學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展之研究

馬 斌，張 嵐

（鞍山師范體育學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展之研究

馬 斌，張 嵐

（鞍山師范體育學(xué)院，遼寧 鞍山 114007）

1 學(xué)校體育與社區(qū)體育的關(guān)系探討

1.1 學(xué)校體育與社區(qū)體育都是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分

無(wú)論是學(xué)生還是社區(qū)成員，積極參與體育鍛煉都能有效地促進(jìn)自身身體健康與心理健康的發(fā)展，同時(shí)還能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，起到強(qiáng)根固本的功效。

1.2 學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)

一方面，學(xué)校體育賦予社區(qū)成員基本的體育意識(shí)、習(xí)慣與能力；另一方面，學(xué)校體育培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)，即讓體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生身上具有可持續(xù)的應(yīng)用價(jià)值。倘若學(xué)校體育的基礎(chǔ)沒有打好，社區(qū)體育就無(wú)法取得健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

1.3 社區(qū)體育是學(xué)校體育的有效補(bǔ)充

社區(qū)體育以媒介的身份將學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)地整合在一起。社區(qū)體育的不斷進(jìn)步，不僅強(qiáng)化了學(xué)校體育與社會(huì)之間的微妙關(guān)系，而且對(duì)構(gòu)建教育社會(huì)一體化觀念幫助甚大，更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)共同關(guān)注學(xué)生身心健康的嶄新局面。與此同時(shí)，社區(qū)體育的繁榮昌盛對(duì)學(xué)校體育內(nèi)容的更新大有幫助，可有效利用學(xué)校人才知識(shí)信息全面、專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)相互推進(jìn)、合作共贏的良好格局。此外，社區(qū)體育還有益于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成“勤運(yùn)動(dòng)、勤鍛煉”的良好習(xí)慣，這一理念應(yīng)成為學(xué)校體育未來(lái)的發(fā)展方向，為進(jìn)一步培養(yǎng)國(guó)際化體育人才提供堅(jiān)實(shí)的資源保障。

2 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的必要性與可行性探討

2.1 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的必要性

2.1.1 順應(yīng)學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放的要求

學(xué)校體育與社會(huì)體育一體化發(fā)展是指為順應(yīng)學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放的要求而特意構(gòu)建的一種新興社區(qū)體育形式。它以一所（或幾所）相對(duì)集中的院校為中心進(jìn)行區(qū)域劃分，以校園為運(yùn)動(dòng)的主要場(chǎng)所，以大眾（包括學(xué)生和市民）為發(fā)展對(duì)象，通過充分利用校園設(shè)施開展體育活動(dòng)。當(dāng)前我國(guó)約有上百萬(wàn)所中學(xué)，至少1 000余所為全日制高校，如此眾多的學(xué)校，在社區(qū)體育中發(fā)揮著特殊的效用。在開展社區(qū)體育的過程中，學(xué)校具有得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)的開發(fā)利用，主要依靠學(xué)校體育與社會(huì)體育一體化組織進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃。

2.1.2 有利于完善資源、活動(dòng)、管理方面的不足 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)社區(qū)體育均以街道為“骨干地”，因此在場(chǎng)地、設(shè)施、人力等資源方面顯現(xiàn)出明顯的不足，所以構(gòu)建一種新興的社區(qū)體育組織形式就顯得尤為必要，以校園為核心的新興社區(qū)體育發(fā)展模式借此契機(jī)，可以有效處理這些難題。此外，從開展活動(dòng)的形式角度來(lái)看，以組織定期或不定期的體育競(jìng)賽活動(dòng)為首要任務(wù)，難以確保大眾健身活動(dòng)的經(jīng)常性；從管理的角度上來(lái)看，社區(qū)體育的行政管理色彩濃重，組織形式簡(jiǎn)單，組織間的有效互動(dòng)極其匱乏。因此，衍生出一種新型的社區(qū)體育組織形式勢(shì)在必行，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

2.1.3 立足于我國(guó)體育政策法的相關(guān)規(guī)定 開展學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放政策是新時(shí)期社區(qū)體育發(fā)展的需要。然而在改革過程中，由于權(quán)責(zé)不清、對(duì)象不明、管理受阻等問題，致使校園體育設(shè)施的開放處于一個(gè)進(jìn)退兩難的尷尬窘境。即便有些高校實(shí)現(xiàn)了對(duì)外開放，但設(shè)施器材的保養(yǎng)與維修（資金問題）、管理上的疏忽與漏洞（治理問題）以及不開放又違反相關(guān)政策法（制度問題）等再次讓學(xué)校感受到了強(qiáng)大的壓力。因此，制訂一套符合自身發(fā)展、緊隨時(shí)代發(fā)展潮流的革新良策刻不容緩。要使學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開放政策呈良性趨勢(shì)穩(wěn)健上升，必須從根本上進(jìn)行完善，學(xué)校體育與社會(huì)體育一體化發(fā)展模式正是緊抓時(shí)代脈搏，成為一種責(zé)權(quán)分明的可持續(xù)發(fā)展社區(qū)體育新模式。

2.2 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的可行性社區(qū)體育與學(xué)校體育都是全民健身規(guī)劃中的一部分，推進(jìn)二者不斷進(jìn)步是新時(shí)期高校體育事業(yè)發(fā)展的核心主題。將學(xué)校體育與社區(qū)體育結(jié)合在一起是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，二者相得益彰，不然必定會(huì)影響我國(guó)體育事業(yè)朝著高層次的方向健康發(fā)展。

2.2.1 時(shí)間的充分利用 從學(xué)校體育和社區(qū)體育時(shí)間的利用效率上來(lái)說，學(xué)校體育的體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)，通常安排在周一至周五的上午和下午時(shí)間段，而社區(qū)成員的體育活動(dòng)主要集中在早晚和周末。由此一來(lái)，學(xué)校體育資源能夠充分被利用，設(shè)施器材共享合理且與大眾健身習(xí)慣不產(chǎn)生沖突。

2.2.2 地域的相互交叉 從學(xué)校和社區(qū)所處的地理位置上來(lái)說，二者都處在一個(gè)地域范圍之內(nèi)，社區(qū)成員的體育健身活動(dòng)相對(duì)比較穩(wěn)定且活動(dòng)面積較小，基本上在生活區(qū)或居住區(qū)進(jìn)行鍛煉和健身，而學(xué)校恰巧在這一范疇之內(nèi)，這為學(xué)校體育與社區(qū)體育的結(jié)合提供了有利的現(xiàn)實(shí)保障。

2.2.3 資源的共同享有 我國(guó)高校體育人才層出不窮，無(wú)論是在數(shù)量上，還是在理論實(shí)踐中，都是其他行業(yè)不能與之相論的，對(duì)于社區(qū)開展各類體育活動(dòng)、培訓(xùn)講座、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技都是絕佳的人力資源。此外，從資源共享和產(chǎn)業(yè)利用的角度上來(lái)說，學(xué)校中的場(chǎng)地器械租賃對(duì)社區(qū)開放由單一的教學(xué)功能向多元化服務(wù)型功能轉(zhuǎn)變，此項(xiàng)革新基本符合我國(guó)國(guó)情，諸如承辦各類大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)技比賽、項(xiàng)目表演；添設(shè)單項(xiàng)體育俱樂部，將所得報(bào)酬用于場(chǎng)地器械保養(yǎng)與維修和再投資上，并最終實(shí)現(xiàn)共贏。

3 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化的模式研究

學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展是社會(huì)主義精神文明建設(shè)下全民健身運(yùn)動(dòng)的時(shí)代需求，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下充分利用體育資源開展健身運(yùn)動(dòng)的必經(jīng)之路。但是，鑒于學(xué)校和社區(qū)建設(shè)發(fā)展存在進(jìn)度不一致等問題，二者一體化發(fā)展的道路應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況遵循不同的發(fā)展模式。下面列舉以下3點(diǎn)，對(duì)發(fā)展模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

3.1 以學(xué)校為中心的發(fā)展模式

（1）它主要適用于不易改建的舊城區(qū)。因?yàn)樵谶@種條件下很難發(fā)展社區(qū)體育場(chǎng)地，而在已經(jīng)建成的學(xué)校，一般都有可供學(xué)生自由活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，便于利用。（2）這一模式積極倡導(dǎo)將準(zhǔn)備用于體育場(chǎng)館設(shè)施的資金投入到學(xué)校體育發(fā)展規(guī)劃上，并建成可供學(xué)校教學(xué)、社區(qū)體育活動(dòng)充分利用的綜合性場(chǎng)館。（3）由于受到場(chǎng)地面積的限制，場(chǎng)館內(nèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)選擇大多數(shù)人熱衷、大眾樂于融入的體育活動(dòng)，且盡可能地實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械利用效率最大化。在實(shí)際操作中，學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃資金投入和制定相關(guān)的管理制度，在確保自身體育工作正常進(jìn)行的前提下，充分利用校內(nèi)的教學(xué)器械、體育設(shè)施開展社區(qū)體育活動(dòng)。（4）通過開放式體育系統(tǒng)，將學(xué)校體育與社會(huì)體育彼此融合、相互開放，勢(shì)必會(huì)從根本上解決當(dāng)前社區(qū)體育發(fā)展的三大難題，促進(jìn)社區(qū)體育事業(yè)朝著穩(wěn)健的方向不斷進(jìn)步。

3.2 以社區(qū)為中心的發(fā)展模式

它主要適用于新城區(qū)和學(xué)校。緊隨社會(huì)發(fā)展潮流，謹(jǐn)遵時(shí)代發(fā)展需要，新城區(qū)的規(guī)劃應(yīng)具備較為完善的大眾健身運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，特別是一些專項(xiàng)體育健身俱樂部，而社區(qū)內(nèi)全體成員（包括學(xué)生）的體育健身訓(xùn)練都應(yīng)該在這些專業(yè)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行。由此一來(lái)，不僅能夠使社區(qū)體育活動(dòng)達(dá)到空前鼎盛的活躍局面，有利于培養(yǎng)體育專項(xiàng)化技能型人才，而且還能確保學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)正常開展，不受外界任何因素的干擾。這一模式下的學(xué)校體育事業(yè)建設(shè)，應(yīng)立足于本教學(xué)任務(wù)根本，在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下，指導(dǎo)員或教師可有計(jì)劃地去兼任社區(qū)俱樂部教練。對(duì)于大眾關(guān)注度較高、追捧熱度不減的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可經(jīng)由學(xué)校投資或與社區(qū)合作在學(xué)校周邊開展與建設(shè)，通過學(xué)校進(jìn)行管理、承包，確保培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和專項(xiàng)技能的實(shí)踐需求。

3.3 學(xué)區(qū)體育均衡發(fā)展模式

這一模式應(yīng)兼顧學(xué)校和社區(qū)雙方的現(xiàn)狀和利益而定，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有運(yùn)動(dòng)設(shè)施的價(jià)值和效用，防止出現(xiàn)資源浪費(fèi)、資源利用率不足等問題。在戰(zhàn)略舉措方面，可以在學(xué)校固有的體育場(chǎng)館設(shè)施基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行完善，還可以利用學(xué)校原有的場(chǎng)地與社區(qū)聯(lián)合創(chuàng)建新型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館。除此之外，社區(qū)體育的發(fā)展應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)大眾的一般性活動(dòng)，對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說，可以擴(kuò)建一些補(bǔ)充學(xué)校體育場(chǎng)館不足的專項(xiàng)型俱樂部，供社區(qū)內(nèi)專項(xiàng)健身愛好者選擇，滿足均衡發(fā)展這一戰(zhàn)略模式。

4 學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展的注意問題

（1）引起人們的高度關(guān)注，加大宣傳力度，大量引入關(guān)于社區(qū)健身設(shè)施方面的投資，這不僅可以大大減輕政府的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還可以有效延展活動(dòng)范圍，擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)區(qū)域。此舉措值得積極引導(dǎo)和大力提倡。（2）人才資源是社區(qū)體育的生力軍，也是未來(lái)體育事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，他們不僅具有召開體育盛會(huì)、開展競(jìng)技比賽、全面組織活動(dòng)等方面的技能，而且還能充分發(fā)揮出教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐管理能力，進(jìn)而從根本上解決社區(qū)體育專業(yè)人才匱乏等方面的問題。由此看來(lái)，學(xué)校體育正在悄無(wú)聲息地融入社區(qū)體育之中，在發(fā)揮其本質(zhì)效用之外，還能培養(yǎng)學(xué)生終身體育認(rèn)知，對(duì)社區(qū)體育的發(fā)展有著促進(jìn)的作用。

5 結(jié) 語(yǔ)

開展學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化建設(shè)，能充分利用學(xué)校人才資源和場(chǎng)館資源等方面的優(yōu)勢(shì)，較之于傳統(tǒng)式社區(qū)體育，學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展能更大程度上滿足社區(qū)內(nèi)體育健身人口對(duì)場(chǎng)館、器械持續(xù)增長(zhǎng)的物質(zhì)需求。一體化建設(shè)不僅能夠充分發(fā)揮教師的資深優(yōu)勢(shì)，使社區(qū)體育健身活動(dòng)更上一步新的臺(tái)階，而且能促使社區(qū)體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愈加豐富，并在娛樂性和專業(yè)化等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。總之，學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化的實(shí)施戰(zhàn)略對(duì)新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化體育事業(yè)的繁榮發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，因此要充分利用學(xué)校資源的優(yōu)勢(shì)，緊抓融合發(fā)展這一契機(jī)，助推一體化發(fā)展模式不斷進(jìn)步。

[1]呂赟，徐長(zhǎng)紅.社區(qū)體育與學(xué)校體育—體化發(fā)展模式的思考[A].自主創(chuàng)新與持續(xù)增長(zhǎng)第十一屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（3）[C]. 2009.

[2]喬孟杰.探究學(xué)校體育與社區(qū)體育資源共享的可行性[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（5）.

[3]董立，史明娜.學(xué)校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展模式研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）.

[4]李金鋒.構(gòu)建學(xué)校體育—社區(qū)體育一體化發(fā)展模式研究[J].價(jià)值工程，2011（35）.

G807

A

1674-151X（2017）05-039-02

投稿日期：2017-03-05

遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)課題（編號(hào)：2016lslktzdian-29）。

馬斌（1966～），教授。研究方向：社會(huì)體育。