高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}及對策

李蕓

摘 要：在高校的管理中，考試做為重要環(huán)節(jié)，不僅僅是考驗學生的學習效果，也是考驗教師教學水平的重要途徑，因此，必須重視提高高?？荚嚨挠行Ч芾?，也是目前高校管理中亟待解決的重要問題。本文主要對高校考試管理中存在的問題進行了分析，并提出了有效的解決對策，希望能給高校管理工作提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：高?？荚?考試管理 大學生

前 言

目前，在我國的高校教育管理工作中，對學生考試的管理工作尤為重要，也是管理學生活動的基礎。因此，對于高?？荚嚬芾砉ぷ魈攸c與存在問題的有效分析和解決方法，迫在眉睫，其不僅能提高高校考試管理水平的實效性，還可以幫助學校制定有效的解決策略，以此來達到實現人才培養(yǎng)和提高教學質量的雙重目標，同時也提升了學生在社會中的競爭能力。

1.高?？荚嚬芾碇兴嬖诘膯栴}

1.1缺乏對考試目的的有效認識

目前，在高校教學過程中，高?？荚囎鳛槠渲幸粋€重要環(huán)節(jié)，不僅是檢驗學生撐握學習內容程度的基本依據，也是檢驗教師教學情況的重要舉措，其主要目的在于實現教育目標，并掌握高校的教學質量。大部分教師都是以學生考試為前提來進行教學，學生卻是為了畢業(yè)證而進行考試，從而導致了教師無法有效的對學生進行引導，學生也只是認識到考試目的片面性。

1.2考試形式與方法過于單一

大部分高校的考試都是比較注重理論，而缺乏實踐，并且考試都集中在每個學期期末來進行，因此，學生整個學期的學習成績，完全取決于期末的考試成績。另外，考試方法多數以閉卷考試為準，其形式比較單一，很少有口試或論文形式的考試，大多數都是平時和期末成績結合的方式。

1.3考風渙散，頻繁出現作弊現象

目前，我國高校管理制度主要以學生成績?yōu)楫厴I(yè)標準，使學生對考試目的認識不夠全面，并認為考試結果直接影響其能否順利畢業(yè)，導致平時學習較差的學生，在作弊意識上存在主觀性，從而使考試作弊、違紀現象不斷涌現，不僅給高校的校風帶來了嚴重的負面影響，還違背了考試的初衷。

1.4對考試結果缺乏有效的分析與總結

目前，各大高校在考試中，大多都是采用百分制，使教師考試結束后，批判時只重視判分，而學生也只是重視考試成績?？荚嚥坏馕吨穗A段教與學的結束，也是對教學與學習成績的全面總結。但是，大部分高校并未重視考試后期的管理工作，導致無法有效的解決考試中所出現的問題，以至于高?？荚嚬芾砉ぷ鳠o法得到有效的開展。

1.5期末補考考試把關不嚴

在我國有些高校，在學生補考時，監(jiān)督比較松，監(jiān)考教師會認為學生期末考試沒過，可以在補考過程中降低監(jiān)考要求，給學生一個機會。除此之外，還有一些教師在出補考試卷和批判補考試卷時，降低試卷標準，從而導致學生以各種原因辦緩考，甚至認為補考比較容易，都把希望放在了補考上。

2.強化高?？荚嚬芾淼膶Σ?/p>

2.1正確對待高?？荚嚬芾?/p>

（1）必須嚴格要求學校管理部門和教師以及每位學生從思想上，嚴格對待并認識考試的重要性。

（2）加強對高校管理規(guī)范的有效建設，并建立完善的考試管理制度，以此來保障人才培養(yǎng)的質量。

（3）讓學生充分了解考試規(guī)范的相關細則，及時做好學生的宣傳工作，端正學生的學習態(tài)度，以此來提高學生對考試的積極健康心態(tài)。

2.2嚴格規(guī)范考試過程的每一環(huán)節(jié)

各高校必須要對考試后的每個環(huán)節(jié)進行有效的分析，并制定健全的考試管理規(guī)章制度。在對考試命題時應實行責任制，教師命題結束后，由教研主任進行審核、簽字確認，并由教務處進行抽查，之后再交給專業(yè)的印刷公司進行保密印刷，形成一個完整的規(guī)范體系。除此之外，教學質量相關部門，還應隨機抽取試卷，通過問卷和分析，對試卷的質量進行及時的掌控，并和近幾年的命題內容以及教學內容進行有效的對比，不僅可以提高教學質量水平，還可以規(guī)范考試的管理體系。

2.3嚴肅對待考試違規(guī)違紀

各高校一定要重視考試的紀律管理，同時也要加強各輔導員驛學生教育的有效宣傳，不僅要對學生公開學生手冊中的違反考試紀律細則，還要秉持殺一儆百的態(tài)度，以此來營造緊張嚴格的考試氣氛。各高校教師與管理層都應分工明確，監(jiān)守崗位，以便隨時處理考試中的突發(fā)問題?？荚嚱Y束后，對于違反考試紀律的學生以及考試當天的情況，需要教務管理部門及時進行全體通報，并做好學生的教育工作，使學生更加重視考試紀律，不再觸犯和違反。

2.4建立試卷庫或試題庫

各高校不僅要加強考試命題與席卷審核制度，還應重視試卷的保密工作。

（1）任課教師需要全面考慮教學大綱與知識體系的有效進行，鼓勵教師進行試題建設，防止教師因心里傾向，嚴重影響出題范圍與方向，并防止因利益與感情因素而降低考試要求，以及對教學過程中的知識盲點不夠重視度，以此來實現教考分離；

（2）教師在命題時，不僅要嚴格要求比例，緊扣教學大綱，難度恰當，還要附有評分標準和答案，既要查看學生綜合發(fā)析與創(chuàng)造性的解決能力，還要考核掌握基礎知識的程度；

（3）最后，命題還需要由高校專門的小組進行嚴格審核與把關。

2.5改革課程考試形式

要想提高教師的教學質量，創(chuàng)新考試的命題，就必須要建立試題庫，不僅可以增強教師的責任感，還可以減少教師的隨意性，防止教師偷懶。以此來提高學生對學習的興趣，并正確面對結業(yè)考試。

結束語

綜上所述，在我國的高校教學中，學生的學習質量與教學效果，必須通過考試才能得到檢驗效果。因此，高校應重視考試管理中所存在的問題，并做出及時有效的解決，通過對教學不斷的改革，不僅可以促進高校形成良好的校風，還能提高考試管理水平，以此來有效的提高高校的教學質量。

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