移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職體育教學(xué)影響的研究①

崔麗巖

(沈陽(yáng)市輕工藝術(shù)學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110031)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職體育教學(xué)影響的研究①

崔麗巖

(沈陽(yáng)市輕工藝術(shù)學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110031)

我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)本身具備移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷性、移動(dòng)終端的便攜性等。我國(guó)中職的體育教學(xué)中，如果加以運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將會(huì)對(duì)中職的體育教育教學(xué)產(chǎn)生非常大的影響。該技術(shù)如果運(yùn)用到中職的體育教學(xué)中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的教學(xué)與交流，同時(shí)可以支持學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持，起到優(yōu)化教學(xué)管理的作用。此外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用也有可能給學(xué)生產(chǎn)生一些不良的負(fù)面影響，面對(duì)中職體育教學(xué)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，提出有關(guān)此話題的建議和措施。希望能夠給同行從業(yè)人員提供幫助和指導(dǎo)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 體育教學(xué) 應(yīng)用平臺(tái)

在社會(huì)主義現(xiàn)代化的當(dāng)下，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得迅猛發(fā)展，為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了必要的前提條件，促使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成為當(dāng)今社會(huì)最熱門的技術(shù)之一。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展使人們獲取信息的方式發(fā)生了很大的變化，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地方便了人們的生活，屬于一種高效服務(wù)人類的工具。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)包括3個(gè)部分，即軟件、終端和應(yīng)用，可以說(shuō)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)就是通過利用智能化的移動(dòng)終端，以移動(dòng)無(wú)線通信的方式來(lái)獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的方式。目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛深入到人們生活的各個(gè)方面，改變著人們的生活方式。

1 分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中職學(xué)生和體育教學(xué)產(chǎn)生的影響

中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群為年輕人，18～29歲的年輕群體在總體移動(dòng)用戶中占到了60%，在20～29歲的中職學(xué)生占了36%，從這個(gè)數(shù)據(jù)中充分地反映出，中職學(xué)生是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用的主要群體。中職學(xué)生在這個(gè)年齡段對(duì)各種新興事物都存在著強(qiáng)烈的好奇心，主要為智能手機(jī)，各式各樣的手機(jī)層出不窮，各種各樣的手機(jī)軟件五花八門，不斷地來(lái)滿足這群年輕人的上網(wǎng)獲取信息、學(xué)習(xí)、娛樂的需求。然而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大的技術(shù)還沒完全應(yīng)用到教育教學(xué)事業(yè)上。中職對(duì)高速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)有一定的敏感度，那么學(xué)校管理人員就應(yīng)該充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，提高教學(xué)智能化和信息化水平。學(xué)校的體育教育教學(xué)作為學(xué)習(xí)生活的一部分，也應(yīng)該建立中職體育教育教學(xué)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)站，為體育教育教學(xué)注入新思想、新血液。

1.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在中職體育教學(xué)中的作用

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)是人類的一大進(jìn)步，給各個(gè)領(lǐng)域都帶了翻天覆地的變化，對(duì)教育領(lǐng)域也不例外。在中職體育教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用具有巨大的作用，可以加快中職體育教育改革的進(jìn)程，從而為中職體育教學(xué)改革成功提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

以智能手機(jī)為例，智能手機(jī)的出現(xiàn)為師生在學(xué)習(xí)生活中獲取更多的體育知識(shí)和相關(guān)信息提供了便捷的方式，而且，可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的聊天功能，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)和交流，成為體育課堂之外的教學(xué)延伸，成為中職體育教育教學(xué)的輔助工具。例如：在體育教學(xué)上，通常都會(huì)以實(shí)踐為主，在傳授體育相關(guān)的專業(yè)理論的時(shí)候很難做到全面地講解有關(guān)知識(shí)，所以老師可以將相關(guān)知識(shí)做成微課堂的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們利用課下的時(shí)間先自主地去接受一下學(xué)習(xí)和鍛煉，正式上課的時(shí)候也不會(huì)顯得很陌生。這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)直接地帶動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1.2 鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生自主參與網(wǎng)絡(luò)管理和互動(dòng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展催生了各類交互式應(yīng)用軟件，促使人們選擇應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，給人們帶來(lái)了較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師也可以使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)自由平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理的氛圍，形成積極互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)對(duì)體育課堂的實(shí)踐教學(xué)有很好的延伸作用，教師可以通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的方式將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及內(nèi)容等傳輸?shù)揭苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上，讓學(xué)生了解體育教育教學(xué)的目的、內(nèi)容以及教學(xué)過程。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生和教師創(chuàng)造了更多的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)生活中，積極地去鼓勵(lì)大家利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)交流與體育相關(guān)的知識(shí)，但作為老師的我們，要清晰地分辨判斷、提煉、分析學(xué)生所表達(dá)的各類信息，準(zhǔn)確地把握學(xué)生們的所思所想，爭(zhēng)取達(dá)到教育相長(zhǎng)的目的，從而不斷地發(fā)展我國(guó)中職的教育事業(yè)。

1.3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)中職帶來(lái)的負(fù)面影響

在中職體育教育教學(xué)中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所傳播的體育信息傳播過程中出現(xiàn)了3種零碎化的效應(yīng)。一是在信息的傳播過程中，所傳播的內(nèi)容容易在傳播的過程中出現(xiàn)碎片化、不系統(tǒng)。二是在信息接受者接受大量信息時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的海量信息，學(xué)生不知道該從何下手，沒有頭緒。當(dāng)學(xué)生瀏覽的信息過多時(shí)，并不知道自己記住了什么。三是學(xué)習(xí)時(shí)間的零碎，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)已成為了現(xiàn)實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間難免出現(xiàn)不集中的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)也趨向于碎片化。這3種消極的零碎化學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)了一些消極的影響，難免會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)、不全面的影響。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使中職體育教學(xué)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何更好地抓住移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和體育教育者面臨的一個(gè)重大問題。只有清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，解放思想，樹立創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)體育教育的改革才能促使體育教育順利發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.1 學(xué)校提供保障和支持

學(xué)校給予全方面的支持是提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平的保障，也是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展體育教學(xué)的前提條件，學(xué)校的支持主要包括資金、人才和技術(shù)。資金是發(fā)展教育教學(xué)的基礎(chǔ)，中職開發(fā)和建設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用平臺(tái)不管硬件還是軟件都是需要資金的。然而所有的技術(shù)和人才的引進(jìn)和培訓(xùn)也是需要資金支持的。人才和技術(shù)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要保障，只有有了人才和技術(shù)才能保證移動(dòng)互聯(lián)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，學(xué)校在建設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，應(yīng)該大量地進(jìn)行投入與支持。

2.2 老師要不斷提高自身素質(zhì)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息共享的程度更深，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人們可以了解各種知識(shí)，中職學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，極大地開闊了學(xué)生的眼界。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)生的思想觀念都發(fā)生了變化。然而教師在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會(huì)里，主導(dǎo)地位受到了影響和挑戰(zhàn)，教師們也清楚地意識(shí)到通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和觀念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。首先，加強(qiáng)老師移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。中職學(xué)生是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最活躍的群體，也是最主要的受眾體。所以說(shuō)，作為教師就必須趕上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展步伐，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)?？商峁┯嗅樞缘囊苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)講座，提高教師的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和應(yīng)用水平。其次，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，互相分享經(jīng)驗(yàn)從中互相學(xué)習(xí)，更好地去服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生。

3 結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的體育教育教學(xué)中要以移動(dòng)知識(shí)服務(wù)為主導(dǎo)，輔助中職體育教育教學(xué)，大力宣傳體育鍛煉和學(xué)習(xí)的必要性，提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)，還需要充分了解中職學(xué)生對(duì)體育鍛煉知識(shí)的需求，從而提供針對(duì)性的體育知識(shí)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的完美打造需要老師的積極學(xué)習(xí)和正確的引導(dǎo)學(xué)生，改變和創(chuàng)新新型的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、靈活的課堂氛圍，創(chuàng)建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育教學(xué)模式。

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G811

A

2095-2813(2017)07(c)-0132-02

崔麗巖（1967，2—），女，遼寧鞍山人，本科，高級(jí)講師，研究方向：學(xué)校體育教育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.132