基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教改探索

摘 要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，高職院校只有根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷深化教育改革，才能培養(yǎng)契合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。市場(chǎng)營(yíng)銷是高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中一門(mén)十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，本文從市場(chǎng)營(yíng)銷的課程內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷；教改

近幾年，隨著我國(guó)高校教育的迅速發(fā)展，高校學(xué)生數(shù)量激增，而企業(yè)對(duì)人才的要求卻越來(lái)越高，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，大部分大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的窘境。而導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生面臨失業(yè)問(wèn)題的根本原因是大學(xué)生缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)技能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，高職院校根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷深化教育改革，以培養(yǎng)契合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。市場(chǎng)營(yíng)銷是高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中一門(mén)十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)適時(shí)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)理念，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷課程改革的必要性

1.1 社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型營(yíng)銷人才的需要

由于我國(guó)企業(yè)的崗位需求日趨飽和，而大學(xué)生數(shù)量在持續(xù)增長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求越來(lái)越苛刻，大多數(shù)高職畢業(yè)生都不能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，這一現(xiàn)象對(duì)于營(yíng)銷人員也十分普遍，而具有高素質(zhì)技能型的營(yíng)銷人員更受到企業(yè)的青睞。因此，高職院校只有通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)等加以完善和優(yōu)化，有助于學(xué)生形成獨(dú)特的營(yíng)銷理念和思維，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而真正成為社會(huì)需要的營(yíng)銷型人才。

1.2 學(xué)生渴望自我創(chuàng)新技能素養(yǎng)提升的需要

現(xiàn)有大學(xué)生是伴隨著信息技術(shù)的不斷研發(fā)和應(yīng)用而成長(zhǎng)起來(lái)的新生一代，而高職學(xué)生他們頭腦靈活，善于接受新事物，更善于動(dòng)手操作。因此，高職生面對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才要求具有一定的優(yōu)勢(shì)。然而，現(xiàn)有的高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程課堂教學(xué)模式過(guò)于側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷課程的理論知識(shí)部分，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性。因此，需要高職教師全面貫徹教改，以高職生的個(gè)體性學(xué)習(xí)差異為立足點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域發(fā)展實(shí)際需求，因材施教，實(shí)現(xiàn)課程課堂教學(xué)活動(dòng)由高職生主導(dǎo)性學(xué)習(xí)，促使高職生個(gè)性化多元發(fā)展，更有針對(duì)性地提升高職生的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)技能和創(chuàng)新意識(shí)。

2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教改策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置融合時(shí)代要求

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)該將市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容與企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的要求標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)實(shí)施教學(xué)。要積極引入學(xué)科前沿知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)營(yíng)銷事件的關(guān)注。讓學(xué)生通過(guò)走訪企業(yè)或關(guān)注媒介等方式來(lái)了解營(yíng)銷新案例、新方法、新理念，實(shí)時(shí)把握營(yíng)銷新動(dòng)向，做到與時(shí)俱進(jìn)。課程設(shè)置要積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念，并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的營(yíng)銷知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)體系

教師對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們的發(fā)散、探索和思考等思維能力。在市場(chǎng)營(yíng)銷課程課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要變講為問(wèn)，變傳授為啟發(fā)，并尊重高職生的不同觀點(diǎn)和想法，從而盤(pán)活課堂教學(xué)氛圍。要想取得好的教學(xué)效果，必須采取靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段。教師可以根據(jù)具體課程的教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演和仿真模擬等。這些教學(xué)方法的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，還可以開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)式教育，以促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。而科學(xué)、全面的考核評(píng)價(jià)機(jī)制可以更全面地衡量學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度以及綜合素質(zhì)的水平。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷課程考核評(píng)價(jià)應(yīng)改變考試形式過(guò)于單一、考試內(nèi)容理論知識(shí)過(guò)多考核的現(xiàn)狀。加大平時(shí)的過(guò)程考核和能力考核，兼顧學(xué)生在創(chuàng)新教育活動(dòng)中的參與程度與效果，并給予相應(yīng)成績(jī)。除采用該課程常用考試形式外，還可以通過(guò)布置營(yíng)銷活動(dòng)的項(xiàng)目和任務(wù)，采用市場(chǎng)調(diào)查、案例分析、營(yíng)銷策劃、實(shí)際操作等不同形式來(lái)加強(qiáng)考試應(yīng)用性和靈活性，同時(shí)考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.3 緊密聯(lián)系社會(huì)需求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，高職學(xué)校必須根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及結(jié)構(gòu)調(diào)整制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，在充分了解社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人員要求的前提下進(jìn)行教學(xué)改革。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才實(shí)踐能力的重視程度不斷提高。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷課程應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中增加實(shí)踐教育學(xué)時(shí)的比例，通過(guò)課堂、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)踐基地等平臺(tái)，多層次、多方位開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展主要包括加強(qiáng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，依托模擬軟件構(gòu)建營(yíng)銷思維，提升實(shí)踐操作能力；開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)營(yíng)銷活動(dòng)，如校園跳蚤市場(chǎng)、校園超市等增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，鍛煉學(xué)營(yíng)銷策劃能力。另外，學(xué)校還可以通過(guò)組織學(xué)生參加校內(nèi)外的比賽，通過(guò)多渠道多平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)加深他們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研能力的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在校內(nèi)組織市場(chǎng)營(yíng)銷策劃案比賽、市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)意比賽等校園課程實(shí)踐活動(dòng)，借助競(jìng)賽的載體作用，在學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。組織學(xué)生參加各級(jí)各類市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大賽市場(chǎng)調(diào)查分析大賽、營(yíng)銷策劃大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而校外實(shí)踐教學(xué)可通過(guò)加強(qiáng)校企合作，如與公司、企業(yè)和相關(guān)賣場(chǎng)等建立實(shí)踐活動(dòng)合作關(guān)系，向?qū)W生提供職業(yè)實(shí)踐崗位，學(xué)生通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，接受實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，切身體驗(yàn)了不同崗位的實(shí)訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)積累營(yíng)銷綜合技能，有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.4 通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門(mén)綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，專門(mén)的理論知識(shí)型教學(xué)難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，只有組建一支專業(yè)素質(zhì)水平高的教師隊(duì)伍，才能取得好的教學(xué)效果。高職院校的教師不僅學(xué)歷層次和理論水平符合要求，更需要增強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)技能。譬如教師通過(guò)參加國(guó)培、省培的學(xué)習(xí)，到示范學(xué)校交流學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平；通過(guò)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者是掛職鍛煉，參與企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷方案策劃和品牌策劃等相關(guān)工作，提高教師的實(shí)踐技能。學(xué)校還可以引進(jìn)優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷技術(shù)和管理人員，讓他們擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)，便于學(xué)生近距離的接觸企業(yè)，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化和市場(chǎng)營(yíng)銷模式，有助于完善學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生更多接觸一些實(shí)際工作中需要的知識(shí)內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該多與企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)從校方獲取科技服務(wù)，校方從企業(yè)獲取行業(yè)企業(yè)信息，雙方合作互利。通過(guò)不斷擴(kuò)大教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也會(huì)得以更加高效、順利的實(shí)施。

綜上所述，基于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新背景下，高職院校為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的營(yíng)銷人才，市場(chǎng)營(yíng)銷課程應(yīng)從從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，向社會(huì)輸送高技能型的創(chuàng)業(yè)型營(yíng)銷人才。

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作者簡(jiǎn)介

林建英，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，講師，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理。endprint