高中生足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)策略

洪飆

摘 要：提高高中生足球水平，除了要培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和足球技術(shù)外，必須著力提高他們的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。意識(shí)是人類特有的反映客觀現(xiàn)實(shí)的最高級(jí)認(rèn)識(shí)形式。在高中體育教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在足球訓(xùn)練中進(jìn)行針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、應(yīng)變能力、分析能力和判斷能力，充分發(fā)揮足球的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高中體育 足球 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

高中生在身體素質(zhì)和足球基本功方面都進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的階段，要進(jìn)一步提升足球水平，關(guān)鍵在于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。但是在當(dāng)下的高中體育教學(xué)中，偏重的仍然是學(xué)生個(gè)體足球技能的訓(xùn)練，而忽視了戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。往往都是到了臨場(chǎng)比賽時(shí)，教師再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和督促，但結(jié)果仍然是以學(xué)生個(gè)人的單打獨(dú)斗為主，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的缺乏已經(jīng)成為高中生足球水平提升的障礙。為此，在高中足球教學(xué)中，要把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)和基本技能的訓(xùn)練放在同等重要的地位。

一、高中生在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上存在的問題

在近兩年本地區(qū)舉行的高中生足球聯(lián)賽中，筆者經(jīng)過觀察、調(diào)查、分析，總結(jié)出了高中生在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)上存在以下問題。

1.基礎(chǔ)理論缺乏

學(xué)生對(duì)于足球的熱愛都基于對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，對(duì)足球的接觸基本上都在球場(chǎng)之上，所具備的足球知識(shí)大都是通過親身體驗(yàn)和口傳身授獲得的。而大部分高中生的足球基礎(chǔ)理論知識(shí)是不系統(tǒng)的，甚至對(duì)一些常識(shí)都不甚了解。例如對(duì)越位、定位球、犯規(guī)等都是一知半解，這已經(jīng)成為制約學(xué)生足球水平提升的瓶頸。

2.傳接能力不強(qiáng)

高中生在傳球時(shí)機(jī)的把握和傳球力量的控制上比較薄弱，在球場(chǎng)上經(jīng)?？吹綄W(xué)生只顧著自己盤帶，等到對(duì)方球員拼搶時(shí)才想起傳球，根本無暇顧及隊(duì)友已經(jīng)跑出的空檔。倉促之間的傳球力度和路線都把握不準(zhǔn)，丟球的概率非常大。傳球意識(shí)的缺失嚴(yán)重制約了進(jìn)攻的流暢程度和同伴間的協(xié)同意識(shí)。

3.跑位意識(shí)欠缺

球場(chǎng)上最常見的場(chǎng)景就是學(xué)生一窩蜂地圍著足球進(jìn)行爭(zhēng)搶，球到了哪里，人群就到了哪里，足球就在人縫里艱難地“掙扎”著。整場(chǎng)比賽基本上都是“肉搏戰(zhàn)”，沒有前鋒、中場(chǎng)和后衛(wèi)的角色分配，進(jìn)攻時(shí)全都上，防守時(shí)全都退，沒有穿插跑動(dòng)的意識(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)防守空位，使得足球比賽喪失了配合與協(xié)作。

4.整體配合較差

足球是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，無論是進(jìn)攻還是防守，都需要全體球員的通力協(xié)作。不少高中生逞個(gè)人英雄，喜歡單打獨(dú)斗；其他隊(duì)員則習(xí)慣袖手旁觀，變成了球場(chǎng)上的隱形人。在防守時(shí)不會(huì)卡位、沒有保護(hù)、缺乏協(xié)同，失球后習(xí)慣于相互埋怨，使得不團(tuán)結(jié)的種子生根發(fā)芽。這種缺乏主動(dòng)配合的習(xí)慣嚴(yán)重制約了球隊(duì)整體水平的提升，也影響了高中生足球思維的發(fā)展。

二、高中生足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)策略

上述問題在高中生身上應(yīng)該是一種普遍現(xiàn)象，這為我們?nèi)粘５淖闱蚪虒W(xué)提供了改進(jìn)的方向，明確了教學(xué)的重點(diǎn)。如何有效提升高中生的足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)呢？

1.拓展教學(xué)途徑，豐富足球知識(shí)

足球理論知識(shí)的儲(chǔ)備是培養(yǎng)高中生足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的必備基礎(chǔ)，為此，在高中體育課中安排一定量的足球知識(shí)課是非常必要的。重點(diǎn)要讓學(xué)生了解現(xiàn)今世界足球的發(fā)展趨勢(shì)、主流打法、常用戰(zhàn)術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的魅力和內(nèi)在規(guī)律。在教學(xué)方式上要靈活多樣，例如可以通過觀摩精彩比賽、搜集球員資料、網(wǎng)絡(luò)閱讀、沙龍研討等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)和感悟。再者，每次比賽時(shí)都盡量安排專人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)攝像，然后組織學(xué)生觀看比賽錄像，進(jìn)行討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找失誤和欠缺，研究改進(jìn)對(duì)策。通過多層次的足球理論知識(shí)熏陶，為高中生足球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化專項(xiàng)訓(xùn)練，提升足球意識(shí)

足球意識(shí)的形成和提高需要在實(shí)際訓(xùn)練中得以實(shí)現(xiàn)，有了必備的足球知識(shí)，將之用來指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，從而不斷豐富和提升足球意識(shí)。因此科學(xué)有效的專項(xiàng)訓(xùn)練對(duì)提升高中生的足球素養(yǎng)至關(guān)重要。一是要進(jìn)行專門的技巧訓(xùn)練，例如控球、突破、射門、封堵等技術(shù)動(dòng)作，要對(duì)各個(gè)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分解，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，并適時(shí)通過示范、展示、評(píng)比等多種反饋活動(dòng)提高訓(xùn)練成果。二是要進(jìn)行攻防訓(xùn)練，通過“二對(duì)一”“二對(duì)二”“三對(duì)三”等攻防練習(xí)，不斷提升學(xué)生的應(yīng)變能力與合作意識(shí)，這樣能為后續(xù)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。三是要組織對(duì)抗訓(xùn)練，對(duì)于高中生而言，一步登天式的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)無疑是不切實(shí)際的，他們畢竟不是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，所以應(yīng)該從小范圍的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練入手。例如可以組織半場(chǎng)攻防訓(xùn)練，演練邊路進(jìn)攻、短傳滲透、包抄射門等套路。防守則可以訓(xùn)練緊逼盯人、區(qū)域協(xié)防、防守反擊等，從而多層次、全方位地提高學(xué)生的整體足球意識(shí)。

3.注重?zé)o球跑動(dòng)，訓(xùn)練有序隊(duì)形

在一場(chǎng)足球比賽中，球員真正接觸足球的時(shí)間只有幾分鐘，大部分時(shí)間都處于無球的狀態(tài)。但是在當(dāng)下的高中足球教學(xué)中，幾乎是每人一球，每次都是進(jìn)行有球訓(xùn)練，看似提高了基本技術(shù)，但這只是個(gè)體能力的提升，對(duì)于球隊(duì)整體水平的提高卻沒有決定性的作用，因此高中足球課的無球訓(xùn)練不可或缺。首先要訓(xùn)練學(xué)生跑動(dòng)的習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行穿插、迂回、回撤、反跑、扯動(dòng)、換位等多種形式的無球跑動(dòng)，這樣使得學(xué)生在比賽中能夠積極跑動(dòng)，避免了無球就無所適從的狀態(tài)。其次要訓(xùn)練學(xué)生策應(yīng)的意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生以足球?yàn)橹行?，遵循球的運(yùn)動(dòng)軌跡，進(jìn)行隊(duì)形的轉(zhuǎn)換。要提醒學(xué)生在跑動(dòng)的同時(shí)善于觀察、判斷同伴的傳球意圖和球的落點(diǎn)，預(yù)判對(duì)方防守隊(duì)員的位置和動(dòng)作，根據(jù)球的變化和同伴的運(yùn)動(dòng)做出保護(hù)、接應(yīng)、牽制等策應(yīng)動(dòng)作。通過無球跑動(dòng)訓(xùn)練，可以提升高中生隊(duì)形的整體意識(shí)，改變一味盯著足球的壞習(xí)慣，能夠從全局對(duì)賽場(chǎng)信息做出判斷，果斷地跑動(dòng)，延伸進(jìn)攻和防守的空間。從而使得整個(gè)球隊(duì)形成有層次、有縱深，緊湊默契的隊(duì)形，形成主動(dòng)牽制、積極前插、適時(shí)接應(yīng)的有效場(chǎng)面。

4.推行以賽代練，內(nèi)化戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)

足球訓(xùn)練的最終目的，是要讓學(xué)生能夠馳騁綠茵場(chǎng)，在比賽當(dāng)中一展身手。足球比賽也是教學(xué)訓(xùn)練的有效延伸，通過比賽，可以讓學(xué)生將所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐之中，同時(shí)教師檢查學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的掌握情況，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用更加靈活、多樣、合理。以賽代練并不是要經(jīng)常性地組織標(biāo)準(zhǔn)的足球賽事，這對(duì)以學(xué)業(yè)為主的高中生而言也不現(xiàn)實(shí)。但是我們可以組織小型的足球賽事，例如可以將足球賽納入學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，每學(xué)期分年級(jí)開展一次校園足球聯(lián)賽，體育課上也可以不定期舉行分組對(duì)抗賽，從而讓比賽成為足球教學(xué)和訓(xùn)練的一種有效形式，這種比賽不求激烈的對(duì)抗程度，而要重在技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。為此，在比賽之前要進(jìn)行專題指導(dǎo)，讓學(xué)生明確比賽過程中需要貫徹的戰(zhàn)術(shù)要求。比賽之后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生明確自己戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行情況。通過多次的反復(fù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生在比賽過程中將會(huì)越來越嫻熟地運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)，不斷增強(qiáng)球隊(duì)的協(xié)同力和凝聚力。

意識(shí)是人類特有的反映客觀現(xiàn)實(shí)的最高級(jí)認(rèn)識(shí)形式，個(gè)人能力只有在科學(xué)戰(zhàn)術(shù)的組織下才能發(fā)揮最大功效。讓我們針對(duì)教學(xué)中存在的弊端，有針對(duì)性地改進(jìn)教法，不斷提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，中國足球后備力量整體水平的提升將指日可待。

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□責(zé)任編輯：胡波波endprint