淺談微課在職高機械教學(xué)中的應(yīng)用

王紹群

摘要：機械教學(xué)具有極高的專業(yè)性，而且學(xué)習(xí)起來十分枯燥。再加上其知識點比較零碎、復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常叫苦不迭。微課的引入，在很大程度上能夠解決這一現(xiàn)狀。本文主要就微課在職高機械教學(xué)中的應(yīng)用進行淺析，希望能給廣大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：微課；職業(yè)高中；機械教學(xué)

《中國制造2025》的提出使得我國制造業(yè)的競爭越來越激烈。在這一社會大環(huán)境下，專業(yè)人才極其緊缺，這對于各職業(yè)高級中學(xué)來說是機遇也是挑戰(zhàn)。要想培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展的專業(yè)人才，要想助力《中國制造2025》的推進，廣大職業(yè)高級中學(xué)必須不斷完善自身教學(xué)。此外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)幾乎已經(jīng)普及到了各職業(yè)高級中學(xué)的方方面面。微課就是現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的主要手段之一，其目的旨在幫助學(xué)生“消化”課堂上的重點難點，提高教師的授課效率。其具體的表現(xiàn)形式是將教師上課講的重點內(nèi)容總結(jié)在一起，然后制作成一個5至10分鐘的短視頻，以供學(xué)生課下觀看學(xué)習(xí)。這樣做，不僅能給師生在課上留下很多互動和實踐的時間，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在職高機械教學(xué)中引入微課，不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生擺脫對教師的依賴心理，從而使得該專業(yè)的教學(xué)更具實踐性。

一、利用微課營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生往往沒有很好的主動性，追其緣由，除了教師的教學(xué)方法不合理以外（“滿堂灌”教學(xué)），主要還是因為學(xué)生對專業(yè)知識的掌握不到位，所以這導(dǎo)致了他們在上課的時候“謹言慎行”，不敢和教師有過多的互動。除此之外，職高機械專業(yè)的知識綜合性很強，學(xué)生但凡有一方面的知識儲備跟不上，就會對他整個專業(yè)的學(xué)習(xí)造成非常消極的影響。而面對這種狀況，教師又不能在課上針對學(xué)生的“知識缺失”進行“一對一”的補充，因為這樣做直接導(dǎo)致的結(jié)果就是教學(xué)質(zhì)量的降低，使得課堂上出現(xiàn)尖子生“不夠吃”，后進生“吃不下”的狀況。運用微課能夠很好地解決這種尷尬的現(xiàn)狀。學(xué)生在課下，可以根據(jù)自身所需，像選自助餐一樣，選擇自己想學(xué)的課程，這在提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，還使得學(xué)生的專業(yè)知識得到了補充和鞏固。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的時候就有了主動權(quán)，進而推動了課程的有效開展。

二、注重微課的時效性和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

職高的教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，好讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。但是要做到這一點，學(xué)校就必須要注意自身教學(xué)的時效性，以免外面發(fā)展的太快，而學(xué)生所學(xué)又沒能跟上時代。所以這就需要教師在制作微課視頻的時候，一定要結(jié)合時下最新的機械技術(shù)，這樣做不但能擴寬學(xué)生的眼界，還使得學(xué)生提前接觸了社會，對其競爭力的提升非常有利。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新意識在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)學(xué)生利用自身所學(xué)去嘗試著搞些小發(fā)明。在學(xué)習(xí)上，教師還要鼓勵學(xué)生多想一些好點子，然后盡可能地多與學(xué)生進行思想方面的交流，從而幫助他們提升自身的創(chuàng)新能力，以使他們將來能夠更好地適應(yīng)社會。

三、不斷優(yōu)化微課的內(nèi)容并注意與其它教學(xué)部分的連接

要知道，微課只不過是一節(jié)課中的精華部分，并不能代替整堂課的教學(xué)。因此，在利用微課進行教學(xué)時，除了要重視其內(nèi)容的優(yōu)化外，還應(yīng)格外注意與其它教學(xué)部分的連接。

所謂優(yōu)化微課的內(nèi)容，就是要讓它盡可能的精煉，重點突出課堂教學(xué)中最精華的部分。這樣做能在一定程度上彌補學(xué)生之間在知識接受和理解上的差異，有助于課堂教學(xué)的有效推進。此外，視頻制作技術(shù)具有非常大的靈活性，換句話說，該技術(shù)能實現(xiàn)在微課中隨便穿插任何內(nèi)容，比如，在展示實際操作的短視頻中，利用視頻制作技術(shù)可以隨時讓該視頻暫停，然后插入詳細的操演講解。而利用這樣的方法，能夠使微課的質(zhì)量得到有效提升。

從整體的教學(xué)過程來看，搞好微課的連接工作非常有必要，視頻一開始要有導(dǎo)語，而視頻結(jié)束以后還應(yīng)當(dāng)要對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容加以鋪墊，這樣做既不會使微課的設(shè)立顯得唐突，還有有利于學(xué)生進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，進而使他們能夠明晰整堂課的構(gòu)架，有助于調(diào)動他們參與課堂教學(xué)的積極性。

四、重視教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量

為了保證微課的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要重視教學(xué)評價這個環(huán)節(jié)。因為微課的教學(xué)主要依靠學(xué)生的自覺，如果教師不重視教學(xué)的評價，那么微課教學(xué)的實施效果將無法得到保證。因此，構(gòu)建性質(zhì)有效的評價機制非常必要。其具體實現(xiàn)形式可以是這樣：每當(dāng)學(xué)生看完一個微課視頻，就讓其就該視頻的教學(xué)內(nèi)容做出評價，指出其中的優(yōu)點和不足。然后通過電子郵箱將評價發(fā)給教師。之后教師就可以根據(jù)學(xué)生做出的評價進行微課程內(nèi)容的改善和調(diào)整，借此來達到提高教學(xué)效率的目的。此外，教師還要重視學(xué)生在課堂上的實際操作，因為學(xué)生的實際操作也是對教學(xué)質(zhì)量的一種反饋。在課堂上教師要多和學(xué)生互動，就教學(xué)中遇見的問題多與學(xué)生進行探討，這種做法不僅是教學(xué)評價的另一種表現(xiàn)形式，同時還有利于加強師生之間的感情，提升學(xué)生的思維能力。

總而言之，微課教學(xué)的引入不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能提高教學(xué)效率。但是在微課教學(xué)的實際應(yīng)用中還是能暴露出不少問題，所以這就要求廣大教師必須結(jié)合自身的教學(xué)狀況，努力鉆研該方法的實際應(yīng)用，建立科學(xué)的評價機制，就發(fā)現(xiàn)的問題進行及時的解決，爭取在最大程度上發(fā)揮微課教學(xué)的效用，進而為國家將來的發(fā)展輸送合格的人才。

參考文獻：

【1】張玉榮.也談微課在職高機械教學(xué)中的運用【J】.考試周刊，2015.

【2】胡曉達.淺談微課在職高機械專業(yè)課的應(yīng)用【J】.讀與算：教育教學(xué)研究，2014（18）.

（作者單位：浙江省寧波市慈溪職業(yè)高級中學(xué)315300）endprint