ITTools平臺(tái)助力信息技術(shù)走出課堂教學(xué)中面臨的困境

黃朝源

摘 要：本文概述了當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中面臨的困境，借助ITTools平臺(tái)可以改善信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，令信息技術(shù)課堂教學(xué)走出困境，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，改善信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：ITTools平臺(tái) 信息技術(shù) 課堂教學(xué)

隨著課程改革的不斷深入，以及學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改進(jìn)，信息技術(shù)的教學(xué)得到很好的落實(shí)，許多一線信息技術(shù)教師在長(zhǎng)期的探索中也歸納和總結(jié)了許多課堂教學(xué)方式，然而，我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)前信息技術(shù)的課堂教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的困境。

1.教學(xué)方式單一。當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)方式主要有：一是在多媒體教室中簡(jiǎn)單地利用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也就是所謂的理論課；二是在網(wǎng)絡(luò)教室中利用網(wǎng)絡(luò)同步軟件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，講解完再由學(xué)生自主練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。不論是哪種方式、形式，都比較單一，教學(xué)效果并不是很理想。

2.課堂鞏固練習(xí)難于組織實(shí)現(xiàn)。不論是在多媒體教室上理論課，或是利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)時(shí)，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)同時(shí)參與的檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)、分析練習(xí)效果都比較難組織和實(shí)現(xiàn)的。

3.學(xué)生成果展示不方便。當(dāng)前的課堂教學(xué)方式，要展示學(xué)生的作品或同學(xué)之間要相互觀摩作品實(shí)現(xiàn)起來會(huì)有一定數(shù)量的限制，例如在多媒體教室上課中由教師展示作品則有一定數(shù)量和速度的限制，并且學(xué)生在瀏覽作品中無法靈活機(jī)動(dòng)。

4.當(dāng)前課堂教學(xué)方式中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)繁瑣、滯后。在當(dāng)前課堂教學(xué)方式中，如果要對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)是不容易實(shí)現(xiàn)的，更多的是通過課后的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)、作品展示來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)的過程相對(duì)繁瑣，而且相對(duì)滯后。

5.教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析繁瑣。在現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程無法很好監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)：學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)用時(shí)多少的比較、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的結(jié)果等都無法或難于統(tǒng)計(jì)分析。

ITTools平臺(tái)在設(shè)計(jì)時(shí)整合了課堂調(diào)查、自主學(xué)習(xí)、課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)提交、操作評(píng)價(jià)、教學(xué)幫助、師生互動(dòng)、作品互評(píng)、分組學(xué)習(xí)等功能模塊，還支持rtf/doc/xls/ppt/psd/fla/sb/mm等類型文件在網(wǎng)頁中直接展示，更支持通過網(wǎng)頁對(duì)Word、Excel、PowerPoint、FrontPage、VB、Access、Photoshop和Wave操作題的自主命題和自動(dòng)閱卷，強(qiáng)大的分析功能及靈活高效的課堂教學(xué)支持，可以使教師從繁重的備課、批改作業(yè)中解脫出來，使得教師有更多的時(shí)間和精力去研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用ITTools平臺(tái)能夠有效幫助信息技術(shù)課堂教學(xué)走出當(dāng)前面臨的困境。

1.改變當(dāng)前課堂教學(xué)的教和學(xué)的方式，讓學(xué)習(xí)多樣化。運(yùn)用ITTools平臺(tái)可以將文字、圖片、微視頻等多種教學(xué)資源集成課件，可以在平臺(tái)上利用課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)。學(xué)生也可以通過相關(guān)的課程資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以通過教師分組、自由分組、同學(xué)互助等方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。多種的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生也可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.自由出題、組卷、課堂練習(xí)、搶答、調(diào)查等多種形式輕松實(shí)現(xiàn)課堂鞏固練習(xí)。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師經(jīng)常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)和階段性測(cè)驗(yàn)，ITTools平臺(tái)提供了靈活的自由組卷功能，支持選擇題和填空題，通過WebEdit能夠?qū)崿F(xiàn)圖文混排的出題方式。ITTools平臺(tái)還為教師提供了強(qiáng)大的測(cè)試控制功能，可以控制開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間。ITTools平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生的選擇題、填空題進(jìn)行自動(dòng)批改，并對(duì)不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批改的特殊題目提供快速批改設(shè)計(jì)，大大節(jié)省了閱卷時(shí)間。教師可以通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行即時(shí)分析，使課堂中的教學(xué)測(cè)驗(yàn)成為一種方便有效的教學(xué)檢驗(yàn)手段，

3.學(xué)生作品輕松展示、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)輕松實(shí)現(xiàn)。ITTools平臺(tái)提供了學(xué)生作品上傳管理功能，教師可以根據(jù)作品的性質(zhì)和教學(xué)的要求，開啟適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。學(xué)生在提交作品之后，教師可以對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)、給出評(píng)語，學(xué)生可以及時(shí)看到教師評(píng)價(jià)，課后也能再次登錄平臺(tái)觀看作品和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以在學(xué)生評(píng)價(jià)界面中進(jìn)行作品的瀏覽、評(píng)價(jià)，比較自己的不足，從而及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，通過學(xué)生相互評(píng)價(jià)的方式，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、及時(shí)高效。對(duì)于學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，ITTools平臺(tái)設(shè)計(jì)了幾種方式滿足不同內(nèi)容的評(píng)價(jià)：一是選擇題提交即可給出結(jié)果，并能顯示預(yù)先設(shè)計(jì)好的解析。二是操作題的評(píng)價(jià)能夠根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)好的閱卷點(diǎn)逐一進(jìn)行比對(duì)，并根據(jù)比對(duì)給出結(jié)果，這和當(dāng)前許多考試軟件的閱卷評(píng)分系統(tǒng)的閱卷評(píng)分方式是相吻合的。三是對(duì)于一些特殊評(píng)價(jià)題目可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)批量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高效評(píng)價(jià)。

5.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的記錄完整保存，數(shù)據(jù)支持有效復(fù)習(xí)。ITTools平臺(tái)將教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行完整地記錄，并提供了強(qiáng)大的查詢和展示功能，學(xué)生可以通過平臺(tái)對(duì)自己之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)鞏固自己所學(xué)過的知識(shí)。平臺(tái)能對(duì)所有的課堂學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行整理、排序，這樣就方便了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為今后的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)提供參考，使得教學(xué)更具有針對(duì)性。

將ITTools平臺(tái)應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)新嘗試，平臺(tái)的強(qiáng)大功能為課堂教學(xué)方式的改變提供了技術(shù)支持，將ITTools平臺(tái)有效地應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)能夠幫助解決信息技術(shù)課堂教學(xué)中所面臨的問題，從而改善信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率和效果。

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