劉純友
在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天,在大力推行素質(zhì)教育的背景下,如何搞好初中物理教學(xué),做到既讓學(xué)生掌握大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí),又切實(shí)學(xué)會(huì)探索科學(xué)的技能,是一個(gè)很大的課題,結(jié)合這些年來(lái)我的教學(xué)總結(jié),拋磚引玉,供各位同仁參考指正。
首先要做好課題引入,一個(gè)良好的開(kāi)端,就可以給未來(lái)的正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)減少很多障礙,一個(gè)獨(dú)具匠心的開(kāi)場(chǎng)白,能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的引入課題.達(dá)到事半功倍的目的.,因?yàn)椋锢韺W(xué)科科學(xué)術(shù)語(yǔ)很多,專業(yè)性強(qiáng),學(xué)生學(xué)起來(lái)總是感到蒙蒙的,從而產(chǎn)生畏懼心理,這就可以通過(guò)一些故事來(lái)引入,減少認(rèn)知障礙,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的.
其次就是要建立良好的師生關(guān)系,因?yàn)檎f(shuō)到底教學(xué)工作還是一個(gè)人對(duì)人的工作,感情的交流是源頭,是一切的基礎(chǔ),冷冰冰的理論介紹,終究會(huì)如同一首催眠曲,是達(dá)不到預(yù)先的教學(xué)目的的,所以有了好的溝通與交流,我們教學(xué)的目的才容易達(dá)到,教師在課堂感情要真摯,態(tài)度要和藹;要諄諄善誘,誨人不倦,同時(shí)除了課堂教學(xué)以外,課后還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,尊重和信任學(xué)生,平等的對(duì)待每一位學(xué)生,特別要對(duì)差生更是關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友,他們才會(huì)把心里話,真實(shí)的教學(xué)信息告訴我們。我們?cè)谥v課時(shí),要投入豐富的情感,拉近同學(xué)之間的距離,做到亦師亦友,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,提高學(xué)習(xí)興趣,做到讓學(xué)生崇拜物理大師,尊敬物理老師,從而喜歡物理課,我們的目的就達(dá)到了一半,大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有濃重的感情色彩的課堂教學(xué),可以更方便的激起學(xué)生相應(yīng)的回饋,起到加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到激發(fā)他們的求知欲,以便讓他們更好地感受教材以及閱讀理解教材。教學(xué)工作就是一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知性教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)知性學(xué)習(xí),一邊與學(xué)生展開(kāi)情感方面的交流,最終使得學(xué)生在愉快的氣氛中理解那些枯燥的物理概念,從興趣開(kāi)始,激發(fā)學(xué)生的智力以及理解能力,在愉悅與緊張中思考與理解。因此教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中消除對(duì)老師的緊張與恐懼不安的心理。讓學(xué)生與教師之間形成了一種愉快的, 和諧的,融洽的、輕松的人際關(guān)系,這樣將會(huì)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到極大的調(diào)動(dòng)作用,教師還要教導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)與改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),真的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變成真正的主人,而不是被動(dòng)的旁觀者。老師在課堂上不僅要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、更要充分注意自己的音調(diào)以及語(yǔ)速,還要加上一些具有感染力的的動(dòng)作。在教授物理概念與物理規(guī)律是要特別注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)、描繪形象、聲調(diào)柔和、動(dòng)作富有表現(xiàn)力,最終與表情融為一體,這樣將使得學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)一方面充分地學(xué)到更多的物理知識(shí),另一方面還會(huì)有一種美好的享受。教師在描述物理現(xiàn)象,講解物理概念以及闡述物理規(guī)律時(shí),要充分注意自己音調(diào)的頓挫抑揚(yáng),聲音的大小等等,也就是要充分利用自己感情的方方面面,因此,這就要求教師在備課時(shí)對(duì)講解的內(nèi)容要進(jìn)行精心的全面地安排與設(shè)計(jì).其目的就是要達(dá)到讓學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后對(duì)講課者充分的佩服,讓學(xué)生由佩服老師到熱愛(ài)物理,由熱愛(ài)物理倒熱愛(ài)科學(xué),由熱愛(ài)科學(xué)到熱愛(ài)祖國(guó)與人民,這樣就達(dá)到了既教學(xué)又教育的目的,只有有了這樣的覺(jué)悟后,學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他們才會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí),這樣才可以達(dá)到教育教學(xué)效果的最大化.
還有一點(diǎn)容易不引起注意的事對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),,及在講課時(shí)對(duì)問(wèn)題提出,引導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)的猜想以及討論,對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì),教導(dǎo)他們要細(xì)心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各種各樣的物理現(xiàn)象,要從這些物理現(xiàn)象中充分感知他們的物理意義與物理本質(zhì),因?yàn)槲锢韺W(xué)本身就是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為本的基礎(chǔ)學(xué)科,許許多多的物理概念與物理規(guī)律都是物理學(xué)家們從觀察中發(fā)現(xiàn)的。眾所周知的萬(wàn)有引力定律也是著名的物理學(xué)家牛頓一次在蘋果樹(shù)下打盹時(shí),被掉下的蘋果砸到了后,通過(guò)深入細(xì)致的思考,再提出猜想,再思索以及推理才發(fā)現(xiàn)的,在樹(shù)下被樹(shù)上的果子掉下砸到,許多人都有可能遇到,但就是缺乏科學(xué)的思考與探索精神,所以才沒(méi)人能在牛頓之前發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出萬(wàn)有引力定律,物理教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的這種思考與探索精神;這種里例子很多很多,通電導(dǎo)體可以使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),被奧斯特觀察發(fā)表后, 法拉第通過(guò)深入思考,試驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證,提出了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,最后被譽(yù)為”電學(xué)之父”。此外還有阿基米德定律的傳說(shuō)等等.
物理教學(xué)還有一項(xiàng)很重要但卻不太引起重視的的工作,就是演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn),多年以來(lái),人們?yōu)樽非蟾叩纳龑W(xué)率,擔(dān)心做實(shí)驗(yàn)耽誤時(shí)間,影響學(xué)生背公式與做題,從而影響考分,這是一種錯(cuò)誤,這樣是培養(yǎng)不出來(lái)物理大家的,課堂中,要通過(guò)老師的演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生由表象開(kāi)始去深入理解物理概念與物理規(guī)律,只是這里的演示實(shí)驗(yàn),要特別注意演,不是老師做一下,有個(gè)現(xiàn)象出來(lái),學(xué)生看一下,就好了,而是要經(jīng)過(guò)充分的計(jì)劃與安排,演前要提一些啥問(wèn)題,來(lái)引起學(xué)生的注意,演中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,要讓學(xué)生完全參與進(jìn)來(lái),在老師的演中仔細(xì)得觀察,認(rèn)真得思考,在通過(guò)一定的計(jì)算與推理,得出我們要得結(jié)論,而不時(shí)給學(xué)生看一下,然后告訴他們,這就是什么什么…,這樣達(dá)不到演示教學(xué)的目的,有些要學(xué)生自己動(dòng)手,親自做一下,他們才會(huì)真正理解,比如,我在教串聯(lián)電路,電流強(qiáng)度處處相等時(shí),因?yàn)殡娏鬟@個(gè)東西,學(xué)生看不見(jiàn),對(duì)這條規(guī)律也是似懂非懂的,于是我就讓他們分組自己搭建電路,把電流表串到不同位置來(lái)測(cè)試通過(guò)的電流,并記錄下來(lái),最后分析總結(jié),得出結(jié)論,學(xué)生就會(huì)明白,總之,教學(xué)過(guò)程,是以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),觀察,探索,總結(jié),這樣才能達(dá)到教書育人的效果.為國(guó)家人民培養(yǎng)出合格的人才來(lái).
以上僅是我個(gè)人的淺見(jiàn),供大家參考。