信息技術(shù)在初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

吳興智

摘 要：伴隨著國(guó)內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前我國(guó)的初中物理教學(xué)水平也得到顯著提高。但是相比較于其他的科目，初中物理的內(nèi)容抽象而且難度較大，為了能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量，就必須要采取一些科學(xué)、有效的辦法。文中以信息技術(shù)作為核心，對(duì)于如何有效地強(qiáng)化初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)給出了一些心得體會(huì)，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引 言

在初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不但有對(duì)于幫助學(xué)生全面性地了解物理現(xiàn)象中的內(nèi)部變化，將原本枯燥、抽象且難懂的學(xué)得變得直觀，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生物理興趣以及科學(xué)思維能力具有極為重要的作用。除此之外，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)模式的不足之外，還對(duì)于活躍物理的課堂教學(xué)氛圍具有明顯的促進(jìn)作用。但是要如何有效地在初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，就成為了廣大一線教育工作者亟待解決的問題。

1 初中物理實(shí)驗(yàn)教材分析

教師在進(jìn)行初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常用的實(shí)驗(yàn)有：（1）演示實(shí)驗(yàn)、（2）學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)、（3）家庭實(shí)驗(yàn)這三種。在進(jìn)行初中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候共計(jì)有近200個(gè)實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中演示實(shí)驗(yàn)有150個(gè)，學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)有30個(gè)，家庭實(shí)驗(yàn)有20個(gè)。再將這些學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行劃分之后，其中力學(xué)相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)有55個(gè)，家庭分組實(shí)驗(yàn)有10個(gè)，學(xué)生合作分組實(shí)驗(yàn)有15個(gè)。而在熱學(xué)方面學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)有5個(gè)，30個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，小實(shí)驗(yàn)有10個(gè)。在光學(xué)部分的包括了18個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，有5個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)以及3個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。而電學(xué)區(qū)塊的學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn)共有15個(gè)，家庭實(shí)驗(yàn)5個(gè)以及演示實(shí)驗(yàn)25個(gè)。

2 信息技術(shù)在初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)用

2.1構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室功能

在初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)，不但能夠有效地跳出物理實(shí)驗(yàn)儀器的條條框框，還能夠?qū)⑿畔⒓加喌膬?yōu)勢(shì)全面地展示出來，為那些不容易被發(fā)現(xiàn)的或者復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)提供重要的幫助并成為實(shí)驗(yàn)過程的重要補(bǔ)充。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中融入信息技術(shù)，還能夠把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量提升到一個(gè)新高度，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)興趣與科學(xué)素養(yǎng)具有極為重要的意義。比如說在講解教科版初中物理教材《凸透鏡成像模擬實(shí)驗(yàn)》這一章節(jié)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能夠?qū)⑼雇哥R成像模擬實(shí)驗(yàn)完整、全面進(jìn)行展示。而采用多媒體技術(shù)的時(shí)候，就能夠清晰、完整地把物距從無限遠(yuǎn)的距離到小于凸透鏡焦距的過程通過大屏幕向?qū)W生們進(jìn)行播放，并將其中的物距、像距、像的變化等方面通過動(dòng)態(tài)化地進(jìn)行展示，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程變得更加直觀，對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣以及構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍具有重要的促進(jìn)作用。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器本身的局限性會(huì)導(dǎo)致蠟燭在光屏上的像會(huì)按照物距的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，這也導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《凸透鏡成像模擬實(shí)驗(yàn)》這一章節(jié)的時(shí)候容易產(chǎn)生迷惑，但是將多媒體信息技術(shù)引入其中之后，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程有一個(gè)全面的理解。

2.2 深入發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源并強(qiáng)化教學(xué)效果

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為提高初中物理教學(xué)質(zhì)量提供了豐富的知識(shí)與資源，在新時(shí)期的大背景下，熟練地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行開發(fā)與利用也成為了一個(gè)合格的教育工作人員所必須要具備的信息素養(yǎng)。比如說在講解教科版初中二年級(jí)物理《認(rèn)識(shí)浮力》這一章節(jié)的時(shí)候，教師在講課之前應(yīng)當(dāng)要先將浮力所形成的原因向?qū)W生們進(jìn)行簡(jiǎn)要地介紹，并開始向?qū)W生們舉出一個(gè)例子：教師先在黑板上畫一個(gè)立方體，然后告訴學(xué)生們說這個(gè)立方體被浸入到水中而且這個(gè)立方體的六個(gè)面所承受到的壓力也是完全相同、方向相反的，但是立方體的上面與下面因?yàn)樘幵诘纳疃炔煌?，它們受到的壓?qiáng)與壓力也并不相同。而產(chǎn)生浮力的原因就是因?yàn)榱⒎襟w的下面受到水體向上的壓力以及立方體上面的壓力存在差異而形成的。如果教師按照這種傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，只是運(yùn)用語文加上簡(jiǎn)單的黑板畫向?qū)W生來講解物體在水中的上下壓力差時(shí)，學(xué)生無法完整地了解這些內(nèi)容。此時(shí)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找或者下載相關(guān)課件的方式來解決這個(gè)問題。下載完成的課件通常是以動(dòng)畫的方式并結(jié)合慢鏡頭來將立方體六個(gè)面在水中所承受到的壓強(qiáng)以及壓力進(jìn)行顯示，學(xué)生們可以看見屏幕中立方體的前后左右所受到的壓強(qiáng)與壓力是完全相同的，但是立方體的上面與下面壓強(qiáng)不一樣，小立方體開始向上緩緩浮起，隨后再把浮力大小的公式也通過動(dòng)態(tài)的方式進(jìn)行播放。學(xué)生們?cè)谶@樣充滿趣味的教學(xué)過程中不但有效地提高了對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠在短短的時(shí)間內(nèi)就掌握了重要的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率具有極為重要的意義。由于一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容可見度低，加上各種原因的限制因此無法讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，只能通過教師的演示來進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)是相當(dāng)不利的。而采用了多媒體信息技術(shù)之后，不但能夠?qū)⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行高度真實(shí)地放大與還原，還能夠讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在調(diào)動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)又強(qiáng)化了學(xué)生的科學(xué)思維能力，可謂是一舉多得。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入信息技術(shù)，不但能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，對(duì)于拓展學(xué)生的思維空間以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義，通過信息技術(shù)還可以將傳統(tǒng)物理教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題輕松地解決，強(qiáng)化初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此值得大力推廣與普及。

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