基于應(yīng)用型人才角度探析高校財(cái)務(wù)管理課程案例教學(xué)模式的構(gòu)建

盛潔

摘要：財(cái)務(wù)管理學(xué)包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。社會(huì)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人才的實(shí)踐能力的要求不斷上升。應(yīng)用創(chuàng)新型人才越來越受到重視。高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才起到至關(guān)重要的作用，應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置財(cái)務(wù)管理課程并創(chuàng)新教學(xué)模式。本文將簡要敘述高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀及問題，并基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度，提出高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；教學(xué)模式；應(yīng)用型人才

0前言

財(cái)務(wù)管理學(xué)的學(xué)習(xí)目的之一就是要使財(cái)務(wù)專業(yè)人才掌握財(cái)務(wù)管理的專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)。高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)要促使學(xué)生提高工作實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠使用專業(yè)知識(shí)解決財(cái)務(wù)管理上面對(duì)的實(shí)際難題。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求較高，導(dǎo)致很多高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須對(duì)高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式提出新的構(gòu)建，以此提升教學(xué)水平的進(jìn)步，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

1當(dāng)前國內(nèi)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

國內(nèi)高校越來越重視教學(xué)實(shí)踐的重要性，對(duì)于財(cái)務(wù)管理教學(xué)的課程規(guī)劃設(shè)定主要面向?qū)I(yè)生為了就業(yè)的需求，將理論課和實(shí)踐課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于高校教學(xué)水平的提升和進(jìn)步。但是有部分高校的財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置過于籠統(tǒng)，課程設(shè)置缺乏規(guī)律。高校財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置還有一定的滯后性，很多教學(xué)內(nèi)容不能夠與實(shí)際就業(yè)需求相適應(yīng)，導(dǎo)致部分財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力。加上高校缺乏實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，學(xué)生缺少一定時(shí)長的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)。除此之外，企業(yè)對(duì)于財(cái)務(wù)管理人才的要求較高。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的核心部分，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作對(duì)于新人的要求往往是苛刻的。畢業(yè)生參加工作不僅需要具備一定專業(yè)知識(shí)，更需要具備一定的實(shí)踐工作能力。再者，由于行業(yè)競爭壓力較大，企業(yè)難以為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，畢業(yè)生必須具備較強(qiáng)的個(gè)人能力，才能適應(yīng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，這便要求高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)中必須重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用，完善教學(xué)模式構(gòu)建，以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生自主分析和解決問題的能力。

2高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的構(gòu)建

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

首先，構(gòu)建新型教學(xué)模式要先進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定?；趹?yīng)用型人才角度，高校財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)置應(yīng)該符合就業(yè)市場與行業(yè)的新型需求，以此規(guī)劃好課程設(shè)置，完成教學(xué)模式的構(gòu)建。

培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)以就業(yè)市場需求為根本導(dǎo)向，了解行業(yè)發(fā)展情況，總結(jié)企業(yè)人才戰(zhàn)略，才能夠更好確立教學(xué)目標(biāo)，明確培養(yǎng)方向。在教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解的全面性，學(xué)習(xí)范圍和渠道必須得到擴(kuò)大，提升學(xué)生的就業(yè)能力。此外，高校還必須認(rèn)清就業(yè)市場行情。企業(yè)對(duì)于人才的要求不是一成不變。因此高校除了著重提升學(xué)生的就業(yè)能力以外，必須對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)，考慮就業(yè)的多方面要素，注重學(xué)生長期發(fā)展能力和綜合能力的培養(yǎng)。如培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造財(cái)務(wù)價(jià)值的能力和管控財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的能力，此外還有財(cái)務(wù)管理能力，如投融資決策和利潤分配能力等。高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)，高校教學(xué)模式傾向于對(duì)學(xué)生就業(yè)能力和專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)能夠促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)步，完成向企業(yè)和社會(huì)輸送高質(zhì)量應(yīng)用型人才的任務(wù)。

2.2專業(yè)課程設(shè)置

高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)中專業(yè)課程的設(shè)置必須圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。由于財(cái)務(wù)管理包含的知識(shí)面較為廣泛，所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，但是高校課程時(shí)長有限，不可能將所有學(xué)科內(nèi)容分配到有限的課時(shí)中。因此需要高校進(jìn)行合理的專業(yè)課程設(shè)置?？赏ㄟ^對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的匯總摘要，進(jìn)行教學(xué)模塊編輯。比如可分為以下幾種教學(xué)模塊：

（1）財(cái)務(wù)管理模塊。學(xué)生通過該模塊學(xué)習(xí)主要掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，形成基本的財(cái)務(wù)管理理論構(gòu)建。（2）會(huì)計(jì)學(xué)模塊。通過該模塊的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生充分認(rèn)知會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系，通過此項(xiàng)教學(xué)，能提升專業(yè)學(xué)生工作的綜合性能力。（3）經(jīng)濟(jì)金融模塊。該模塊是一個(gè)長期更新的課程模塊，主要基于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方式，掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生財(cái)務(wù)管理高級(jí)能力提升。高校財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置逐級(jí)分層，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)化、全面化的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)理論知識(shí)，促進(jìn)專業(yè)學(xué)生將理論與工作實(shí)踐相結(jié)合的能力，保障了專業(yè)學(xué)生朝著應(yīng)用型人才的方向發(fā)展。

2.3完善課程案例教學(xué)

培養(yǎng)應(yīng)用型人才最重要的一點(diǎn)就是要在教學(xué)環(huán)節(jié)展開理論和實(shí)踐高度融合的課程。高校制定課程內(nèi)容時(shí)，必須重點(diǎn)考慮課程指標(biāo)流程，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。并針對(duì)不同的就業(yè)崗位開展案例型教學(xué)模式，堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，以此促進(jìn)新型教學(xué)模式的構(gòu)建，完善課程案例教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。比如，教師在課堂上進(jìn)行財(cái)務(wù)工作模擬，對(duì)專業(yè)學(xué)生布置工作任務(wù)，促使學(xué)生自主利用所學(xué)理論去解決財(cái)務(wù)管理問題，增強(qiáng)學(xué)生自主處理工作問題的能力，而且教師可以根據(jù)不同崗位和角色，對(duì)學(xué)生下達(dá)不同的工作任務(wù)，增強(qiáng)課程的多樣化。在教學(xué)中，教師必須要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，改善部分學(xué)生遇到難題就過度依賴他人的情況，從而提高學(xué)生的參與性和對(duì)知識(shí)理解的深刻性。

此外，課程設(shè)置可安排高級(jí)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)模式，拓展教學(xué)思路，完善財(cái)務(wù)管理教學(xué)的全面性和完整性。高級(jí)財(cái)務(wù)管理教學(xué)包括管理和金融多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。改善當(dāng)前教學(xué)模式弊端，就必須要拓展財(cái)務(wù)管理學(xué)校渠道和模式，通過對(duì)其他專業(yè)的引入式學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在案例教學(xué)中，教師講解和學(xué)生交流是課堂主旋律，即教師通過課堂，對(duì)企業(yè)成功財(cái)務(wù)管理案例進(jìn)行闡述和介紹，能夠分析出成功財(cái)務(wù)管理必備的要素，進(jìn)而豐富了課堂教學(xué)的價(jià)值。學(xué)生之間進(jìn)行交流，能夠探討個(gè)人看法，并向教師提出問題，不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了學(xué)生自主思考問題的能力，提升學(xué)生的工作時(shí)間能力。另外，在教材的選用方面，高校必須進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。由于教材質(zhì)量參差不齊，有的財(cái)務(wù)教材完整性、功能性較差，不能夠完成高質(zhì)量的財(cái)務(wù)管理教學(xué)任務(wù)，因此高校必須選擇時(shí)新性較強(qiáng)、功能內(nèi)容全面的教材。

2.4建立教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

建立教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以包括3個(gè)模塊和6個(gè)層次：財(cái)務(wù)基礎(chǔ)能力模塊、財(cái)務(wù)設(shè)計(jì)分析模塊、財(cái)務(wù)綜合能力模塊，分層次教學(xué)體系包括6個(gè)組成部分：基礎(chǔ)課程、課程實(shí)踐、專題實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等。

2.5構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系就要開展開放式的課堂教學(xué)模式，通過開放式課堂，構(gòu)建教師指導(dǎo)為主、學(xué)生自覺學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)新型模式，能夠使學(xué)生在獲得良好教育的同時(shí)，豐富專業(yè)學(xué)生的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如通過對(duì)課程案例的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由分組，促使學(xué)生通過自主和合作的方式完成學(xué)生任務(wù)。比如學(xué)生可以分組進(jìn)行財(cái)務(wù)市場調(diào)查、財(cái)務(wù)方案規(guī)劃等等。每個(gè)小組之間可通過方案對(duì)比尋找彼此的不足之處，進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果。此外還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互助教學(xué)實(shí)踐模式。如建立網(wǎng)絡(luò)論壇、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課程等，一方面開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，增加了學(xué)習(xí)渠道。另一方面增強(qiáng)了師生交流，使得學(xué)生能夠通過自主開放式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐模式，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和加深，提升了專業(yè)學(xué)生分析問題、處理問題的能力，有利于實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

3結(jié)論

總之，由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求越來越高。本文通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的總結(jié)，提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度，創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的構(gòu)建，通過完善高校的實(shí)踐教學(xué)，拓展教學(xué)范圍，提升實(shí)訓(xùn)課程在總課時(shí)的比重，改革教學(xué)模式。通過總結(jié)可以得出，高校的人才培養(yǎng)策略應(yīng)朝著應(yīng)用型、綜合性人才培養(yǎng)方向發(fā)展，提升高校向社會(huì)和企業(yè)輸送高質(zhì)量人才的能力，以此不斷提升我國高校教育水平。endprint