初中信息技術(shù)的教學(xué)策略

曾燕聰

【摘 要】信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生進(jìn)行信息檢索、篩選、鑒別、使用、表達(dá)和創(chuàng)新以及如何用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學(xué)策略

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，逐漸成為基礎(chǔ)教育其它學(xué)科的有機(jī)組成部分。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是學(xué)以致用，真正做到在學(xué)習(xí)和日常生活中應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，利用信息技術(shù)解決問題的過程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且通過這種不斷的訓(xùn)練，學(xué)生可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領(lǐng)域。下面談?wù)勎叶嗄陙韽氖滦畔⒓夹g(shù)教學(xué)的一些嘗試的體會(huì)與心得。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣

課前能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)音樂、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷這巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我就用REAL PLAYER 播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲，這一著立竿見影，他們馬上被吸引過來，我趁機(jī)向他們簡單講述用REAL PLAYER聽歌的方法，但是學(xué)生機(jī)上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個(gè)！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高，下課很久了還不肯離去。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。學(xué)會(huì)使用瀏覽器，就能瀏覽各種自己感興趣的信息；學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件，就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò)；會(huì)發(fā)帖子，就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流，學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見影。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個(gè)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點(diǎn)，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)WORD的使用，就可以用WORD編輯文稿。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了多種教學(xué)模式。雖然在一些小學(xué)已開設(shè)信息技術(shù)課程，但對(duì)學(xué)生來說，還是一門新興的、新穎的課程，因而對(duì)計(jì)算機(jī)更是充滿著一種神秘感，很想知道計(jì)算機(jī)是怎么工作的，主機(jī)箱內(nèi)到底有些什么東西，它們各有什么用途？對(duì)此，我常通過現(xiàn)場實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識(shí)一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)心中的疑團(tuán)有所解開，并在腦海里建立起一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型，這樣學(xué)生就能對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)部分很輕松地掌握了。

課堂教學(xué)要以課本為基礎(chǔ)，將每個(gè)單元學(xué)生需要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或很多個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置學(xué)生做作業(yè)以促使學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感，從而，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高操作能力的教學(xué)方法。采用這種方法教學(xué)有利于將學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。例如，在講解word的文本框、圖片、圖文框這一內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以通過計(jì)算機(jī)把事先做好的新年賀卡給學(xué)生看，讓學(xué)生對(duì)賀卡產(chǎn)生一個(gè)最初的印象。

然后，教師通過分析賀卡的組成部分，例如，哪部分是文本框與圖文框，哪些又是自選圖形等，通過結(jié)構(gòu)的拆解，學(xué)生能夠更直觀地知道文本框、圖片、圖文框等概念。接著，教師再講解圖片的插入、賀卡的美化等具體的操作方法。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生按照這樣的形式，發(fā)揮自己的想象為家人、朋友或老師制作一張賀卡，但是在制作時(shí)不需要完全按照老師的模板，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生更加能掌握教師講解的內(nèi)容。

三、開展豐富的信息技術(shù)課外活動(dòng)

許多學(xué)生是計(jì)算機(jī)愛好者甚至是某方面的“小專家”，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多知識(shí)表現(xiàn)出深厚的興趣。對(duì)于這樣的學(xué)生要給予培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，尤其是一些學(xué)生對(duì)電子游戲非常感興趣，甚至達(dá)到著迷的程度，這就需要教師加以正確引導(dǎo)，將其興趣轉(zhuǎn)移到正規(guī)的學(xué)習(xí)中來。這些僅僅通過上課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，教師需要抓住課外這一主陣地，通過課外活動(dòng)，對(duì)基礎(chǔ)好興趣濃的學(xué)生給予培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，使一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在課外活動(dòng)中得到彌補(bǔ)，使不同特點(diǎn)的學(xué)生都能夠得到充分發(fā)揮。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)提出了更高的要求，這給初中信息技術(shù)教學(xué)帶來了一定難度。信息技術(shù)課需要我們不斷研究改進(jìn)，以練促學(xué)，學(xué)練結(jié)合，在教學(xué)中，要使學(xué)生有創(chuàng)造性地發(fā)揮，舉一反三，教學(xué)模式的靈活性、創(chuàng)新性和開放性更強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，進(jìn)而提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的信息技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠琦.淺析游戲教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J]《科技資訊》2012endprint