淺談初中體育課堂教學(xué)氣氛的提高

王楚澤陳嵐高波

(1.浙江師范大學(xué);2.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321000)

淺談初中體育課堂教學(xué)氣氛的提高

王楚澤1陳嵐1高波2

(1.浙江師范大學(xué);2.金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321000)

初中階段體育課堂氣氛因?yàn)橹锌級(jí)毫皩W(xué)生生理、心理發(fā)展特征等原因造成低沉、無(wú)趣,課堂教學(xué)效果不好,不能繼續(xù)快樂(lè)體育的宗旨。該文試圖根據(jù)當(dāng)前初中體育課堂現(xiàn)狀,對(duì)課堂氣氛的影響因素結(jié)合初中生的各項(xiàng)特征進(jìn)行分析,以為進(jìn)一步提高體育課堂氣氛,創(chuàng)造更好教學(xué)效果提供一些參照性建議。

體育課堂 教學(xué)氣氛 提高

由于受中考體育內(nèi)容的限制,初中階段體育課堂教學(xué)內(nèi)容必然有所減少;同時(shí),由于初中生生理(男女差異)、心理發(fā)展特征,男生趨向于對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,女生則喜歡輕松體育項(xiàng)目，這就使學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能得到滿足,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中面臨選擇壓力,進(jìn)而使得學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛低沉。因此營(yíng)造良好的體育課堂氣氛就成為每個(gè)體育工作者共同面臨的挑戰(zhàn)。

1 初中體育課堂教學(xué)氣氛的現(xiàn)狀

眾所周知，良好的課堂氣氛有助于體育教學(xué)。但是在實(shí)際的體育課堂中,能夠把營(yíng)造良好的課堂氛圍當(dāng)作體育教學(xué)的重點(diǎn)的老師卻是寥寥無(wú)幾。許多老師仍舊無(wú)法改變課堂角色,把自己當(dāng)作教學(xué)主體,企圖用教室里的教學(xué)方法和原則來(lái)“規(guī)范”學(xué)生的情緒與動(dòng)作,壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性,把活的學(xué)科教“死”,造成體育課堂缺乏創(chuàng)新、枯燥、教學(xué)隨意性大、計(jì)劃與課堂實(shí)踐脫節(jié);學(xué)生被動(dòng)地機(jī)械模仿,無(wú)法發(fā)揮主體作用,日漸對(duì)體育課堂失去興趣,產(chǎn)生厭倦、排斥的心理。

2 活躍課堂氣氛對(duì)初中體育教學(xué)的重要性

課堂氣氛就是精神環(huán)境,是一種重要的客觀存在,它對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生著決定性的影響。教師的語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、邏輯性強(qiáng),學(xué)生理解與回答問(wèn)題迅速而準(zhǔn)確,能夠積極練習(xí)、努力克服困難,按照教師安排的步驟進(jìn)行練習(xí)就一定能掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂氣氛好,師生感情融洽在教學(xué)過(guò)程中注意力穩(wěn)定而集中;學(xué)生積極、主動(dòng)參與練習(xí),迸發(fā)出創(chuàng)造性,這樣就減少了組織教學(xué)的時(shí)間和次數(shù),增加了練習(xí)的時(shí)間,保證了練習(xí)的質(zhì)量,提高了學(xué)習(xí)效率。氣氛融洽,事半功倍,這就是氣氛在教學(xué)中的作用。

體育課的教學(xué)氣氛是學(xué)生對(duì)體育課中情緒、情感等心理特征的綜合體現(xiàn),它和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)教材內(nèi)容符合學(xué)生的身心特點(diǎn),教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)條件完備,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就高,收獲也大,這時(shí)體育課就容易形成活躍的氣氛。反之,體育課則會(huì)呈現(xiàn)出呆板、死氣沉沉的氣氛?？梢?jiàn),課堂氣氛是隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化的,它是教學(xué)過(guò)程中的外在的表現(xiàn)形式,這種表現(xiàn)形式受教學(xué)內(nèi)容的制約。良好的課堂氣氛,對(duì)體育教學(xué)起著積極的促進(jìn)作用。

3 影響初中體育課堂教學(xué)氣氛的幾個(gè)因素分析

3.1 教師情緒及課堂主導(dǎo)能力

一堂完美的體育課必須是快樂(lè)、愉悅的,才符合國(guó)家對(duì)快樂(lè)體育的定義。體育課作為室外課相對(duì)隨意、自由,學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得比較活躍、多動(dòng),容易引起課堂的混亂,如果教師是帶著消極情緒而來(lái),很容易被學(xué)生激怒,倘若處理不好,則會(huì)對(duì)整堂課的組織、教學(xué)產(chǎn)生不好的影響,課的氣氛就很壓抑,教學(xué)效果自然大打折扣。

體育教師要成為課堂氣氛的總調(diào)度,要發(fā)揮其主導(dǎo)地位就在于他能調(diào)控課堂上的一切活動(dòng)。教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都要把學(xué)生緊緊抓住,使學(xué)生的注意、情感都在自己的控制下,隨時(shí)掌握反饋信息。如教師在講解行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)動(dòng)作時(shí),動(dòng)作要領(lǐng)講得精確,重點(diǎn)突出,接著又做了一個(gè)漂亮的上籃動(dòng)作且中籃,學(xué)生就會(huì)高興地鼓掌,躍躍欲試,主動(dòng)地去學(xué),用心地去做,隨之教師也會(huì)受到學(xué)生的影響,進(jìn)一步促進(jìn)教師提高教學(xué)水平和質(zhì)量。這樣就形成了一個(gè)教師愿意教、學(xué)生愿意學(xué)的良好的課堂氣氛。

3.2 使學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)到體育的重要性

在初中生心里還未形成體育人這個(gè)概念,對(duì)體育的作用也僅僅停留在學(xué)校老師強(qiáng)壓給自己任務(wù)的層面上。首先要讓學(xué)生懂得體育不是手段而是目的,它可以讓人擁有健壯的體魄,進(jìn)而更有效地促進(jìn)智力的發(fā)展;其次是體育在中考中占有一定的比重,學(xué)生應(yīng)將體育與統(tǒng)考科目同等對(duì)待;再者體育相對(duì)來(lái)說(shuō)是辛苦的,如今的孩子生活優(yōu)越,大部分事情都由家長(zhǎng)幫忙完成,這樣只會(huì)造就溫室里的花朵,而體育作為有效的身體活動(dòng)方式,可以鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體魄。

3.3 結(jié)合中考內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)

初中生因?yàn)槊媾R體育中考,在體育課堂內(nèi)容的選擇上相對(duì)減少了許多,同時(shí)一些教師也千篇一律地進(jìn)行重復(fù)教學(xué),使得學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性大打折扣,課堂氣氛低沉。

以中考體育內(nèi)容為主體,在單一的練習(xí)中可以進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì),將其他學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加進(jìn)去,形成新的練習(xí)內(nèi)容。例如立定跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)相對(duì)無(wú)聊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,練習(xí)方式也是比較枯燥,教師可以將小墊子作為練習(xí)工具,橫墊跳、豎墊跳、立墊跳以及組合墊跳,學(xué)生還可以坐在墊子上休息,同時(shí)結(jié)合體操內(nèi)容進(jìn)行放松,學(xué)生擺脫了枯燥的練習(xí),休息又得到了滿足,自然情緒就高漲。教師還可以通過(guò)比賽的形式進(jìn)行練習(xí),青春期的孩子存在著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因此練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量得到發(fā)展,課堂氣氛必然活躍?？傊?只要教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,把簡(jiǎn)單的內(nèi)容隨意變換就可以引起學(xué)生興趣。

3.4 良好的師生關(guān)系

在體育課堂教學(xué)中要做到“以學(xué)生為本”。在課堂的具體表現(xiàn)為熱愛(ài)、尊重學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,努力使自己成為學(xué)生心目中的好老師、好朋友。要外塑形象,莊重得體,良好得體的穿著打扮可以內(nèi)化為一種文明文化影響到我們的學(xué)生;要內(nèi)練真功,要以生動(dòng)、幽默的教學(xué)語(yǔ)言和漂亮的動(dòng)作示范,以及藝術(shù)化的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生,要以飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。抓住學(xué)生所需、了解學(xué)生所想,多鼓勵(lì)學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中敢于表現(xiàn)自己,進(jìn)而為營(yíng)造良好的課堂氣氛打下基礎(chǔ)。

3.5 針對(duì)初中生生理心理發(fā)展設(shè)計(jì)課程,實(shí)施教學(xué)

初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期,生理心理特征都不同于小學(xué)生,不能用對(duì)小學(xué)生的灌輸式教學(xué)來(lái)對(duì)他們,男女生在體育課及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇上已經(jīng)有了明顯的差異。初中體育課需要體育教師了解學(xué)生身心發(fā)展特征,選擇性教學(xué),這個(gè)在中考內(nèi)容的選擇上也體現(xiàn)了出來(lái)。

針對(duì)初中生青春叛逆心理,教師應(yīng)注意引導(dǎo)。對(duì)部分在課堂上“活躍”的學(xué)生特別關(guān)注,轉(zhuǎn)移他們的興趣點(diǎn),培養(yǎng)他們感興趣的項(xiàng)目,這樣課堂能夠減少問(wèn)題,并因活躍同學(xué)的存在而活躍課堂。男女生理差異要求教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上要加以關(guān)注,讓學(xué)生依據(jù)興趣自己選擇,然后教師進(jìn)行分組教學(xué);對(duì)體質(zhì)類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比如腰腹力量,女生可以進(jìn)行仰臥起坐,男生平板支撐。如此區(qū)別對(duì)待,學(xué)生感興趣、課堂氣氛活躍,課堂教學(xué)也就順利。

4 結(jié)語(yǔ)

初中體育課堂教學(xué)氣氛提高任重而道遠(yuǎn),但只要有心,方法得當(dāng),就可以有很好的改善,建議可以從以下5個(gè)方面入手。第一,教師課堂情緒積極,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;第二,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到體育的重要性,主動(dòng)學(xué)習(xí);第三,結(jié)合中考內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣;第四,建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境;第五,針對(duì)初中生身心發(fā)展設(shè)計(jì)課程,實(shí)施教學(xué),滿足學(xué)生的需要。

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G633.96

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2095-2813(2017)04(c)-0089-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.089