學前音樂教育對幼兒成長的作用探討

鐘佳佳

摘要：經(jīng)過幾十年的教育發(fā)展，素質(zhì)教育的理念不斷深入人心，家長越來越關注孩子的綜合素質(zhì)。學前音樂教育作為素質(zhì)教育里面培養(yǎng)孩子情操的主要內(nèi)容也得到了新的探索與發(fā)展。學前音樂教育對幼兒未來的成長和身心健康具有重要的幫助作用，也引起了越來越多教師和家長的關注。學前音樂教育作為幼兒最初接觸的音樂教育模式，會對寶寶未來的生活習慣、學習習慣以及音樂素養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響，從而給幼兒教育領域帶來了新的活力和內(nèi)容。本文就現(xiàn)階段學前音樂教育對于幼兒成長作用進行初步探討，希望能夠引起更多家長和老師的關注，希望能夠促進學前音樂教育快速發(fā)展，給學前音樂教育帶來新思路和新方向。

關鍵詞：學前音樂教育；幼兒成長

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0243-01

學前教育內(nèi)容豐富多樣，對于幼兒后期的智力發(fā)展、心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)都具有重要的作用。學前階段是兒童聽覺、視覺、觸覺以及其他感覺逐步形成并發(fā)展的年齡段，也是孩子早期教育的開端，隨著中國經(jīng)濟繁榮發(fā)展，眾多家長越來越重視兒童的早期教育。音樂是最美好的語言，音樂通過其特有的形式，為普通大眾的生活帶來了更多精彩的內(nèi)容。

1.學前音樂教育可以提高幼兒的專注力和記憶能力

音樂形式多樣、內(nèi)涵豐富，當幼兒在0-6歲期間開始接觸音樂時，充滿好奇心，通過選擇自己喜歡的音樂內(nèi)容，孩子可以更加專注的進行學習。例如在選擇興趣班時，家長大部分按照孩子的喜好來進行選擇，從而使得孩子能夠真正專注于自己選擇的音樂內(nèi)容。

0-6歲寶寶還處于發(fā)育階段，對于任何周遭事物都具有強烈的好奇心，比較容易受到外界各種聲音、視覺的影響，不能充分專注于一項活動，甚至還有部分兒童具有多動癥，因此通過音樂教育可以提高0-6歲寶寶的專注力，最終有利于培養(yǎng)寶寶的健康成長。專注力的提高不僅有利于寶寶培養(yǎng)良好的生活心態(tài)也有利于寶寶綜合素質(zhì)的提高，因此學前音樂教育對于寶寶專注力的提高大有裨益。

音樂教學內(nèi)容比較豐富，先有老師教授基本的音樂知識，然而幼兒根據(jù)老師教授的內(nèi)容在老師的陪伴下共同進行練習。在進行音樂教學過程中，需要幼兒能夠快速記憶老師教授的內(nèi)容并且能夠根據(jù)內(nèi)容進行表演活動，因此在這種快節(jié)奏的授課方式下，容易激發(fā)孩子的活力和記憶力，使得兒童能夠快速記憶老師教授的內(nèi)容，通過這種日益月累的音樂教育，可以提高孩子的記憶力。

2.學前音樂教育有助于幼兒的聽力發(fā)展

聽覺對于孩子來說至關重要，而音樂可以通過"聽"得到傳播，因此幼兒在音樂教學過程中，可以通過接受音樂自身的內(nèi)容，培養(yǎng)對于各種聲音的敏感度，加強自身的聽力發(fā)展。

3.學前音樂教育有助于幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展

在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，國家更加需要具有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的人才，而中國的高科技人才與產(chǎn)業(yè)相比于美國，存在差距。因此未來祖國的發(fā)展更加需要創(chuàng)新能力人才，而孩子通過音樂教育，可以拓展思維，提高創(chuàng)新能力。

音樂本身具有抽象性思維和跳躍性思維特性。抽象性思維有助于幼兒抽象能力的培養(yǎng)和提高，從而有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。音樂的跳躍性思維方式也有助于幼兒拓展自身的思維空間和內(nèi)容，使得自己的思維不會被拘束于某一方小天地，進一步促進創(chuàng)造力的提高。在音樂的主要表現(xiàn)形式唱歌和演奏中，必定要融入幼兒對音樂自身的認識，這是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維最為有效的途徑和方法。因此通過學前音樂內(nèi)容的廣泛性和音樂自身的特性，可以為幼兒思維能力的拓展奠定堅實的基礎，也為幼兒綜合創(chuàng)新能力的提高動力。

4.學前音樂教育有助于幼兒表現(xiàn)力與交際能力的發(fā)展

音樂本身最終需要通過表演展現(xiàn)給觀眾，因此孩子接受音樂教育之后，也需要通過表演展現(xiàn)自身的學習成果。由于電子產(chǎn)品的日益發(fā)達，人與人之間的交往更加封閉，同時加上現(xiàn)在很多孩子為獨生子女，在親朋好友的溺愛下成長，家庭成員圍繞著一個孩子培養(yǎng)，因此孩子以自我為中心的情況非常的普遍，與其他的孩子交際較少，造成自身交際能力較差。而通過音樂的外在表現(xiàn)孩子能夠去關注他人的感受，從而提高自身的交際能力。

幼兒在欣賞音樂和接受音樂教育時，會不由自主地合著音樂旋律和節(jié)拍舞動身體，充分展現(xiàn)幼兒自由自在的天性，在音樂的旋律中盡情抒發(fā)自己的心情，從而通過音樂表達自身的感知、認識和心情，大大提高自身的表現(xiàn)力。

5.總結(jié)

從業(yè)醫(yī)學角度分析幼兒時期是幼兒各種器官成長發(fā)育的關鍵時期，在這個階段通過外部的聲音、圖像以及色彩逐步培養(yǎng)孩子對于外部世界的感知能力，可以保障各種器官功能正常形成，所以在這個階段增加更多音樂教育的內(nèi)容，有助于逐步培養(yǎng)孩子的感知能力。根據(jù)筆者多年的工作經(jīng)驗，學前音樂教育可以培養(yǎng)調(diào)動幼兒積極性，發(fā)揮創(chuàng)造力，提高孩子的創(chuàng)新能力和意識，從而促進孩子全面發(fā)展。音樂將會陪伴孩子的一生，在幼兒時期若能養(yǎng)成提前學習音樂，培養(yǎng)良好的音樂情操，孩子將終生受益。

參考文獻：

[1] 于洋.試述學前音樂教育對幼兒成長的作用[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2011，（6）.

[2] 吳春花.奧爾夫音樂教學法在學前音樂教育中的運用[J].音樂時空，2015，（5）.

[3] 王晨.學前音樂教育對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探究[J].藝術評鑒，2016，（10）.

[4] 褚宏啟.核心素養(yǎng)的國際視野與中國立場--21世紀中國的國民素質(zhì)提升與教育目標轉(zhuǎn)型[J].教育研究，2016，（11）.

[5] 張進寶.開啟智慧大門，促進全面發(fā)展--論民族民間音樂在學前音樂教育中的實現(xiàn)途徑[J].戲劇之家，2015，（6）.endprint