淺談新課改下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

摘要：怎樣才能教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力，學(xué)會(huì)最多的知識(shí)。從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出八條方法：（1）從學(xué)生的游戲中來(lái)；（2）從學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)；（3）從學(xué)生的生活中來(lái)；（4）從學(xué)生的"已知"中來(lái)；（5）從學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)；（6）從生產(chǎn)勞動(dòng)中來(lái)；（7）從教材中挖掘出來(lái)；（8）從提高教師的自身素質(zhì)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；八種方法；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0223-01

教學(xué)，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。最好教的當(dāng)然是死知識(shí)，教者只需"照本宣科"，但效果也是最差的；而最難的則是最活的"教學(xué)教法"。因?yàn)樗且蛉?、因地、因時(shí)、因條件而異的，從來(lái)就不是一成不變的。它是對(duì)教師水平的一種全面、綜合性的考察。它需要我們教師對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，尤其是靈活運(yùn)用。

1.從學(xué)生的游戲中來(lái)

作為一名有心的教師，我常常仔細(xì)觀察學(xué)生們做游戲，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑谐Ｓ?口訣法"。像做"找領(lǐng)袖"等游戲，他們邊玩邊念口訣，如："請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做！"這是小學(xué)生游戲中喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏，具有統(tǒng)一行動(dòng)、便于記憶、提示動(dòng)作等功能。我就將此運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)之中來(lái)。

2.從學(xué)生的愛(ài)好中來(lái)

小學(xué)生的愛(ài)好是很多的，例如，他們愛(ài)念兒歌。他們?cè)趦焊杪曋杏螒?，在兒歌聲中學(xué)習(xí)，在兒歌聲中學(xué)習(xí)，在兒歌聲中長(zhǎng)大。于是，我就常常運(yùn)用"兒歌法"教學(xué)生記那些難記的音樂(lè)概念，學(xué)那些平時(shí)覺(jué)得枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)。

3.從學(xué)生的生活中來(lái)

小學(xué)生的生活與青年人、成年人都不同，只要我們留心觀察，捕捉特征，是能將其運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中來(lái)的。例如：我教學(xué)生學(xué)習(xí)休止符，就是利用兒童生活中的"停止"這個(gè)概念，練習(xí)在進(jìn)行中有節(jié)奏的停頓，來(lái)體會(huì)休止符。

4.從學(xué)生的"已知"中來(lái)

教育小學(xué)生的一種基本方法是從他們的"已知"、"先知"入手，引入到"未知"、"后知"中來(lái)。我再教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很愛(ài)唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，不能很好地視唱歌詞。但他們愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也愛(ài)認(rèn)畫(huà)，我就"以畫(huà)代詞"。在黑板上先畫(huà)一個(gè)紅太陽(yáng)，再畫(huà)一朵白云彩，然后畫(huà)一個(gè)笑容可掬的媽媽頭像，最后畫(huà)一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩的頭像代表"我"。一年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫(huà)，開(kāi)心地笑著，一會(huì)兒就把這首歌曲背唱下來(lái)了。

5.從學(xué)生的思維特點(diǎn)中來(lái)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維大于抽象思維。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)注意運(yùn)用他們的形象思維去啟發(fā)他們的抽象思維。例如：我再教學(xué)生唱好頓音記號(hào)時(shí)，就用一個(gè)乒乓球在桌上拋幾下，讓他們細(xì)心體會(huì)乒乓球落下的聲音是"短促、有力、清脆、有彈性"，學(xué)生再唱就不難了。

6.從生產(chǎn)勞動(dòng)中來(lái)

小學(xué)生雖然不直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，但他們往往很喜歡觀察大人們進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，并能記住一些勞動(dòng)場(chǎng)景。我就巧妙地運(yùn)用這一點(diǎn)，把它搬進(jìn)音樂(lè)課堂，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

7.從教材中挖掘出來(lái)

我們的教學(xué)方法，千變?nèi)f化，但一刻也不能脫離《課表》，一刻也不能脫離教材。許多教學(xué)方法，都應(yīng)從教材中挖掘出來(lái)，教材給我們的教學(xué)工作提出了某一新的任務(wù)，我們就贏創(chuàng)造出完成某一新任務(wù)的教學(xué)方法來(lái)。十多年的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：教材中出現(xiàn)的新問(wèn)題、難問(wèn)題，往往就是我們創(chuàng)造出一種新的教學(xué)方法的重要媒介。

8.從提高教師的自身素質(zhì)中來(lái)

教師自身素質(zhì)的高低，是成功創(chuàng)造和運(yùn)用教學(xué)方法的重要條件之一。反之，一個(gè)自身素質(zhì)較差的教師，就是有了很好的教學(xué)方法，也不可能運(yùn)用自如。

我認(rèn)識(shí)一位中年教師，她為了教學(xué)生唱好三部合唱，練就了一手絕招：自彈自唱，能一人同時(shí)演唱、演奏出三個(gè)聲部來(lái)，口唱第一聲部主旋律，右手用鋼琴演奏出第二聲部，左手同時(shí)奏出第三聲部。三個(gè)聲部同時(shí)出自一身，給了學(xué)生一個(gè)很好、很清晰的和聲效果，更給了學(xué)生一個(gè)很好的示范。它說(shuō)明了：合唱并不難，一個(gè)人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教學(xué)一直在當(dāng)?shù)孛星懊?/p>

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法還有很多很多，無(wú)窮無(wú)盡?？梢哉f(shuō)：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就有多少。要想創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法來(lái)，我們音樂(lè)老師就要做到以下四條：

（1）熱愛(ài)小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)。因?yàn)?，只有真正熱?ài)它，才能為它嘔心瀝血，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法來(lái)。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方法。要有"浮想聯(lián)翩"的功夫，做到多思考，多創(chuàng)造。要學(xué)習(xí)出新、出奇、出絕招。

（3）牢記"留心處處皆學(xué)問(wèn)"這一真理。要細(xì)心觀察事物，尤其是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)從學(xué)生身上找出解決難題的方法來(lái)。

（4）不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，不斷提高自己彈、唱、跳、譜（譜曲）、編（編舞）的技能技巧，因?yàn)橹挥?熟"才能"生巧"。

以上這些，僅供小學(xué)教育同行們參考。希望通過(guò)我的"拋磚"，引出更多的"玉"。讓我們共同努力，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)這塊百花園開(kāi)放出更多更好更美的鮮花來(lái)！

作者簡(jiǎn)介：

王慧（1983.12-）女，漢族，寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市人，教師，單位：中衛(wèi)市第二小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育。endprint