初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與感悟

周小峰

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0196-01

教學(xué)追求有效性，這是廣大教師所共同追求的。努力改善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有進(jìn)步、有收獲，力求學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。當(dāng)前，許多初中教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課很難上，很多學(xué)生感覺數(shù)學(xué)枯燥無味，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣。針對此現(xiàn)象，教師怎樣才能上好初中數(shù)學(xué)課呢？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐與感悟，認(rèn)為上好一堂初中數(shù)學(xué)課必須抓住以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受教育。數(shù)學(xué)的抽象性，是課程枯燥性形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，語言抽象往往是學(xué)生上課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

注意情感教育。初中生的情感都較豐富，他們需要的是對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有成績時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要學(xué)生接受教師，那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學(xué)生實(shí)行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，奠定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法

2.1 試題教法。只要多練，不斷進(jìn)行正誤對照，還要學(xué)生說每一步的運(yùn)算依據(jù)。此法實(shí)施過程分為"課前預(yù)習(xí)、板演練習(xí)、指導(dǎo)自學(xué)、學(xué)生評改、教師講評"五個(gè)環(huán)節(jié)。"板演練習(xí)" 應(yīng)抽有代表性的學(xué)生上臺(tái)板演。針對板演暴露出的問題，使學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，加深對概念、法則的理解和應(yīng)用，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)開路排難，為精講提供可能。

2.2 概念教法。在概念教學(xué)中，大部分學(xué)生都感到抽象，難以理解，或理解不透，抓不住關(guān)鍵、重點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，在上課前，把主要新課內(nèi)容簡要說給學(xué)生，指出重難點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，所以宜采取"講解閱讀議論練習(xí)"教法。學(xué)生對新舊知識(shí)的比較、聯(lián)想，可以將這些知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，成為自己的知識(shí)。課上組織前后四位同學(xué)把讀書產(chǎn)生的問題都提出來，四人一起議論，用書本知識(shí)加以回答。對于解答不了的問題，組織全班同學(xué)一起探討，求得徹底解決。最后再小結(jié)、鞏固練習(xí)。

2.3 公理、定理教法以歸納發(fā)現(xiàn)式教法為主。此種教法，關(guān)鍵是為學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)知材料，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)新知的機(jī)會(huì)。步驟為（1）復(fù)習(xí)提問；（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律而創(chuàng)設(shè)啟發(fā)的情景。

2.4 應(yīng)用題教學(xué)以"讀議究講練"為主。因?yàn)閼?yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系不明顯，故重在分析、理解題意，然后以列表、畫示意圖為手段加強(qiáng)直觀教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解，要讓學(xué)生先閱讀再議論，然后和老師一道分析其中的數(shù)量關(guān)系，明確已知和未知，進(jìn)而掌握列方程的方法、步驟。

2.5 習(xí)題、復(fù)習(xí)課。以層次結(jié)構(gòu)教法為主，將全班學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生，即A、B、C三類，此教法分單式層次結(jié)構(gòu)教學(xué)形式和復(fù)試層次結(jié)構(gòu)教學(xué)形式。

2.6 讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)踐。舊的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，而很少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)踐證明，若讓學(xué)習(xí)積極參與實(shí)踐，勤于動(dòng)手，很多問題可以很容易的解決。

2.7 寓表演、游戲于教學(xué)中。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中師生無拘無束的問答，創(chuàng)設(shè)愉快情景，穿插一些表演游戲等活動(dòng)，都會(huì)給予學(xué)生更多地快樂和滿足，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。為此，教師應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，教師對學(xué)生實(shí)施評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對評價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性語言，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而使學(xué)生以極大的熱情主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。

總之，上好初中數(shù)學(xué)課的方法和途徑很多，需要我們教師在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律和認(rèn)知過程進(jìn)一步探索和總結(jié)。endprint