大班幼兒寫生畫教學(xué)初探

嚴(yán)秀琴

【摘要】隨著我國(guó)教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于幼兒教學(xué)的工作，社會(huì)各界也都給予了高度的重視，尤其是對(duì)于大班的學(xué)生，他們即將進(jìn)入小學(xué)，所以要在這個(gè)時(shí)期，強(qiáng)化大班學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，樹立良好的學(xué)習(xí)品格。在對(duì)大班學(xué)生進(jìn)行寫生畫教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把握大班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這樣才能切實(shí)提升繪畫教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 寫生畫 教學(xué)策略 探究

【中圖分類號(hào)】G613 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0003-01

寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法，基本有“風(fēng)景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等多種根據(jù)描繪對(duì)象不同的分類。進(jìn)行寫生畫教學(xué)的目的，一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代藝術(shù)教育中完全依靠寫生而獲得造型基礎(chǔ)的教學(xué)方法，另一方面，為了改造傳統(tǒng)的國(guó)畫，避免因?yàn)楫嬜V的臨摹而出現(xiàn)的陳陳相因的弊端。大班的學(xué)生美術(shù)功底不夠深厚，讓他們進(jìn)行寫生畫的學(xué)習(xí)，主要是為了幫助他們建立美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)。本文通過對(duì)寫生畫教學(xué)的策略展開深入的探究，希望能為相關(guān)人員，起到一些積極的參考作用。

一、鼓勵(lì)學(xué)生展開觀察

在美術(shù)教學(xué)中，要想讓學(xué)生取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，那么必須要先幫助學(xué)生學(xué)習(xí)觀察，只有掌握了觀察的要領(lǐng)，才能在寫生畫的創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美感。針對(duì)大班幼兒所進(jìn)行的觀察教學(xué)，老師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，了解學(xué)生的觀察視角，切實(shí)提升學(xué)生的觀察能力，幫助他們積累足夠的美術(shù)創(chuàng)作素材，拓寬自身的寫生畫創(chuàng)作思維。

在觀察教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生對(duì)生物的外形特征進(jìn)行了解，像人物的高矮胖瘦，臉型的方圓長(zhǎng)尖，確定這些觀察內(nèi)容之后，再進(jìn)一步對(duì)其局部特征展開觀察和研究；其次，在觀察中，要幫助學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)分析的觀察方法，認(rèn)清物象都是由哪幾個(gè)部位構(gòu)成，并且各個(gè)構(gòu)成部位是如何進(jìn)行銜接的，這些都應(yīng)該成為學(xué)生觀察的重點(diǎn)內(nèi)容。最后，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容展開深入的探究，找出那些存在美感的部位來。例如像繡花鞋上所繡的花紋、鳥類的羽毛特點(diǎn)、貝殼上的花紋走向，這些都可以成為學(xué)生的觀察對(duì)象，并且進(jìn)一步展開深入的研究和探討，爭(zhēng)取在后期的寫生繪畫過程中，將這些獨(dú)特的美感表現(xiàn)出來。還有，在課下的時(shí)候，老師也可以為學(xué)生布置一些觀察任務(wù)，比如說觀察自己的父親母親，并利用寫生的創(chuàng)作技巧，為他們制作禮物。

二、創(chuàng)設(shè)寫生繪畫情境

在寫生畫的教學(xué)中，老師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在教學(xué)過程中，完善學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維。在大班對(duì)幼兒進(jìn)行寫生畫教學(xué)的時(shí)候，為了避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)情緒，老師不妨創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的繪畫情境，利用一些幼兒比較能夠接受的學(xué)習(xí)方法，幫助他們更為積極的投入到寫生繪畫的練習(xí)中來。要想創(chuàng)設(shè)出合理的繪畫情境，那么老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，從美術(shù)的根本內(nèi)容上入手，激發(fā)出學(xué)生的參與興趣，這樣他們才能更為積極主動(dòng)地參與到寫生畫的教學(xué)過程中來。

三、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞

要想在美術(shù)創(chuàng)作中取得優(yōu)異的成績(jī)，那么需要學(xué)生具備相應(yīng)的美術(shù)欣賞能力，并且美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在大班的寫生畫教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的能力和意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中那些蘊(yùn)藏著的美，并試著用自己的創(chuàng)作手段來對(duì)其進(jìn)行闡述，為了落實(shí)這一內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的審美能力，也要展開有意識(shí)的培養(yǎng)。

欣賞，也是幫助學(xué)生對(duì)自身寫生畫能力進(jìn)行提升的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，老師在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)欣賞的重要性，為學(xué)生樹立正確的美術(shù)創(chuàng)作思維。在寫生畫欣賞的過程中，老師不放拿出自己的一些作品來為學(xué)生進(jìn)行展覽，幫助他們分析一些寫生繪畫技巧，并且讓學(xué)生針對(duì)自己在寫生繪畫中存在的問題，進(jìn)行詳細(xì)的研究和探討；同時(shí)，老師還可以利用多媒體的教學(xué)手段，為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的寫生畫作品，針對(duì)其中的優(yōu)秀點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開引導(dǎo)，讓他們明白美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)和思想，這樣不僅能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，同時(shí)可以激發(fā)起他們對(duì)于美學(xué)的不斷追求，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定重要的基礎(chǔ)。

四、拓寬學(xué)生繪畫技術(shù)

在寫生畫的教學(xué)過程中，老師要盡可能的幫助學(xué)生建立多元化的創(chuàng)作意識(shí)，學(xué)會(huì)利用新技術(shù)和新思想，來對(duì)自身的美術(shù)創(chuàng)作能力進(jìn)行提升。在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，鼓勵(lì)學(xué)生在寫生畫的創(chuàng)作過程中，對(duì)自身的創(chuàng)作思維，進(jìn)行多元化的拓展，切實(shí)提升學(xué)生的繪畫技術(shù)，為以后的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒具有較為豐富的想象能力，所以在教學(xué)中，對(duì)于他們的創(chuàng)新思想，老師要給予相應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生爭(zhēng)取看待美術(shù)創(chuàng)作的問題。在對(duì)寫生畫進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以幫助學(xué)生利用當(dāng)前的數(shù)字化繪畫工具，來進(jìn)行多元性的美術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)在課堂上，針對(duì)寫生畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以引入一些相應(yīng)的藝術(shù)形式，比如說彩繪、剪紙、雕塑，這些內(nèi)容都可以通過寫真的繪畫方式，進(jìn)行二次的創(chuàng)作和發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)這門藝術(shù)，持有一個(gè)更為開放的態(tài)度。當(dāng)然，在進(jìn)行繪畫技術(shù)拓展的過程中，老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要給予鼓勵(lì)，肯定他們做出的成績(jī)，同時(shí)針對(duì)他們?cè)趧?chuàng)作過程中出現(xiàn)的不足之處，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

總而言之，在對(duì)大班幼兒進(jìn)行寫生畫教學(xué)的時(shí)候，老師不能僅僅停留在繪畫技巧的教學(xué)上，更應(yīng)該從根本內(nèi)容上入手，幫助學(xué)生建立多元性的繪畫創(chuàng)作技能、創(chuàng)作思維，并且養(yǎng)成持久學(xué)習(xí)的繪畫創(chuàng)作態(tài)度，只有這樣，幼兒才能在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自身的審美水平，并結(jié)合數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)，為美術(shù)的創(chuàng)作質(zhì)量，起到相應(yīng)的推動(dòng)作用。

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