng)自主學習能力進行了詳細地闡述。其中，本文著重從七個方面對如何培養(yǎng)學生自主學習的能力，尤其是英語自主學習的能力，進行了解釋說明。

自主學習；培養(yǎng)：英語

在我們身邊，經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象；部分大學生玩起來生龍活虎，一提到學習就看頭喪氣；課堂上很少參與討論，課后懶于完成作業(yè)，而且好多學生認為學習還是按照中學模式進行，完成老師布置的作業(yè)、上課認真聽講就能學好。其實，大學的學習方式與高中有很大的不同。對于大學生來說，應該在大學階段知道如何對待大學學習？如何進大學學習，也就是學會自主學習。

1 明確學習態(tài)度

首先，要有發(fā)自內(nèi)心的一種強烈的求和欲望，變“要我學”，為“我要學”，表現(xiàn)出主動積極的態(tài)度，正視學習中的困難和挫折，及時調(diào)整自己的消極心理，培養(yǎng)學習的主動性和自信心，其次，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣，堅持學習自己喜歡的學科，興趣是最好的老師，超強的自信心再加上對學習的莫大興趣，我們一定會取得驕人的成績。

2 確立學習目標

考上大學并不意味著可以一勞永逸了，弄不清這個問題，學習將失去意義，“自主”就更無從談起。在高考前，毫無疑問，我們的目標只有一個；考上大學，可當這個我們?yōu)橹萌算俱驳哪繕藢崿F(xiàn)的以后，下面又該干什么呢？難道是玩游戲、談戀愛或睡懶覺？

沒有目標，人就會茫然，不知所措。沒有準備的人就是準務失敗的人。所以，我們要認真進行自我發(fā)展設計，規(guī)劃出最適合自己的學習生涯發(fā)展中線。制定出適合自己的長期、中期、近期學習目標及詳細計劃，并堅持執(zhí)行。

3 轉變學習理念

中學是應試教育，教師會不厭其煩地講授、輔導，學生過分地依賴教師，知識基本上都是被動接受，大學學習就不一樣，教師上完課就走，講課的速度比較快，因此出現(xiàn)許多的反映；有的學生總感到時間不夠用，學習很吃力；有的學生經(jīng)常感到上課似乎聽懂了，但做作業(yè)就有困難；有的學生不善于合理安排時間，學習上打亂仗，有點不知所措，學習搞得很被動；有的學生由于對新的學習環(huán)境的不適應而產(chǎn)生心理壓力。造成這些現(xiàn)象的原因主要是對大學學習不適應，有的高教研究專家稱這種現(xiàn)象為“斷奶期”、“過度期”或“適應期”，從歷屆畢業(yè)生的情況看，大學生“適應期”的時間長短不等，一般需要半年或一年，有的則需要一年半或二年，這就要求大學生進入大學后，就要主動積極的去適應大學的學習生活。要主動規(guī)劃過程。自定學習目標，自定學習計劃，自定學習時間，自定學習內(nèi)容，主動地對自己的學習和生活進行科學的安排。

4 激發(fā)學習興趣

在教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”，只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，是課堂變得生動，輕松起來，因此教師就要著力創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍，有趣的英語話題、故事，激發(fā)學生的興趣。

所以，用精彩的導語激發(fā)學生的求和欲。一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，而一席精彩的導語尤為重要，它能活躍學生的思維，激發(fā)學生的求知欲，其次，開展一些競賽活活，激發(fā)學生的積極性。

5 合理分配時間。

首先要合理安排學習，娛樂與工作，既然學習是學生的天職，娛樂也好，社會工作也好只能位居其次，我們每天必須留出足夠的時間消化當天的學習內(nèi)容；預習新課方能做到游刃有余，在紫基礎上可以發(fā)展個人的愛好。參加社團活動，培養(yǎng)個人素質(zhì)，提升社交能力。

至于具體何時學習何時娛樂、工作，本無定數(shù)。課多時，適當向緊接著要上的課做一些傾斜；課少時完成學習任務后，應該盡情地放松，享受生活的快樂。

6 探索學習方法

自主學習，探索出一套最有效的適合自己的學習方法非常重要，對不同的課程我們應當根據(jù)個人的學習特點，各個擊破。譬如英語，有些人背誦一些短小經(jīng)典的文章，在不斷的背誦訓練中保持住那份語感和語境，最終達到脫口而出；有些人每天堅持朗讀一個小時，這就能不斷培養(yǎng)一個人的語感和朗讀能力；有些人模仿他人的優(yōu)秀作文，通過自己練習和對他人優(yōu)點的吸取，形成自己的寫作風格；有些人進行對詞根、詞綴的專項學習，掌握了大量的英語詞匯，等等。然而，人與人之間的實際情況亦大不相同，還需大家在實踐中確定最適合自己的學習方法，適合的才是最好的。

7 完善學習策略

完善的學習策略有三個組成部分，預習、聽講和復習。預習主要是對下節(jié)課要學習的內(nèi)容進行提前學習，解決一些問題的同時要發(fā)現(xiàn)問題；聽講主要是帶著預習時的問題來聽講，在聽講的過程中要參與課堂討論，解決問題和發(fā)表自己的觀點；復習主要是對已學習的內(nèi)容要及時進行溫習，以達到扎實拿握知識的地步。

隨著當今社會的不斷發(fā)展和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及數(shù)學方法的改革已勢在必行，新的課程改革要從根本上改變學生的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎。因此，我們今天必須倡導的新的學習方式，即自主學習的學習方式。讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和時間能力。

[1] 教育部高等教育司，2004，大學英語課程教學要求(試行)[M]上海外語教育出版社

[2] 胡陽，張為民，2006.0，大學英語學習看使用元認知策略能力[J]，外語教學

張穎(1982.11-)，碩士，空軍勤務學院，研究方向：英語翻譯。

G632.0

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1672-5832(2017)12-0228-01