我國(guó)青少年網(wǎng)球發(fā)展問(wèn)題的探究①

張曉

（南陽(yáng)水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 河南南陽(yáng) 郵編）

我國(guó)青少年網(wǎng)球發(fā)展問(wèn)題的探究①

張曉

（南陽(yáng)水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 河南南陽(yáng) 郵編）

隨著國(guó)家綜合實(shí)力的不斷提升，我國(guó)的體育事業(yè)也有了極大的發(fā)展競(jìng)技體育項(xiàng)目更是獨(dú)占鰲頭。但是作為全民皆宜的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)卻長(zhǎng)期處于相對(duì)落后的狀態(tài)，網(wǎng)球競(jìng)技水平成為體育工作者的重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，而當(dāng)前青少年的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技技能，直接影響著我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展，該文將具體闡述當(dāng)前青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，并針對(duì)其中存在的問(wèn)題，結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，提出改善策略。

青少年 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策

近年來(lái)，網(wǎng)球事業(yè)獲得了巨大的進(jìn)步，不論是從群眾基礎(chǔ)、競(jìng)技水平還是場(chǎng)地設(shè)施等各方面，都有了質(zhì)的飛躍。與此同時(shí)，也存在著各方面的問(wèn)題。青少年的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為問(wèn)題之一，受到體育界網(wǎng)球人士的廣泛關(guān)注，同時(shí)也在一定程度上決定著網(wǎng)球事業(yè)的成敗。從網(wǎng)球發(fā)展的總體上看來(lái)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)較為薄弱，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)力度。青少年作為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的后備人才，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

1 我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀

1.1 年齡結(jié)構(gòu)

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員大多集中在15～17歲之間，14歲以下的青少年，有很少人參加。此外，調(diào)查研究人員還通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，推算出當(dāng)前，我國(guó)的兒童多數(shù)在8歲的時(shí)候接觸網(wǎng)球，而與外國(guó)的孩子（4～5歲就被培養(yǎng)打網(wǎng)球）相比，我國(guó)明顯要晚了3～4年。

1.2 培養(yǎng)模式

從當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)的青少年網(wǎng)球培養(yǎng)模式，主要有專(zhuān)業(yè)和業(yè)余兩種形式。專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)球培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)球?qū)W校和體校進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)，按照統(tǒng)一的場(chǎng)地、教練以及訓(xùn)練時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。專(zhuān)業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練模式，既可以給隊(duì)員提供正規(guī)的訓(xùn)練，還能給他們創(chuàng)造比賽的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員還有機(jī)會(huì)參加國(guó)家隊(duì)或者省隊(duì)。這種模式不僅能鍛煉青少年的吃苦耐勞精神，增強(qiáng)他們的自我管理的能力，還能創(chuàng)造合作和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。與此同時(shí)，該模式也存在一定的弊端，由于接受全面的訓(xùn)練，青少年缺少了應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育環(huán)境，在文化課程上與其他的同齡人存在著巨大的差異。

而業(yè)余的網(wǎng)球培養(yǎng)，是學(xué)生在課余時(shí)間接受網(wǎng)球的訓(xùn)練，多是通過(guò)興趣班的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而網(wǎng)球課程的教授者多是學(xué)生兼職和私人教練，有的沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練，水平參差不齊，對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練多是為了培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)網(wǎng)球的興趣，而不重視網(wǎng)球的競(jìng)技。這種培養(yǎng)模式是建立在完成學(xué)科任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球愛(ài)好，并實(shí)現(xiàn)他們強(qiáng)身健體的目標(biāo)。在這種模式學(xué)習(xí)的隊(duì)員，沒(méi)有良好的競(jìng)技環(huán)境，不具備良好的專(zhuān)業(yè)技能和較強(qiáng)的比賽能力，即使再優(yōu)秀，也難以走上職業(yè)網(wǎng)球的之路。

由于業(yè)余和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球的培養(yǎng)模式各有優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為了促進(jìn)青少年網(wǎng)球的發(fā)展，很多運(yùn)動(dòng)隊(duì)在積極地謀求和校方的合作，試圖探索出文化和專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的雙贏模式。

2 影響因素

2.1 投入不足

從網(wǎng)球歷史發(fā)展來(lái)看，曾經(jīng)被賦予“貴族運(yùn)動(dòng)”的稱(chēng)號(hào)，那是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，只有上層社會(huì)人士和貴族才擁有打網(wǎng)球的機(jī)會(huì)。時(shí)至今日，這個(gè)稱(chēng)號(hào)在我國(guó)依然存在，相比乒乓球和羽毛球等運(yùn)動(dòng)，它要投入更多的資金。就我國(guó)某大城市而言，平均每20萬(wàn)人還難以擁有一個(gè)完整的球場(chǎng)，但是在發(fā)達(dá)國(guó)家，每1萬(wàn)人可以就擁有5個(gè)球場(chǎng)。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)球消費(fèi)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，僅僅是陪練費(fèi)和場(chǎng)地費(fèi)都不是一般的工薪人員能承擔(dān)的。近年來(lái)，雖然國(guó)家在該項(xiàng)目上投入了大量的資金用來(lái)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，但是對(duì)于青少年網(wǎng)球培訓(xùn)的費(fèi)用以及比賽的費(fèi)用而言，還相距甚遠(yuǎn)。

2.2 群眾基礎(chǔ)薄弱

盡管近幾年來(lái)，大眾網(wǎng)球取得了一定的發(fā)展，但是與西班牙、美國(guó)等網(wǎng)球強(qiáng)國(guó)相比，參與人員還是少的多。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)參與網(wǎng)球活動(dòng)的青少年大約有3～4萬(wàn)人，而注冊(cè)的運(yùn)動(dòng)員只有2000人。而其他國(guó)家，國(guó)家總?cè)丝跀?shù)只有幾千萬(wàn)，但是參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的青少年就有幾十或者上百萬(wàn)。只有擁有大規(guī)模地群眾基礎(chǔ)，就像我國(guó)的羽毛球和乒乓球一樣，才能形成濃厚的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的氛圍，從而產(chǎn)生優(yōu)秀的網(wǎng)球人才。

2.3 缺乏領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的重視

西方國(guó)家多是以學(xué)校為中心來(lái)開(kāi)展競(jìng)技體育，主要借助校內(nèi)的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)后備人才。尤其是中學(xué)校，它們被認(rèn)為是青少年運(yùn)動(dòng)員的搖籃，為青少年運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，大學(xué)階段是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的較高階段。與此相比，我國(guó)的中小學(xué)幾乎沒(méi)有修建網(wǎng)球場(chǎng)，網(wǎng)球課程也很少有學(xué)校開(kāi)設(shè)，學(xué)生多是進(jìn)入大學(xué)，才有接觸到網(wǎng)球的機(jī)會(huì)。這種鮮明的對(duì)比，足以表明網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)并為引起教育界和體育界的重視。教育部門(mén)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的升學(xué)率，體育只占其中較少的比重；而體育部門(mén)則將更多的精力投入競(jìng)技網(wǎng)球所取得的成績(jī)，卻未能認(rèn)識(shí)到競(jìng)技網(wǎng)球的根本推動(dòng)力在于青少年。

2.4 教練水平低

高素質(zhì)、高水平的教練員在青少年的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程中起著極其重要的作用。相關(guān)的調(diào)查顯示，我國(guó)青少年的網(wǎng)球教練員多是早期退役的網(wǎng)球隊(duì)員，由于各種因素的限制，他們沒(méi)能夠接受最新的網(wǎng)球競(jìng)技理論和技巧，訓(xùn)練的時(shí)候，依然是根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，沿用傳統(tǒng)的理論和技能，采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，這種過(guò)時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練，很難與最前端的網(wǎng)球潮流相適應(yīng)，在參與國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)中更毫無(wú)優(yōu)勢(shì)。

3 應(yīng)對(duì)策略

3.1 擴(kuò)充投入渠道，加大投入

從當(dāng)前網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展來(lái)看，多數(shù)網(wǎng)球的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)以及青少年的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的資金，都來(lái)自政府，社會(huì)資金占據(jù)很小的比例。與此相對(duì)應(yīng)的，西方國(guó)家的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的資金來(lái)源則更加廣泛。我國(guó)的網(wǎng)球競(jìng)技在逐漸市場(chǎng)化的進(jìn)程中，應(yīng)形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的投資模式，采用多種渠道汲取網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的資金，為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供資金上的保障，從而更好地促進(jìn)網(wǎng)球競(jìng)技的發(fā)展。

3.2 提高宣傳，擴(kuò)大網(wǎng)球普及程度

與乒乓球、籃球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)相比，網(wǎng)球的普及程度相對(duì)較低，一是由于經(jīng)濟(jì)條件的限制；二是報(bào)道和宣傳的不夠，了解的人群相對(duì)較少。因此，體育部門(mén)、教育部門(mén)等，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r，加大政策的扶持，并加大宣傳的力度，在公共場(chǎng)地修建網(wǎng)球場(chǎng)，推廣群眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。一些有條件的學(xué)校，可以鼓勵(lì)他們?cè)隗w育課程上開(kāi)設(shè)網(wǎng)球課，采取更多的措施創(chuàng)造出網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的濃厚氛圍，從而培養(yǎng)出越來(lái)越多的網(wǎng)球人才。

3.3 提升教練員的綜合水平

對(duì)于青少年運(yùn)動(dòng)員而言，教練的綜合水平對(duì)青少年的網(wǎng)球技能的提高會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，為了提升教練員的素質(zhì)和能力，應(yīng)該使教練員的知識(shí)不斷更新，提供國(guó)外培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，接受世界上最新的理論和技能的學(xué)習(xí)，也可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)球交流與青少年教練共同探討和學(xué)習(xí)。并在教練管理的工作中引入競(jìng)爭(zhēng)和考核機(jī)制，促進(jìn)教練員自覺(jué)提升業(yè)務(wù)水平。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)現(xiàn)我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的規(guī)模戶(hù)化、優(yōu)秀化發(fā)展，不是一朝一夕的事情，是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，需要通過(guò)各個(gè)部門(mén)的合作，由教育部門(mén)和體育部門(mén)創(chuàng)新培養(yǎng)隊(duì)員的模式，由國(guó)家政策的支持，以及社會(huì)力量的資金支持等方式，加大網(wǎng)球宣傳力度，讓網(wǎng)球成為一種全面運(yùn)動(dòng)，改善當(dāng)前的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀。還要配置上優(yōu)秀的教練員，供給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并用激勵(lì)的方式，不斷督促教練員提升自身的綜合水平，為青少年的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展提供全方面的支持。在此期間，還要積極吸取發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本國(guó)的實(shí)際情況，加以?xún)?nèi)化，創(chuàng)造出一條適合我國(guó)發(fā)展的道路，從而讓我國(guó)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。

[1]張金釗.我國(guó)青少年網(wǎng)球發(fā)展問(wèn)題的探究[J].儷人（教師）,2016(15):187-187.

[2]李涵.我國(guó)青少年女子網(wǎng)球培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及發(fā)展策略研究[D].北京體育大學(xué),2016.

[3]田小健.網(wǎng)球明星效應(yīng)對(duì)中國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,34(5):76-80.

[4]王晟.武漢市青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西南大學(xué),2015.

G8

A

2095-2813(2017)07(a)-0227-02

張曉（1980，1—），男，漢，河南南陽(yáng)人，本科，中級(jí)，研究方向:網(wǎng)球方面。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.227