開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必要性及對(duì)策探析

劉小軍應(yīng)依岐

(1.慶元縣體育中心 浙江麗水 323800；2.縉云縣體育事業(yè)發(fā)展中心 浙江麗水 321400)

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必要性及對(duì)策探析

劉小軍1應(yīng)依岐2

(1.慶元縣體育中心 浙江麗水 323800；2.縉云縣體育事業(yè)發(fā)展中心 浙江麗水 321400)

當(dāng)前我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)不強(qiáng)，肥胖率增加，近視率也逐步增高且呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。這說(shuō)明學(xué)校的體育教育存在一定的問(wèn)題，在學(xué)生身心健康素質(zhì)方面需要進(jìn)一步改革，為此應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。文章以此為研究契機(jī)，研究陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)，重點(diǎn)研究開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的必要性，并分析影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的制約因素，并針對(duì)性的提出解決對(duì)策，希望對(duì)推進(jìn)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有所裨益。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 體育 制約

為提升中小學(xué)生身體素質(zhì)，讓其學(xué)會(huì)基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展，各級(jí)政府應(yīng)該給各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展工作提供政策支持，教育及相關(guān)部門提出專門的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，相關(guān)部門至上而下對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展制定好具體的實(shí)施方案政策。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的概念

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)覆蓋全國(guó)的學(xué)校體育活動(dòng)，為了讓學(xué)生的體質(zhì)健康得到加強(qiáng)，全民族的整體素質(zhì)得到提高。在學(xué)校中鼓勵(lì)學(xué)生以身體鍛煉的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中的學(xué)生是陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施對(duì)象。但是現(xiàn)在其外延不僅僅是學(xué)校內(nèi)部，課堂里面的體育鍛煉，還是由學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相互配合的體育活動(dòng)工作。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠有效將學(xué)校體育教育不斷拓寬。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的必要性

2.1 保障學(xué)生身心的全面發(fā)展

我國(guó)中小學(xué)全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面是體育。全面開(kāi)展陽(yáng)光體育是新時(shí)期提高全面素質(zhì)的重要舉措。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，最終讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)鍛煉持正確的態(tài)度，并最終形成終身鍛煉的意識(shí)，從而擁有健康快樂(lè)的生活。結(jié)合相關(guān)文件，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提供具體的指標(biāo)，為學(xué)生身心發(fā)展提供有效的保障。

2.2 完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有一定的前提和基礎(chǔ)，就是全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。此標(biāo)準(zhǔn)的主要目的在于通測(cè)試和評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高體質(zhì)健康水平?？墒窃诓煌胤胶筒煌燃?jí)的學(xué)校會(huì)有不同的學(xué)情，同一標(biāo)準(zhǔn)在不同學(xué)?？赡苓m用情況不一。通過(guò)本研究，力圖能夠完善健康監(jiān)測(cè)制度，并科學(xué)地指導(dǎo)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.3 指導(dǎo)學(xué)校的體育教育工作

在國(guó)家重視體育的前提下，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)雖然是短期的，但是可以大力發(fā)展學(xué)校體育教育。為全面發(fā)展學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的意識(shí)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。提高青少年群體質(zhì)量，實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)強(qiáng)有力措施。

3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的制約因素分析

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展受到制約，其主要瓶頸是教育環(huán)境。由于受傳統(tǒng)的偏智育的應(yīng)試教育和地區(qū)不均衡的教育資源的影響，學(xué)生休息時(shí)間和體育鍛煉時(shí)間不夠充足，最大原因是學(xué)生承受太大的學(xué)習(xí)壓力。片面追求升學(xué)率致使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師忽視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，縮減了體育課堂與鍛煉時(shí)間。此外活動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)乏味、教學(xué)方法落后、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作不足、體育資金投入欠缺、家長(zhǎng)錯(cuò)誤觀念等因素?zé)o不嚴(yán)重制約著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的推廣實(shí)施。

就目前而言，國(guó)內(nèi)中小學(xué)在開(kāi)展陽(yáng)光體育過(guò)程中，組織性不強(qiáng)，比較松散，沒(méi)有在整體上全面實(shí)施。所以，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，存在管理上的模仿性，較少學(xué)校會(huì)根據(jù)自身情況開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的客觀因素有以下3個(gè)方面。

(1)學(xué)校方面。學(xué)校中的校園文化氛圍因素，由于學(xué)生的文化課負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)的壓力較大，所以學(xué)校的體育文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校場(chǎng)地器材制約，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和健身器材的保障，而通過(guò)訪談得知，很多學(xué)校由于受場(chǎng)地和器材的限制，學(xué)生在想?yún)⑴c的情況下沒(méi)法參加體育鍛煉。

(2)家庭方面。在家庭里的部分則強(qiáng)調(diào)家庭環(huán)境的因素，父母對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度及參與鍛煉的積極性會(huì)對(duì)孩子參加體育鍛煉的產(chǎn)生直接影響。

(3)社會(huì)方面。主要是指當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育方針政策等。

4 開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的具體對(duì)策

體育教育要完成增強(qiáng)青少年體質(zhì)的任務(wù)并非朝夕之事，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能全面持久的開(kāi)展亦非易事。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的全面支持，使學(xué)校體育工作能夠攜各方之力順利開(kāi)展。學(xué)校方面則需自覺(jué)將學(xué)生的健康放在首位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全員參與的良好氛圍，使學(xué)校的體育工作在家庭和社會(huì)的監(jiān)督下高效率完成。本節(jié)針對(duì)研究中涉及的家庭、學(xué)校、社會(huì)3個(gè)方面對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提出建議。

4.1 學(xué)校方面：轉(zhuǎn)變應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)學(xué)生工作

首先，學(xué)校要做好4個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變體育觀念，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)從競(jìng)技類體育轉(zhuǎn)變到終身體育；轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)參與體育鍛煉到自覺(jué)主動(dòng)鍛煉的轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，不僅是讓學(xué)生暫時(shí)提高身體素質(zhì)，而是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的長(zhǎng)久性目標(biāo)；轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)從以往的結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程性評(píng)價(jià)。做好這些轉(zhuǎn)變的同時(shí)，從以下幾個(gè)方面著手去做。

（1）學(xué)校體育教育中的指導(dǎo)思想要堅(jiān)持人本位的基本方向，并將健康第一的理念貫徹到體育課程中，增加學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間并適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)在體育課堂中傳授學(xué)生日常中的衛(wèi)生保健、營(yíng)養(yǎng)膳食和預(yù)防疾病等知識(shí)。

（2）學(xué)校安排足夠的體育課時(shí)，特別是針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)升學(xué)班的學(xué)生，不能擠占他們的體育課課時(shí)。上課時(shí)保證學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和體育課程的趣味性，使其充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)并形成規(guī)律健身的良好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校要開(kāi)展豐富多樣的課外體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

（3）在滿足基本條件的情況下，盡量為學(xué)生參加體育活動(dòng)的需求提供多樣的健身器材，逐步完善學(xué)校的體育設(shè)施。而且要保證體育器材設(shè)備的安全性，讓學(xué)生安全鍛煉。

（4）在高校中對(duì)體育專業(yè)教師的培養(yǎng)要與中小學(xué)的實(shí)際相結(jié)合，增設(shè)專門的陽(yáng)光體育研究工作室，這樣可以更加系統(tǒng)地研究其理論和有效發(fā)展的途徑，也利于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理論建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，中小學(xué)校在招收體育教師時(shí)應(yīng)當(dāng)增加研究生的計(jì)劃，提高教師的整體學(xué)歷水平，使畢業(yè)生能夠勝任中小學(xué)體育教學(xué)并推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。而且要定期組織體育老師參與職業(yè)培訓(xùn)，提升體育專業(yè)技能。

4.2 家庭：完善自身，營(yíng)造良好環(huán)境

作為學(xué)生的第一老師，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都有非常重要的影響。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)如果能夠走進(jìn)每個(gè)家庭，得到家長(zhǎng)的支持，在家庭環(huán)境中為孩子樹(shù)立終身健身的觀念，才能形成濃厚的體育氛圍和基礎(chǔ)。

為此，家長(zhǎng)樹(shù)立正確觀點(diǎn)讓孩子形成良好的健身理念。在思想意識(shí)上，家長(zhǎng)摒棄“唯智論”的教育觀念。家庭教育不僅要關(guān)注孩子的智育發(fā)展，更要促進(jìn)身心的全面發(fā)展，加強(qiáng)體育鍛煉，促進(jìn)孩子智育、德育、美育、體育及勞動(dòng)的全面發(fā)展。

4.3 社會(huì)：開(kāi)創(chuàng)制度環(huán)境，提高體育認(rèn)識(shí)度

首先，在宏觀政策上，建立并實(shí)施全民健身計(jì)劃，公民自覺(jué)參加體育運(yùn)動(dòng)，形成全社會(huì)的體育鍛煉氛圍，以此來(lái)帶動(dòng)在學(xué)校中廣泛開(kāi)展體育活動(dòng)。其次，為了讓學(xué)生的節(jié)假日也有充分的鍛煉條件，需要在各個(gè)生活的社區(qū)中配套建設(shè)體育公共設(shè)施。同時(shí)，根據(jù)人口投入適量的社會(huì)公共體育設(shè)施，讓學(xué)生在社會(huì)中能夠免費(fèi)從事體育活動(dòng)，比如健身館、健身廣場(chǎng)和游泳館。最后，在全社會(huì)中廣泛宣傳和營(yíng)造的健身氛圍，逐步加強(qiáng)公民的健身意識(shí)。

[1]方云偉，運(yùn)動(dòng)不足成學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降主因[N][EB/OL].人民網(wǎng)，2006.

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