英語(yǔ)課堂中的“三段五步”教學(xué)模式初探

季春艷

摘要：構(gòu)建高效課堂是新形式下教育發(fā)展的需要，為了更好地構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，我校在先進(jìn)的教育理念和不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索出了全新的教學(xué)模式--"三段五步"研究性教學(xué)法，經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：三段五步；自主學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0139-01

1.“三段五步”教學(xué)法的提出背景

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高，不能跟上新形勢(shì)下教育發(fā)展的步伐。因此，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，探索實(shí)施新的高效教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2.“三段五步”教學(xué)法的基本內(nèi)涵

所謂"三段"是指課前，編制學(xué)案自主學(xué)習(xí)；課中，師生互動(dòng)，合作探究； 課后，跟蹤輔導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)。課堂上的五步是指創(chuàng)設(shè)情境、目標(biāo)引領(lǐng)、展示交流、練習(xí)鞏固、總結(jié)提升。"三段"的具體內(nèi)容包括：課前，編制學(xué)案、自主學(xué)習(xí)，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)知識(shí)建構(gòu)而精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。教師要及時(shí)檢查"兩批"學(xué)案：課前預(yù)批、課后復(fù)批，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課中，師生互動(dòng)，合作探究是指課堂由師生互動(dòng)完成，教師是課堂的組織者，是學(xué)生思維的啟發(fā)者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，分工合作、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、深度交流。課后，跟蹤輔導(dǎo)、夯實(shí)鞏固是指教師及時(shí)進(jìn)行解題指導(dǎo)和學(xué)法交流，加大訓(xùn)練力度，挖掘優(yōu)等生潛能，幫助學(xué)困生消除學(xué)習(xí)障礙。關(guān)注全體學(xué)生，切實(shí)全面提升。

課堂上的"五步"基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境是指通過(guò)生動(dòng)有趣的情境架設(shè)起現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)科之間的橋梁。在開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題情境中激發(fā)學(xué)生探究欲望。目標(biāo)引領(lǐng)是指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)回味目標(biāo)。展示交流是指學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與積極展示學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生真正成為課堂主體。練習(xí)鞏固是指教師根據(jù)考點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的，突出重點(diǎn)的有層次有梯度的訓(xùn)練題。總結(jié)提升是指夯實(shí)重點(diǎn)，適時(shí)拓展延伸，并適量布置遷移作業(yè)。

3.“三段五步”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

"三段五步"教學(xué)法在我校已經(jīng)探索實(shí)踐了四年，可以說(shuō)效果顯著。尤其對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是受益匪淺，英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是比較難學(xué)的學(xué)科，因而我們充分利用導(dǎo)學(xué)案的功能，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生導(dǎo)學(xué)案在手就立刻明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度大大降低。通常我們把單詞給出圖片或漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生寫出單詞。短語(yǔ)我們往往是給出英語(yǔ)短語(yǔ)讓學(xué)生寫出漢語(yǔ)意思，對(duì)于更難一些的語(yǔ)法知識(shí)都是設(shè)計(jì)為填空的形式，突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)兩次完成學(xué)案，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。老師兩次批復(fù)，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更加鞏固。"三段五步"教學(xué)法的另一優(yōu)點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別體現(xiàn)在課堂教學(xué)中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)中的話題內(nèi)容都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的，因而在老師創(chuàng)設(shè)的情境下孩子們樂(lè)于參與，學(xué)習(xí)興趣濃厚，因樂(lè)學(xué)而好學(xué)，因好學(xué)而進(jìn)步。

我相信，我校的"三段五步"教學(xué)法必定在今后的英語(yǔ)教學(xué)中更加完善，一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展起到更加重要的推動(dòng)作用。endprint