高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析

王喬亮

（南京大學(xué)金陵學(xué)院，江蘇 南京 210089）

高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的影響因素分析

王喬亮

（南京大學(xué)金陵學(xué)院，江蘇 南京 210089）

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入,為迎合學(xué)生興趣、愛好和現(xiàn)代新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，各校根據(jù)師資的配備及場地、器材等條件，盡可能地開展各種受到大學(xué)生普遍歡迎和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專選課程。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國開展較晚，但近幾年發(fā)展迅速逐漸成為一種高雅和流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于學(xué)生普遍沒有接觸過網(wǎng)球，而網(wǎng)球技術(shù)相對(duì)較難掌握，高校現(xiàn)有師資力量薄弱，場地條件有限等原因，造成學(xué)生有效的課堂學(xué)習(xí)和課余時(shí)間練習(xí)難以得到保證，嚴(yán)重制約了高校網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的提高，各高校之間的網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量差別也比較大。

本文以教學(xué)系統(tǒng)要素論為基礎(chǔ)理論，通過查閱相關(guān)資料，結(jié)合普遍高校網(wǎng)球課的教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)狀以及自身的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，經(jīng)過綜合分析，提出教師因素、學(xué)生因素、教與學(xué)的反饋因素以及場地環(huán)境因素。通過對(duì)網(wǎng)球教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)主要因素進(jìn)行研究，找出影響網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的多方面的原因，以期為提高高校網(wǎng)球課的教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的影響因素為研究對(duì)象，調(diào)研了普通高校的網(wǎng)球教師和學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量影響因素等相關(guān)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索和查詢，分析并記錄相關(guān)論文、期刊30余篇，詳細(xì)分析了其中的碩博論文和核心期刊，同時(shí)閱讀網(wǎng)球教學(xué)書籍10余本，詳細(xì)了解與本研究相關(guān)的各方面理論和信息，為順利完成研究奠定堅(jiān)實(shí)理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)了高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的影響因素的調(diào)查問卷，問卷分別發(fā)放高校教師30份，回收30份，有效問卷30份，有效率100%；問卷發(fā)放學(xué)生700份，回收695份，有效問卷690份，有效率98.6%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 普通高校網(wǎng)球課開展現(xiàn)狀及分析

2.1.1 高校網(wǎng)球選課學(xué)生情況 現(xiàn)階段很多高校體育課都選擇學(xué)生選課制度，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選課確定自己的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。這種選課制度極大地滿足了學(xué)生的體育興趣，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過調(diào)查了解到很多學(xué)生選課之前通過電視、網(wǎng)絡(luò)了解網(wǎng)球項(xiàng)目，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)尤其是網(wǎng)球比賽有一定的認(rèn)識(shí)，這與網(wǎng)球大滿貫比賽以及中國近年來大力推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有一定關(guān)系。同時(shí)很多學(xué)生在選擇網(wǎng)球課之前很少學(xué)生會(huì)打網(wǎng)球，對(duì)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)了解較少，但是絕大部分學(xué)生反映很喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，愿意進(jìn)行網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.1.2 網(wǎng)球課時(shí)安排情況 網(wǎng)球作為體育課的一個(gè)項(xiàng)目，課時(shí)數(shù)與其他體育選項(xiàng)課相同，現(xiàn)階段很多高校體育選項(xiàng)課總學(xué)時(shí)為32～36學(xué)時(shí)，由于高校非常重視大學(xué)生體質(zhì)健康測試，很多學(xué)校把體測內(nèi)容與體育教學(xué)及體育課相聯(lián)系，體育課上進(jìn)行體質(zhì)測試內(nèi)容練習(xí)，部分高校甚至在體育課堂上進(jìn)行體質(zhì)測試，占用了很多網(wǎng)球課教學(xué)時(shí)間。網(wǎng)球課由于場地的原因很多學(xué)校網(wǎng)球課在室外進(jìn)行教學(xué)，天氣狀況是室外體育課無法回避的事實(shí)，遇到雨雪天氣及霧霾天氣網(wǎng)球課不能正常進(jìn)行，在一定程度上影響了網(wǎng)球課時(shí)的數(shù)量和質(zhì)量，很多學(xué)校通過課外網(wǎng)球活動(dòng)來彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)的不足。

2.1.3 授課內(nèi)容及考核安排 網(wǎng)球課教學(xué)內(nèi)容主要包括網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)球的正手擊球和反手擊球是最基本的教學(xué)內(nèi)容，占用大量的網(wǎng)球課時(shí)間，同時(shí)網(wǎng)球的上手發(fā)球技術(shù)也是很多學(xué)校網(wǎng)球課重點(diǎn)教授的內(nèi)容。由于網(wǎng)球課真正教學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，所以很多學(xué)校的網(wǎng)球課教學(xué)內(nèi)容比較集中和簡單，目的是普及網(wǎng)球基本技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生可以進(jìn)行簡單的網(wǎng)球比賽，但學(xué)生要想提高網(wǎng)球技術(shù)還需要更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。網(wǎng)球課考核與評(píng)價(jià)主要對(duì)網(wǎng)球的基本技術(shù)學(xué)習(xí)情況的考試，通過教師對(duì)學(xué)生學(xué)期末的考試來反映學(xué)生網(wǎng)球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)效果，考核評(píng)價(jià)較為簡單，缺乏創(chuàng)新性。

2.1.4 場地設(shè)施情況 體育鍛煉離不開場地設(shè)施等硬件條件的支持，良好的場地和設(shè)施能夠吸引更多的學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。網(wǎng)球場地多數(shù)在室外并且需要塑膠場地，通過調(diào)查了解很多學(xué)校的網(wǎng)球場地分成3種，最好的是室內(nèi)網(wǎng)球場地，其次是室外塑膠場地，個(gè)別院校是水泥地網(wǎng)球場地，多數(shù)高校是兩種網(wǎng)球場地并存的狀況。很多學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)和練習(xí)中受到場地的限制而放棄了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球練習(xí)需要網(wǎng)球墻進(jìn)行擊球練習(xí)，部分高校擁有一塊或兩塊網(wǎng)球墻，對(duì)提高學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)提高和網(wǎng)球練習(xí)興趣具有良好的促進(jìn)作用。

2.2 影響網(wǎng)球選修課教學(xué)質(zhì)量的因素分析

2.2.1 教師因素 與其他教學(xué)不同，體育教學(xué)是教師通過示范講解來使學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程，在體育教學(xué)中教師的作用顯而易見。網(wǎng)球教師是影響網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，首先體育教師的專業(yè)能力影響網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)球教學(xué)中教師正確、標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作可以使學(xué)生建立準(zhǔn)確的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作概念，通過模仿逐漸提高網(wǎng)球技術(shù)水平。其次網(wǎng)球教師的理論能力同樣影響網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)球技術(shù)水平要想不斷提高，需要扎實(shí)的理論根基，網(wǎng)球教師在課堂上生動(dòng)地講解網(wǎng)球理論知識(shí)可以使學(xué)生收到事半功倍的效果。最后，網(wǎng)球教師的課堂組織能力也能夠影響網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量，合理、有序的網(wǎng)球?qū)W習(xí)課堂可以促進(jìn)學(xué)生快速地提高網(wǎng)球?qū)W習(xí)效果，從而提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2 學(xué)生因素 學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體對(duì)課堂教學(xué)效果影響較大，網(wǎng)球項(xiàng)目相對(duì)于傳統(tǒng)的籃球、足球項(xiàng)目是比較時(shí)尚、普及時(shí)間較短的體育項(xiàng)目，很多學(xué)生在選擇體育課時(shí)只考慮了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)尚性和新奇性，當(dāng)真正進(jìn)行網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)不能很好的進(jìn)行控制，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了原有的網(wǎng)球興趣，影響網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量。其次，很多普通高校大學(xué)生身體素質(zhì)較差、身體協(xié)調(diào)性和靈活性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)步緩慢。最后，許多學(xué)校網(wǎng)球課開設(shè)時(shí)要求學(xué)生自己準(zhǔn)備網(wǎng)球拍和球，但許多學(xué)生受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，器具質(zhì)量較差，導(dǎo)致部分學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)效果不理想。

2.2.3 反饋因素 反饋在教學(xué)系統(tǒng)中占有重要地位，通過反饋教師能夠及時(shí)修正教學(xué)，學(xué)生能夠改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，反饋對(duì)教學(xué)過程起到橋梁的作用。網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的水平參差不齊，在教學(xué)中教師往往會(huì)被局部教學(xué)效果迷惑而不能達(dá)到整個(gè)班級(jí)學(xué)生網(wǎng)球水平的進(jìn)步，通過反饋教師可以清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的不足和需要改進(jìn)的地方。網(wǎng)球教學(xué)中反饋的呈現(xiàn)形式較多，教師可以通過學(xué)期開課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)和理論地診斷性評(píng)價(jià)了解學(xué)生基本情況，在學(xué)期中段進(jìn)行網(wǎng)球比賽考察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在學(xué)期末的考核中了解學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)掌握水平。

2.2.4 環(huán)境因素 教學(xué)環(huán)境是教學(xué)依賴的客觀硬件條件，體育教學(xué)更加依賴場地設(shè)施建設(shè)。網(wǎng)球教學(xué)過程中對(duì)場地設(shè)施的依賴性比較強(qiáng)，首先網(wǎng)球場地設(shè)施對(duì)教師網(wǎng)球教學(xué)影響比較大，在網(wǎng)球教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)需要足夠的網(wǎng)球場地滿足教學(xué)需要，很多高校網(wǎng)球場地嚴(yán)重不足，教師只能安排更多的學(xué)生使用一片場地嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的效率和興趣。其次網(wǎng)球場地設(shè)施對(duì)學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球影響也比較大，學(xué)生在課上和課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)，如果沒有足夠的場地學(xué)生漸漸會(huì)失去練習(xí)的熱情和積極性。最后場地設(shè)施也影響了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，從而影響網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量。

2.3 提高普通高校網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

2.3.1 提高網(wǎng)球教師的專業(yè)素質(zhì) 網(wǎng)球教師的重要性不言而喻，加強(qiáng)網(wǎng)球教師隊(duì)伍建設(shè)是提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量首先要提高網(wǎng)球教師的專業(yè)素質(zhì)，只有網(wǎng)球教學(xué)的水平提高了，學(xué)生才能得到更專業(yè)的網(wǎng)球教學(xué)。一方面可以通過引進(jìn)專業(yè)網(wǎng)球教師來提高網(wǎng)球教師整體水平，通過引進(jìn)人才促進(jìn)網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量提升。另一方面可以通過加強(qiáng)網(wǎng)球教師專業(yè)技能培訓(xùn)和增加對(duì)外交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來提升網(wǎng)球教師教學(xué)的整體水平。

2.3.2 重視學(xué)生的主體地位 教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位越來越明顯。網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生從來沒摸過網(wǎng)球拍和球，而有些學(xué)生已經(jīng)可以正手擊球，面對(duì)差距巨大的學(xué)生，網(wǎng)球教師應(yīng)該區(qū)別對(duì)待不同基礎(chǔ)的學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的主體地位，因材施教。在教學(xué)中網(wǎng)球教師要認(rèn)真研究學(xué)生，選取合適的網(wǎng)球教學(xué)模式，最大限度地促進(jìn)每一位學(xué)生網(wǎng)球能力的提高，尤其是對(duì)待基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更應(yīng)該鼓勵(lì)和鞭策，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高網(wǎng)球能力，進(jìn)而提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

2.3.3 加強(qiáng)對(duì)反饋的運(yùn)用 在網(wǎng)球教學(xué)中重視反饋的重要性，積極進(jìn)行網(wǎng)球考核評(píng)價(jià)體系研究。應(yīng)針對(duì)網(wǎng)球課現(xiàn)實(shí)情況創(chuàng)新網(wǎng)球課評(píng)價(jià)方式和方法，首先評(píng)價(jià)要及時(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的狀態(tài)，以便教師改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球能力的提高。其次評(píng)價(jià)要全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果和特點(diǎn)，同學(xué)生都能體現(xiàn)在評(píng)價(jià)體系中，以促進(jìn)每名學(xué)生的全面成長。最后評(píng)價(jià)手段要有可操作性和及時(shí)性，確保網(wǎng)球課教學(xué)效果能夠全面、準(zhǔn)確地得到反饋，提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量。

2.3.4 合理利用場地設(shè)施 網(wǎng)球場地設(shè)施是影響網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的重要因素，面對(duì)網(wǎng)球場地不足的情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^面向社會(huì)籌措資金，進(jìn)行網(wǎng)球場地建設(shè)，形成校內(nèi)外網(wǎng)球鍛煉氛圍，來促進(jìn)體育的全面發(fā)展。還可以合理利用學(xué)校現(xiàn)有的場地設(shè)施進(jìn)行改造，或開發(fā)多功能場地促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展。最后合理規(guī)劃網(wǎng)球場地鍛煉時(shí)間，滿足學(xué)生課余時(shí)間網(wǎng)球鍛煉，以及有償向?qū)W生租借質(zhì)量較好的網(wǎng)球拍和球，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球的熱情，提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量。

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G845

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1674-151X（2017）05-137-02

投稿日期：2017-03-28

王喬亮（1981～），講師，碩士。研究方向：體育課程與教學(xué)，體育課程資源，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。