新課改下高中物理教學(xué)初探

胡國(guó)朋

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。物理是高中階段一門較難的學(xué)科，在新課改的形勢(shì)之下，高中物理教師要貫徹新課改的原則改革物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)習(xí)；物理實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0197-01

1.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上。實(shí)驗(yàn)不僅僅局限于現(xiàn)行物理教科書中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)。如用手拍打桌子手感覺疼說明力的相互作用；把易拉罐側(cè)壁鉆一個(gè)孔，在其中盛滿水后讓其自由下落，水不流出，演示完全失重現(xiàn)象。這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生，一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容，或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.角色轉(zhuǎn)變

即改傳統(tǒng)的教師為主、學(xué)生為輔，為學(xué)生為主、教師為輔。以前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課本有較全面的目的原理介紹、方法步驟說明、數(shù)據(jù)分析處理要求，教師、實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)前幫學(xué)生選好、調(diào)試好儀器，教師在上課前還要講解注意事項(xiàng)，帶學(xué)生預(yù)習(xí)，甚至為了保證實(shí)驗(yàn)順利完成，課前還要先看實(shí)驗(yàn)錄像，實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，也由教師代勞解決?？傊麄€(gè)實(shí)驗(yàn)都以教師為主。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得不到升華，能力得不到提高，反而助長(zhǎng)了學(xué)生的依賴性，學(xué)生一旦離開教師，就束手無策。可見，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合現(xiàn)代創(chuàng)新教育的要求。教師要讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自己預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讀懂實(shí)驗(yàn)原理，擬定實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)器材，組裝實(shí)驗(yàn)儀器，控制實(shí)驗(yàn)條件，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這要求學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)，思維相當(dāng)嚴(yán)密，對(duì)實(shí)驗(yàn)技能要求相當(dāng)熟練。為了使學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，最好的辦法就是指導(dǎo)學(xué)生做課本上沒有的探索性實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生獨(dú)立完成上述程序的全部操作。例如：測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，給出學(xué)生足夠的電學(xué)器材，讓學(xué)生做測(cè)小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)，要求從零電壓開始逐漸到額定電壓為止。從器材的選擇、電路的設(shè)計(jì)、測(cè)量記錄到作出圖象、分析圖象的意義等都由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，最后評(píng)比交流，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，鞏固物理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的最佳途徑。

3.合理采取措施，付諸實(shí)踐

經(jīng)過一個(gè)學(xué)段的實(shí)踐，我將自己對(duì)一些新課標(biāo)的做法總結(jié)如下：①提倡學(xué)習(xí)多樣化。要盡快讓更多的學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活，如學(xué)習(xí)方式、教師的要求等。在高中，需要學(xué)生鉆研課本、自己動(dòng)手查閱收集資料、開拓途徑獲得各種相關(guān)信息。對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，讓他們課后相互討論，共同通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)信息，并在下一節(jié)課中，留出適當(dāng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己所查閱到的內(nèi)容，然后全班同學(xué)都共同分享每一位同學(xué)的成果。②創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)求知欲。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的重要因素。實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的途徑。在教育教學(xué)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)中，采用豐富多彩的教學(xué)形式，充分開發(fā)和利用各種資源，創(chuàng)設(shè)開放生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。③重視對(duì)學(xué)生"質(zhì)疑問題能力"的培養(yǎng)。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。"鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容要善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，要敢于懷疑現(xiàn)有事物。課堂教學(xué)中，以新教材為依托，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，挖掘新的課程資源，使知識(shí)像滾雪球一樣發(fā)展。④倡導(dǎo)民主平等教學(xué)。 過去傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，根本就談不上民主。新課標(biāo)下的教學(xué)最突出一點(diǎn)是以學(xué)生為主體。圍繞以人為本的教學(xué)理念。民主則在傳播知識(shí)時(shí)，能給予學(xué)生充分自由發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的空間，強(qiáng)調(diào)師生間的平等性。⑤培養(yǎng)學(xué)生求異思維，重視學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異，課堂教學(xué)中我們盡量避免統(tǒng)一的要求，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，而有些對(duì)基本知識(shí)和規(guī)律感悟好，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在不同層面上有所發(fā)展，體會(huì)成功的喜悅。

新課改的成功，需要師生的共同努力，也很需要高考指揮棒的明確指向，社會(huì)評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向。所有的高中新課改的老師們都不希望辛勤地探索，再換來網(wǎng)絡(luò)上流傳新課改是"廣東紅紅火火、山東后院失火、海南不溫不火、寧夏黑燈瞎火"的尷尬評(píng)價(jià)。endprint